【正文】 的指導(dǎo)下，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。牧童作者：佚名 資料來(lái)源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：更新時(shí)間：20091017 0:00:12教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》。綜合四組的表演，即讓四組的摔交、射箭、歌唱和賽馬共同表演，拉拉隊(duì)共同唱加油歌，形成高潮。學(xué)生們分四組，相互交流、商討，共同設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)、啟發(fā)，但應(yīng)尊重學(xué)生的意見(jiàn)，不要搞成千篇一律。還要請(qǐng)同學(xué)們注意第21頁(yè)的排成圈狀的圖片，這圖片表明了活動(dòng)的路線(xiàn)，但既可以是順時(shí)針，也可以是逆時(shí)針，從加油歌開(kāi)始，中間插入摔跤、射箭、歌唱、和賽馬，最后在加油聲中結(jié)束。培育學(xué)生的交流、合作能力和創(chuàng)造能力。音樂(lè)活動(dòng)《歡騰的那達(dá)慕》作者：佚名 資料來(lái)源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)： 230 更新時(shí)間：20091017 0:02:55教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)活動(dòng)《歡騰的那達(dá)慕》。是集祭祀、競(jìng)技、娛樂(lè)和祝福于一體的民族體育盛會(huì)。教師結(jié)合課件作補(bǔ)充，讓學(xué)生了解“那達(dá)慕”的來(lái)歷、節(jié)日活動(dòng)內(nèi)容、現(xiàn)在的“那達(dá)慕”等信息。師：同學(xué)們說(shuō)得真好，除了這些你們對(duì)這個(gè)盛大的節(jié)日還有更深的了解嗎？學(xué)生以小組為單位討論查找到的相關(guān)資料，并以小組為單位作匯報(bào)。熱鬧的那達(dá)慕師：你們知道蒙古最盛大的節(jié)日是什么嗎？生：那達(dá)慕！初聽(tīng)環(huán)節(jié)，帶著老師提出的問(wèn)題認(rèn)真的聆聽(tīng)《那達(dá)慕之歌》，了解旋律理解歌詞內(nèi)容。讓我們一同走進(jìn)蒙古大草原領(lǐng)略他的美麗與豪放……（播放課件，隨課件帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)賞草原美景，并由學(xué)生匯報(bào)交流相關(guān)的民族文化。這就是盛夏的內(nèi)蒙草原，從廣袤的內(nèi)蒙古大草原，到空靈的藏北大草原，從絢麗的木蘭圍場(chǎng)，到優(yōu)雅的巴音布魯克。二、新授導(dǎo)入美麗的內(nèi)蒙草原師：“風(fēng)吹綠草遍地花、彩蝶紛飛白鳥(niǎo)兒唱、一彎碧水映晚霞、駿馬好似草一朵、牛羊好似珍珠灑，啊！牧羊姑娘放聲唱，愉快的歌聲滿(mǎn)天涯。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)學(xué)生隨《美麗的草原我的家》音樂(lè)進(jìn)入教室。教學(xué)重、難點(diǎn)：相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)。吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出氣勢(shì)。那達(dá)慕之歌作者：佚名 資料來(lái)源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：3098 更新時(shí)間：20091017 0:03:21教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《那達(dá)慕之歌》教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴教學(xué)目標(biāo)：了解蒙古族的節(jié)日那達(dá)慕。（6）復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。（4）學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法，部分學(xué)生持手鼓實(shí)踐，部分學(xué)生模仿?lián)羰止牡膭?dòng)作。（2）初聽(tīng)樂(lè)曲。（4）完成課本上的作業(yè)：為A、B兩段旋律填上速度和表情用語(yǔ)。（2）復(fù)聽(tīng)主題A。（1）初聽(tīng)樂(lè)曲。再者，聽(tīng)音樂(lè)時(shí)要根據(jù)樂(lè)曲的標(biāo)題展開(kāi)聯(lián)想和相象，想象越豐富，你對(duì)樂(lè)曲的理解就越深，對(duì)“對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言”就越熟悉?，F(xiàn)在我們先來(lái)欣賞中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》。學(xué)習(xí)演奏手鼓，為樂(lè)曲伴奏。教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，能隨音樂(lè)展開(kāi)豐富的想象。教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)本課有極大的興趣和熱情，唱歌時(shí)感情投入，歌聲整齊，音樂(lè)活動(dòng)積極參與。三、音樂(lè)活動(dòng)：當(dāng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)后可讓他們伴隨《快樂(lè)的波水節(jié)》的音樂(lè)自由起舞，也可以作些即興的變化，教師還可以再找些傣族風(fēng)格的樂(lè)曲來(lái)代替《快樂(lè)的潑水節(jié)》，這不但可使學(xué)生更增添興趣，而且可讓他們更多地接觸傣族風(fēng)格的音樂(lè)。學(xué)生幾個(gè)傣族舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè)自由表演。（4）隨伴奏帶再學(xué)唱幾遍歌詞。（2）引導(dǎo)學(xué)生分析樂(lè)譜，哪兩個(gè)樂(lè)句節(jié)奏完全一，音調(diào)也大多相同，兩處不同的音調(diào)你能唱準(zhǔn)嗎。注意區(qū)分“”“”這兩種不同的節(jié)奏和第二段歌詞“人人都像只∣小水鳥(niǎo)∣”節(jié)奏的正確。學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》（1）教師范唱或播放范唱帶，使學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容、情緒、音調(diào)、節(jié)奏、速度有所了解。學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè)表演。教學(xué)目標(biāo)：能富有表情地演唱《快樂(lè)的潑水節(jié)》。教學(xué)反思：學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂(lè)的特點(diǎn)，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。分組準(zhǔn)備用各自的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)一幅田園小景。試一試，在《間奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗誦。除了繪畫(huà)、音樂(lè)，還可以用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)田園小景。教師簡(jiǎn)介法國(guó)作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》旋律優(yōu)美，與繪畫(huà)的意境是相似的。一種是用聲音一種是用色彩。它們可以表現(xiàn)同一種意境。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。三、小結(jié)：教學(xué)反思：學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂(lè)的特點(diǎn)，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。歌曲一開(kāi)始，就以鮮明的音樂(lè)形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機(jī)勃勃的景象，使人精神爽朗。下面我們?cè)賮?lái)學(xué)一首關(guān)于田園的歌曲《田野在召喚》。做放松運(yùn)動(dòng)二、新課教學(xué)導(dǎo)入：大家請(qǐng)看田野的掛圖。教學(xué)重、難點(diǎn)：用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。教學(xué)反思：學(xué)生在歌詞中體會(huì)美好的畫(huà)面第二、三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：田野在召喚（歌曲）教學(xué)目標(biāo)：能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。師：這就是我為大家描繪的幾幅田野風(fēng)光，喜歡嗎？師：課本上《我們的田野》這首詩(shī)歌優(yōu)美生動(dòng)，如果配上美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)更是錦上添花。水塘里，碧玉盤(pán)似的蓮葉浮在水面，淡黃色的蓮蓬亭亭玉立，雪白的蓮花張開(kāi)了笑臉。青青的草地上野花遍地，有紫的，有黃的，有紅的，有粉的，它們?cè)跔?zhēng)香斗艷。秋天，高粱成熟了。師：你們描繪的真是多姿多彩，我也想描繪一下老視眼中的田野，愿意欣賞嗎？播放音樂(lè)《我們的田野》，同時(shí)演示CAI課件五個(gè)動(dòng)畫(huà)。兩個(gè)人先互相說(shuō)說(shuō)。（三）提高、欣賞師：詩(shī)歌通過(guò)河水、稻田、荷花、鯉魚(yú)與野鴨為我們展現(xiàn)了一幅多么生動(dòng)美麗的田野畫(huà)面。（老師讀全文）睜開(kāi)眼睛，根據(jù)自己的理解把全文讀一讀。師：這些野鴨時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，有些被蘆葦擋住了，就像在和我們捉迷藏似的。師：這高高的就是蘆葦?！边@句話(huà)美，因?yàn)槲蚁矚g野鴨，野鴨很多還藏著。齊讀。互讀。你們喜歡嗎？那就把你們的喜愛(ài)之情溶入到這句話(huà)中吧。出示課件：鯉魚(yú)。指名讀?！边@句我特別喜歡，因?yàn)槲蚁矚g魚(yú)，鯉魚(yú)顏色特別美，還很肥大。指名讀。師：畫(huà)面這么美，那怎樣通過(guò)朗讀把這美盡可能的展現(xiàn)出來(lái)呢？（范讀）輕聲讀讀。（生讀）出示課件：湖中開(kāi)滿(mǎn)了荷花。因?yàn)楹苫ê芏?，都“開(kāi)滿(mǎn)”了湖。師：請(qǐng)大家在閉上眼，邊聽(tīng)邊想象：這無(wú)邊的稻田，在微風(fēng)的吹拂下，就象海面的波浪一樣一起一伏，滾滾向前，這是多么壯觀(guān)的景象??！睜開(kāi)眼想一想，怎樣才能把你的理解讀出來(lái)呢？輕聲練習(xí)，再指名讀，齊讀。師：“起伏”是什么樣子？（生做手勢(shì)）大家也做做。生：“無(wú)邊的稻田，好象起伏的海面”這句寫(xiě)的很美。教師范讀。師：這是你們眼中的田野，現(xiàn)在我們就來(lái)看看課文是怎樣描繪田野的吧！（二）指導(dǎo)閱讀理解師：請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)，輕聲把詩(shī)歌朗讀兩遍，邊讀邊想：你認(rèn)為詩(shī)歌中的那一句寫(xiě)的很美，為什么？生：“碧綠的河水，流過(guò)無(wú)邊的稻田”這句寫(xiě)的很美，因?yàn)楹铀芫G，稻田一眼望不到邊。生：田野上有彎彎的小河，河里有小魚(yú)。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、錄音機(jī)（音樂(lè)《我們的田野》）、VCD（歌曲《我們的田野》）教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我們的田野》。培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力，陶冶情操。我們的田野作者：佚名 資料來(lái)源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)： 499 更新時(shí)間：20091017 0:07:04教學(xué)內(nèi)容：《我們的田野》教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)祖國(guó)田野的美麗。三、課堂小結(jié)：這一課的學(xué)習(xí)，大家的積極性高，主動(dòng)性強(qiáng)，進(jìn)步很快，還希望你們多利用課余時(shí)間練習(xí)，一定要背熟歌詞。1學(xué)生試吹瓶罐，模仿螺號(hào)聲，在歌曲合適處加入伴奏（將學(xué)生分成兩大組，交換唱奏）1分小組唱，奏練習(xí)。整體情緒：歡快、活潑、甜美地?！绤剑≈鹁浣坛▊?cè)重難點(diǎn)）學(xué)生跟琴聲練唱歌曲處理：情感要求：第一樂(lè)段（1～16小節(jié)）歡快、跳躍有彈性，表達(dá)出螺號(hào)聲聲和孩子們期盼的心情。（1）大跳音程。講解波音、上滑音，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。播放動(dòng)漫《小螺號(hào)》（同學(xué)們先欣賞歌曲《小螺號(hào)》），感受并說(shuō)出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達(dá)的？（我仿佛見(jiàn)到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個(gè)小朋友正在吹小螺號(hào)）跟著錄音學(xué)唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。（傳遞信息）放映大海、沙灘、螺號(hào)等幻燈片。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。教具準(zhǔn)備：鋼琴、網(wǎng)絡(luò)資源。二、學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。教學(xué)反思：能感受歌曲所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)的真摯情感。分別展示作品，學(xué)生老師分別作簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。討論：怎樣演唱才能更好地表達(dá)歌曲的內(nèi)涵？共同分析，深情演唱，采用多種形式演唱；齊唱；師評(píng)價(jià)。（2）生試唱，老師糾正錯(cuò)誤的地方。二、學(xué)唱歌曲：師介紹創(chuàng)作背景及作者：作者：王立平，歌曲是影片《大海在呼喚》的主題音樂(lè)，作于1983年。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)大海、三峽的資料，鋼琴、繪畫(huà)用品等。通過(guò)系列活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)“三峽宜昌”的熱愛(ài)之情。大海啊，故鄉(xiāng)作者：佚名 資料來(lái)源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：201 更新時(shí)間：20091017 0:09:38教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》教學(xué)目標(biāo)：能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。教學(xué)反思：能用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。開(kāi)一個(gè)音樂(lè)發(fā)布會(huì)，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。分段欣賞：能分辨三個(gè)不同的樂(lè)段。樂(lè)曲有三部分構(gòu)成，每一部分的情緒是不同的，引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞，分辨三個(gè)不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。感受音樂(lè)中出現(xiàn)了幾種不同的情緒？這種情緒是由什么音樂(lè)要素造成的（有自由的散板、中速的優(yōu)美、快速的歡快等）？教師介紹樂(lè)曲。描述音樂(lè)表現(xiàn)的不同情感。教師分樂(lè)句教學(xué)三、活動(dòng)結(jié)束教學(xué)反思：學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課教師：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲，今天這節(jié)課我們要來(lái)給這歌編舞蹈。教后札記:本堂課學(xué)生活動(dòng)比較積極, 他們用（打招呼、自我介紹、詢(xún)問(wèn)對(duì)方姓名及回答）的句型對(duì)話(huà)，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說(shuō)出說(shuō)話(huà)雙方人姓名，此時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到 His/Her name’s …的句型。擴(kuò)展性活動(dòng)(Addactivities)猜猜我是誰(shuí)的游戲請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前邊，用手蒙住眼睛。（3）學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下：（1）教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說(shuō)的話(huà)。（3）四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過(guò)問(wèn)What’s your name? 其他同學(xué)回答My name’s… 的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力的能力，養(yǎng)成會(huì)聽(tīng)的習(xí)慣。每位迎賓者用Hello!What’s your name? 進(jìn)行發(fā)問(wèn)后，嘉賓須用My name’s….答出自己的名字，方可入內(nèi)。趣味操練(Practice)（1）Pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書(shū)上Let’s talk 的對(duì)話(huà)。Wele 還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對(duì)方說(shuō)Thank ，通常可以回答 You are “不用謝”或“不客氣”。(3)教道別語(yǔ)See you.，告訴學(xué)生其中意思是“再見(jiàn)”或“一會(huì)見(jiàn)”。用類(lèi)似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My name’s….回答問(wèn)題。如：, I’m !I’m 呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)老師指著自己的英文名卡說(shuō)Hello!I’m Miss/Mr.….然后用My name’s….反復(fù)說(shuō)三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。教具準(zhǔn)備： 教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫(xiě)有本人姓名的頭飾。教師獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀者。還可用已經(jīng)學(xué)過(guò)的文具單詞替換原歌詞，再演唱歌謠。擴(kuò)展性活動(dòng)設(shè)計(jì)的記憶名字游戲是讓師生、生生之間更好的交流，有助于今后教學(xué)的開(kāi)展，增進(jìn)師生、生生間的感情。復(fù)習(xí)熱身環(huán)節(jié)的活動(dòng)對(duì)前兩個(gè)課時(shí)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。（二）方法教師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說(shuō) Hi, I’m Ms Wang，接著這位學(xué)生說(shuō) Hi, Ms ’m , Ms , ’m 。（五）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫(huà)笑臉，不同就畫(huà)哭臉。方法如下：（一）教師在做活動(dòng)手冊(cè)之前，先做一個(gè)Show me your(pen…)的活動(dòng)作鋪墊。如果學(xué)生對(duì)書(shū)上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。（三）讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。（二）學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。三 趣味操練(Practice)（一）請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。二 呈現(xiàn)新課(Presentation)教師告訴學(xué)生，英語(yǔ)名卡可讓我們彼此了解得更快。由教師開(kāi)始，將球拋給誰(shuí)（Mike）就和誰(shuí)打招呼說(shuō)Hello!，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說(shuō) “.”。注意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會(huì)，讓他們展示說(shuō)詞水平，教師要及時(shí)給予肯定。教具準(zhǔn)備：教師課前準(zhǔn)備一個(gè)名卡，以及本課時(shí)所用的制作名卡所需的彩筆、線(xiàn)繩和硬卡等，并要求學(xué)生帶來(lái)他們的彩筆、線(xiàn)繩和硬紙卡；文具（實(shí)物）教學(xué)過(guò)程：一 熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)（一）游戲——拋球教師準(zhǔn)備一個(gè)小球，由教師先大聲說(shuō)出自己的名字Hello, I’m …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類(lèi)推，練習(xí)自我介紹和打招呼。Unit 1 Hello第三課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：制作英文名卡和學(xué)唱英語(yǔ)歌曲教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解教師用英語(yǔ)講述的制作步驟。圖片1圖片2圖片3圖片4 教后反思: 通過(guò)卡通片、歌曲和游戲等多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。之后，在換另一名選手進(jìn)行。（4）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答