【正文】 2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。（4）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進(jìn)行自我評價(jià)。教師用手勢指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到 His/Her name’s …的句型。第二篇：四年級上冊音樂備課趕海的小姑娘作者：佚名 資料來源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)： 631 更新時間：20091017 0:10:34教學(xué)內(nèi)容：表演《趕海的小姑娘》教學(xué)目標(biāo)：能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個舞蹈動作，并為同學(xué)們表演。二、舞蹈教學(xué)老師完整地示范一遍舞蹈，引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，教師請個別學(xué)生到前面來模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動作。第三課時教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》教學(xué)目標(biāo)：感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。教學(xué)過程：第一遍欣賞樂曲《豐收快樂而歸》。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，滿載豐收快樂而歸的情景。根據(jù)條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補(bǔ)充欣賞電影插曲《織魚網(wǎng)》，增加學(xué)生對大海邊漁民勞動生活的感性認(rèn)識。（1）開始是由什么樂器領(lǐng)奏的？（2）中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的？（3）哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。能感受樂曲的不同情緒。用圓潤、流暢的歌聲表達(dá)熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是用圓潤、自然的聲音演唱歌曲；難點(diǎn)是通過活動表達(dá)對自己家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：說一說：形容大海的詞語，你想象中的大海是什么樣子的？看一看：大海有關(guān)圖片。初聽歌曲，說一說，有什么感受？采用聽唱學(xué)唱歌曲：（1）跟錄音學(xué)唱。（3）指名唱，其他學(xué)生點(diǎn)評。三、引導(dǎo)創(chuàng)作：提問：大家對自己家鄉(xiāng)了解多少？欣賞有關(guān)“三峽”系列景色（圖片等）提問：你能用哪些方式表達(dá)你對家鄉(xiāng)的愛？（生在老師的引導(dǎo)下說出“畫三峽”、“頌三峽”、“唱三峽”的主題）學(xué)生自由選擇自己所喜歡的主題，進(jìn)行創(chuàng)作，師作適當(dāng)指點(diǎn)。四、小結(jié)，結(jié)束新課。小螺號作者：佚名 資料來源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：438 更新時間：20091017 0:08:15 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小螺號》教學(xué)目標(biāo)：一、引導(dǎo)學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：多變的節(jié)奏和大跳音程：感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。海螺、小螺號、瓶罐等。復(fù)習(xí)《趕海的小姑娘》三、引入新課出示海螺，啟發(fā)學(xué)生說出它的名稱和生長的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途。（接下來請同學(xué)們來看幻燈片，看了這些美麗的圖畫后，你們知道了這節(jié)音樂課和什么有關(guān)系了吧？）今天我們將要學(xué)唱一首新歌，歌名叫“小螺號”。好，現(xiàn)在請同學(xué)們跟著音樂輕輕地哼唱。難點(diǎn)練唱。325666（2）切分音及長音。第二樂段（17～28小節(jié)）舒展優(yōu)美、親切自然。分男女生演唱，點(diǎn)唱。1各組推薦兩名學(xué)生作唱，奏表演。教學(xué)反思：能有感情的演唱歌曲。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。（課件出示課題）問：你們知道什么是田野嗎？生：田野上有野花。生：田野上有花，有草，還有各種小動物。師：你能讀讀這句嗎？（生讀）出示課件：動畫碧綠的河水。學(xué)生兩人互讀，指名讀。因?yàn)椤捌鸱碧貏e美。出示課件：稻田。生：“平靜的湖中，開滿了荷花”這句很美。師：你認(rèn)為這句該怎么讀？讀一讀。師：看這荷花，荷葉在湖面上挨挨擠擠，花朵有的含苞欲放，有的已經(jīng)盛開，真是美麗極了！你們喜歡嗎？生：喜歡。兩個人互相讀讀。生：“金色的鯉魚，長的多么肥大。師：那你就讀一讀這句話吧?。ㄉx）師：聽的出來這句話確實(shí)很美，大家也讀讀吧。兩人互相讀。師：看這顏色，看這個兒，怎么樣。范讀。指名讀。師：你們還找到了哪句？生：“湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨。（讀這句）出示課件：蘆葦和野鴨。咦，不是成群的野鴨嗎，那些呢？生：藏起來了。誰來讀讀這句？（指名讀）師：還有要補(bǔ)充的嗎？（沒有）師：現(xiàn)在請你們閉上眼睛，邊聽邊想象，這是一幅怎樣的畫面。指名讀第一節(jié)和第二節(jié)。我想你們了解的田野景色肯定不僅僅是這些，現(xiàn)在就請你們把自己了解的田野景色給我們描繪一下。然后指名描述。配詞：田地里，滿眼綠色，農(nóng)民們在辛勤的耕耘?？矗@紅紅的高粱，在微風(fēng)中向我們點(diǎn)頭微笑。一屢屢燦爛的陽光，透過茂密的枝葉照在林間，使林間的綠各式各樣，或深、或淺、或明、或暗。蜻蜓飛來，更是別有情趣。愿意聽一聽嗎？（播放VCD《我們的田野》）。讓學(xué)生認(rèn)識到表現(xiàn)田園的音樂既可以是優(yōu)美的，也可以是歡快的。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、田野的掛圖教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生共同演唱《師生問好歌》。我們一起來復(fù)習(xí)我們學(xué)過的歌曲《我們的田野》。教師范唱模唱歌曲按節(jié)奏，讀歌詞畫圖：把你讀到的歌詞用繪畫的形式表現(xiàn)出來（學(xué)生從歌詞的內(nèi)容、表現(xiàn)把它畫下來）教師對歌曲處理歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn)。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進(jìn)，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節(jié)的八分休止符的運(yùn)用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。《前奏曲》、《小步舞曲》作者：佚名 資料來源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)： 187 更新時間：20091017 0:05:54教學(xué)內(nèi)容：欣賞《前奏曲》、《小步舞曲》教學(xué)目標(biāo)：通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。教學(xué)過程：音樂于繪畫有著密切的聯(lián)系。只是使用的材料不同。先請同學(xué)們欣賞英國畫家康斯泰撥爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想畫面上表現(xiàn)了什么？討論什么樣的音樂意境與這幅畫的意境相似?！稓g樂頌》是莊嚴(yán)的，不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景。教師出示散文《我所知道的康橋》片段，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦。并感受、對比有音樂伴奏和沒有音樂的朗誦有什么不同？啟發(fā)學(xué)生想一想，還可以用其他的藝術(shù)形式來表現(xiàn)嗎（如唱歌、雕塑、影視等）？這一環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生的具體情況而定。分組展示，師生評價(jià)?？鞓返臐娝?jié)作者：佚名 資料來源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)： 864 更新時間：20091017 0:05:13教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》。初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對音樂的親近感。教學(xué)過程：導(dǎo)入：（播放潑水節(jié)的錄像片段）師：我們今天將學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)傣族人民潑水節(jié)情景的。隨范唱的錄音學(xué)唱歌詞。難點(diǎn)是結(jié)束句中“哎羅”兩字，起于第二拍的后半句，可用指揮手勢予以提示。（3）學(xué)唱第一、二樂句的歌譜，可結(jié)合運(yùn)用聽唱法。（5）介紹傣族樂器鑼與象腳鼓的斗爭，部分學(xué)生可用大鑼和鈴鼓模仿其音響。傣族人民與其他少數(shù)民族一樣，都是能歌善舞的民族，他們的舞蹈動作很有特點(diǎn)，也不難學(xué)，請同學(xué)們跟著老師學(xué)跳幾個傣族舞蹈的動作。四、最后在邊唱邊舞蹈中結(jié)束全課?！端说墓?jié)日》《火把節(jié)之夜》作者：佚名 資料來源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：267 更新時間：20091017 0:04:23 教學(xué)內(nèi)容：欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的節(jié)日》和中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》。初步了解塔克族及該民族樂器常用的民族樂器鷹笛和手鼓，了解火把節(jié)的概況和民族樂器的中阮。教學(xué)過程：導(dǎo)入師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表現(xiàn)傣族潑水節(jié)歡快情景的歌曲《快樂的潑水節(jié)》，今天我們要到傣族的山鄉(xiāng)去“旅游”，參加他們的火把節(jié)。欣賞中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》提出要求：同學(xué)們已經(jīng)到了四年級了，今后欣賞的樂曲會越來越多，越來越好聽，器樂曲沒有歌詞，該怎樣欣賞呢，首先能跟著哼唱幾遍，以后有一聽到這個主題就能說出這樂曲的曲名和作者，這也是我們欣賞音樂的重要目標(biāo)之一。最后，還要注意樂器的音色。隨教師學(xué)唱主題A，要求能初步記住。（3）復(fù)聽全曲，要求學(xué)生充分展開聯(lián)想和想象。欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的節(jié)日》（1）簡介塔克族及鷹笛、手鼓。（3）隨教師學(xué)唱主題，要求能初步記住，邊用“”的節(jié)奏型為這一主題伴奏。（5）教師奏主題音樂，學(xué)生用手鼓伴奏。小結(jié)：教學(xué)反思：學(xué)生能專心投入的欣賞音樂，學(xué)習(xí)用手鼓的為音樂伴奏。初步接觸歌曲。能為結(jié)束句設(shè)計(jì)不同的力度變化。吐字清楚、有感情的演唱歌。師生問好。”（以《美麗的草原我的家》為背景音樂）剛才我們聽到的音樂描寫的是哪里？生：內(nèi)蒙古大草原！師：一望無際的草原上，綠色的草、五彩的繁花、白色的羊群、棗紅的馬，還有遠(yuǎn)處緩緩起伏的丘陵和挺拔的白樺林。然而，柔美的漂亮并不是草原的唯一，它還有陽剛的豪放。如：地理位置、生活習(xí)慣、服飾、節(jié)日等等）通過學(xué)生的匯報(bào)、教師的及時補(bǔ)充，結(jié)合課件給學(xué)生聽覺和視覺的刺激，帶領(lǐng)學(xué)生了解蒙古族，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣后引導(dǎo)到蒙古的節(jié)日。師：歌中寫了什么？（請同學(xué)讀詞）師：從中你了解了哪些“那達(dá)慕”的情況？生：人們要穿好節(jié)日的服裝!有騎馬比賽!參加那達(dá)慕的人很多很多,節(jié)日的場面很熱鬧!晚上人們載歌載舞、拉馬頭琴慶祝節(jié)日……。（播放課件，《那達(dá)慕之歌》作背景音樂）學(xué)生進(jìn)行小組匯報(bào)，進(jìn)行信息交流。那達(dá)慕，蒙語，意為游戲或娛樂。教學(xué)反思：學(xué)生唱歌時感情投入，歌聲整齊。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣和對少數(shù)民族節(jié)日的向往之情。教學(xué)過程：導(dǎo)入今天我們要請同學(xué)們自己來組織、參與盛大的那達(dá)慕大會，請大家看課本，其中有摔跤、賽馬、射箭、唱加油歌等五個部分的內(nèi)容，這幾個部分的內(nèi)容都要求同學(xué)們與伙伴合作，共同來創(chuàng)造、來表現(xiàn)，比如摔跤，課本上規(guī)定了節(jié)奏X—∣XX∣X—∣X0∣，還規(guī)定了只能用56123五個不同的音，但也可以只選擇其中的一個或兩個，因此，就有多種可能性，就要看同學(xué)們的創(chuàng)造精神如何了，例如：1=F2/45—∣55∣55∣50∣5—∣65∣6—∣50∣1—∣56∣1—∣50∣嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨1—∣66∣5—∣60∣嗨嗨嗨嗨嗨又如射箭，課本中只規(guī)定用X—∣X00∣X—∣X00∣的節(jié)奏，X—是表現(xiàn)箭飛出去的聲音；X0是表現(xiàn)箭中靶的聲音，現(xiàn)在請同學(xué)們用打擊樂器來模仿，這就要動腦筋了，可能要用上許多非常規(guī)的演奏方法，這就培育了我們的創(chuàng)新思維?，F(xiàn)在請同學(xué)們分成四組，大家共同商量設(shè)計(jì)活動如果進(jìn)行，每個組里誰表現(xiàn)摔交，如何伴唱，誰表演賽馬，誰來用打擊樂器伴奏，如何伴奏，誰表演射箭，誰來用打擊樂器模仿其聲音效果，如果模仿，誰來唱《那達(dá)慕之歌》，其他的人干什么，誰來唱加油歌，是固定還是不固定，一共要唱幾遍等。學(xué)生分組表演，師生共同評價(jià)。教學(xué)反思：學(xué)生在音樂活動中積極參與，有創(chuàng)新能力。欣賞歌曲《牧童》。欣賞歌曲《山童》，了解、感受中不同風(fēng)格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。放磁帶，學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《牧童》三、歌曲處理《牧童》是一首江蘇民歌，歌曲節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美、抒情，我們唱這首歌時不能大聲喊叫，要有表情地唱。老師再放音樂，看誰唱得好聽，看誰有表情地唱。放音樂，有表情演唱，部分同學(xué)表演，打三角鐵，老隨學(xué)生一起表演。今天我們再來學(xué)唱一首牧童放牛的歌曲《放牛歌》。（放音樂，學(xué)生唱）五、欣賞《牧童到哪里去了》這個牧童啊，每天去放牧，可是有一天牧童不知哪去了，放牧的是他的爸爸，咦，牧童到哪去了？我們來聽一首歌，讓同學(xué)們在歌曲中找答案？（放《牧童到哪去了》磁帶）有誰找到了答案？師：我們找到了牧童，他在希望小學(xué)讀書呢。復(fù)習(xí)歌曲《牧童》學(xué)生表演；復(fù)習(xí)放牛歌，可加上鑼、敲、镲的節(jié)奏，如沒有，可用拍手、拍腿、跺腳。在阿維翁大橋上作者：佚名 資料來源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：1269 更新時間：20091016 23:53:09 第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》。和諧地與同學(xué)合作演唱二聲部合唱。教學(xué)過程：一、感受歌曲《在阿維翁大橋上》在有人居住的地方，就有水，有水的地方，就有橋。今天我們開始學(xué)習(xí)“橋”這樣一個單元，通過學(xué)習(xí)橋，了解人類豐富的情感生活。這是一首歡快的舞曲，音樂簡短，曲調(diào)平易，節(jié)奏規(guī)整，適宜與舞蹈。采取獨(dú)唱、齊唱兩種不同的演唱形式，分別演唱歌曲的第一段和第二段。三、合唱部分的學(xué)唱教師板書低音聲部的骨干音：solsol｜dodo｜solsol｜dodo｜solsol｜dodo｜solsol｜mido｜教師演唱高聲部曲譜，學(xué)生在高聲部第二小節(jié)進(jìn)入，輕聲演唱低音聲部骨干音。請部分學(xué)生演唱高聲部曲譜，一部分學(xué)生演唱低聲部曲譜，輕聲合唱。四、聽音樂，創(chuàng)編舞蹈歌曲唱會之后，同音樂引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，發(fā)表個人的意見，展示個人的設(shè)計(jì)。學(xué)生圍坐一圈，請三、五個學(xué)生唱著歌曲邀請其他座位上的同學(xué)跳舞。第二課時教學(xué)內(nèi)容：用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》。教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入課題復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的歌曲《在阿維翁大橋上》。（三）聽樂曲《橋》，感受音樂的情緒。歌曲的第二段還是描寫橋嗎？如果不是，那么又歌唱了什么？作曲家在第二段里歌唱了游子的思鄉(xiāng)之情，曲調(diào)和節(jié)奏與第一段有什么不同？作曲家為什么這樣處理？歌曲高潮安排在歌曲接近尾聲處，請同學(xué)們跟著錄音機(jī)學(xué)唱，體會體會應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱。在歌曲的背景下，說說同學(xué)們所知道的橋。除了從歌詞判斷，我們還可以從歌曲曲調(diào)的特點(diǎn)來判斷。聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生思考，這首歌曲取一個什么曲名比較合適。聆聽音樂，根據(jù)歌曲情緒變化，說說歌曲分為幾部分。跟著錄音機(jī)哼唱歌曲，說說歌曲主歌與副歌音樂有什么不同。根據(jù)學(xué)生個人能力和理解，自由發(fā)揮，暢所欲言。唱歌詞，用樂器伴奏?！段覀兊奶镆啊贰赌?