【正文】 案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價。（2）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。(Listen and do the actions)四人一組活動，練習(xí)Show me your … 每組可先請一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動作。學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做 Let’s do 部分的活動。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。（4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來認(rèn)讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運(yùn)用。（教學(xué)時特別注意crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語速略放慢，待學(xué)生較好掌握后改為正常語速）（3）游戲 Show me your…教師說單詞，如pencil 一詞，教師邊說Show me your 。（2）學(xué)習(xí)新知在初步了解新知后，教師給學(xué)生出示文具，教新單crayon, pencil, pen, eraser, ruler。[圖二]小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教師通過圖片指引學(xué)生說出今天是“小棕熊”的生日，讓學(xué)生們一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you.”是“祝你生日快樂”的意思。（4）將學(xué)生分為小組，可2—4人一組練習(xí)自我介紹用語。教具準(zhǔn)備：1教學(xué)課件2本課相應(yīng)的文具（實物）和教師卡片3學(xué)生用卡片教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)（1）師生共唱英語歌曲 “Hello”（2）請幾名學(xué)生帶上Sarah, Wu Yi fan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello, Sarah!Hi, Wu Yi fan!（3）游戲游戲為“聽聲音，識朋友”，教師請幾名學(xué)生到講臺前，其他學(xué)生蒙住眼睛，’m…蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話，猜對的學(xué)生為本組得一分。Unit 1 Hello第二課時教學(xué)重點：有關(guān)文具的五個詞匯 crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。通過卡通片、歌曲和游戲等多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望?；顒舆^程：教師每次舉起四個單詞，讓學(xué)生看幾秒鐘，然后將其中之一藏起后問：What’s missing? 學(xué)生憑記憶回答。（3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動中會用到這些面具。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。（5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識別，以便今后遇到相同問題時學(xué)生能獨立完成。（2）讓學(xué)生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。再次練習(xí)Hello, I’m …/Hi, I’m …Goodbye./ByeBye。在此強(qiáng)調(diào)分手時說Goodbye./ByeBye。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實感。為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。（2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個使用所學(xué)用語的場所。另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說Hello, I’m …/Hi, I’m …（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹。）（4）給學(xué)生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I’m …（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容3．趣味操練(Practice)（1）游戲玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。T: Hello, boys and : Hello.（2）教師利用這個機(jī)會及時向?qū)W生介紹自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I’m Sarah./Hi!I’m Sarah.（教師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。利用教科書開始的蝴蝶頁Wele to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Email, Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。（3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。]（2）通過看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。學(xué)習(xí)語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時存在。s play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具3教材相配套的錄音帶教學(xué)過程：1． 熱身(Warmup)（1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。教學(xué)難點：自我介紹用語I’m …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。第一篇：四年級英語上冊備課Hello 第一課時教學(xué)重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 Hello././39。m...。教具準(zhǔn)備：1教材相關(guān)人物的面具或頭飾2為Let39。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic EnglishHello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。2． 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。對于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學(xué)。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。）在做此游戲時，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。若班級學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。新生Lily該怎樣做自我介紹？下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢？放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？（3）兩到四個人一組練習(xí)自我介紹。若沒有英文名字可先用中文名字代替。（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。4．課堂評價(Assessment)做活動手冊第一單元的第一部分練習(xí)。（1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。（3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。（4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。5．?dāng)U展性活動(Addactivities)（1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。（2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。板書設(shè)計: Unit 1 Hello[將“清晨，兩個小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi ][將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 Hello, I’m…][將放學(xué)時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 Goodbye.] 探究活動What’s missing?活動目的：強(qiáng)化本單元單詞的記憶，鞏固所學(xué)單詞。還可將單詞增加到五個或六個，讓學(xué)生觀察后再藏起一個單詞問：What’s missing?教后札記: 本課時是學(xué)生第一次接觸英語，引入相當(dāng)重要。本課時主要語言點是學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語。教學(xué)難點：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes, I’m… 如果猜錯，要說No, I’m…猜對得一分。呈現(xiàn)新知(Presentation)（1）利用課件呈現(xiàn)新知[圖一] 本冊教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準(zhǔn)備好的實物）。文具展示出來后停留在畫面上，不消失。教學(xué)時，如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。這樣，用同一種方法練習(xí)其他4個單詞。趣味操練(Practice)（1）小組競賽將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么?！癆n eraser?” “A ruler?” “A pencil?” “A pen?” “A crayon?” 如果猜對了，第一位學(xué)生答 “Yes”，如果沒有猜對，第一位學(xué)生答 “No”（2）猜詞游戲繼續(xù)小組競賽，將crayon, pencil, 等文具放在一個大盒子里，請一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學(xué)生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。(Listen and point the pictures)請學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動作。課堂評價(Assessment)做活動手冊第一單元的第二部分練習(xí)，步驟如下：（1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。（3）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。擴(kuò)展性活動(Addactivities)競賽活動將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。板書設(shè)計： Unit 1 Hello Crayon, pencil, pen, eraser, ruler [每個單詞相應(yīng)的圖片] 探究活動比一比，說一說，演一演將學(xué)生分為六個小組，每組發(fā)一張圖片，要求學(xué)生按下面的圖片內(nèi)容說英文，比一比哪組說得最準(zhǔn)確，并將此對話分角色表演出來。本課時練習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語。這就要求教師要講述與演示同時進(jìn)行。（二）復(fù)習(xí)Show me your …教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。（三）再次用拋球游戲，此次重點練習(xí)打招呼和文具的表述。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學(xué)生。每句話中的第一個動詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。讓學(xué)生用 Hello/Hi , I’m …的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給與表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)莫剟?。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動作。四 課堂評價(Assessment)做活動手冊第一單元的練習(xí)。（二）學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生手中的物品（三）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。（四）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。五 擴(kuò)展性活動(Addactivities)記憶名字游戲（一）每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學(xué)生記憶，尤其是最后一個學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。板書設(shè)計： Unit 1 Hello 展示學(xué)生的名卡教后反思：本課時沒有硬性要求學(xué)生掌握的語言點，主要是使學(xué)生在學(xué)完兩個課時的知識后輕松一下，在制作英文名卡的基礎(chǔ)上學(xué)唱英語歌曲“Hello”。名卡的制作過程需要教師親自演示、指導(dǎo)，再讓學(xué)生自己動手制作名卡。探究活動唱歌謠學(xué)唱下面的歌謠，邊唱邊舉起相應(yīng)的文具?？凑l唱得好，編的新歌多。Unit 1 Hello第四課時教學(xué)重點：詢問對方的姓名及回答的用語What’s your name? My name is… 的學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：See ：What’s your name? My name is…中name 的發(fā)音和歡迎用語Wele!的發(fā)音。教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)(1)唱“Hello”歌(2)師生互相問候Hello!/Hi!(3)學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問What’s your name?（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s….教師對第一個應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點表揚(yáng)，并發(fā)給他/他小獎品，以次鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。(2)跟讀、模仿What’s your name? 注意學(xué)生對name一詞中 a 的發(fā)音。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。學(xué)生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用(4)聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let’s talk的內(nèi)容。（2）Let’s play中的游戲，可請幾個學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學(xué)做嘉賓。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Wele!向他（她）表示歡迎。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第4部分練習(xí)。（