四年級(jí)英語(yǔ)集體備課總結(jié)-展示頁(yè)
2024-10-24 22:05本頁(yè)面
【正文】 況介紹本組成員年齡較年輕，大家團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，積極進(jìn)取。王煦第二篇：英語(yǔ)集體備課總結(jié)沭陽(yáng)銀河學(xué)校小學(xué)部英語(yǔ)集體備課總結(jié)（20152016 第一學(xué)期）一學(xué)期匆匆而過(guò)，短暫、忙碌卻充實(shí)，我們英語(yǔ)備課組在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校和教研室的有關(guān)教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)制度和要求，在工作上扎 扎實(shí)實(shí)、不斷創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)合作，圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)。大家對(duì)這次活動(dòng)的開(kāi)展提出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議，對(duì)于她們的加入，我由衷的感謝。但在評(píng)課中，就教師的教學(xué)目標(biāo)的制定這塊，還有些值得商榷的地方，因?yàn)閣here is the …?在第一課學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)，教師是否把太多的精力和時(shí)間放在了該句型的學(xué)習(xí)上，而對(duì)于幫助學(xué)生對(duì)Excuse me!這個(gè)句子的理解，花的時(shí)間少了一些?？傮w看來(lái)，教師討論的熱情很高。其評(píng)課分四個(gè)部分進(jìn)行，它們分別為目標(biāo)達(dá)成度，教師行為，學(xué)生活動(dòng)方面和教學(xué)行為（教師的設(shè)計(jì)）。本學(xué)期第三次集體備課，安排了一次現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的研討課，由師范附小的賈豫鳳老師授課。因此，在課堂上教師的示范書(shū)寫(xiě)就顯得猶為重要，在課堂上空出相應(yīng)的哪怕是5分鐘的留給學(xué)生書(shū)寫(xiě)的時(shí)間也顯得必不可少。在抄寫(xiě)作業(yè)這塊來(lái)看，教師普遍提出學(xué)生在完成抄寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)對(duì)著書(shū)也抄錯(cuò)單詞和句子的問(wèn)題。從作業(yè)布置上看，在討論中，作業(yè)布置分預(yù)習(xí)作業(yè)和家庭作業(yè)兩部分。教師的教學(xué)要求，作業(yè)布置除了三年級(jí)時(shí)候布置的聽(tīng)讀作業(yè)，單純的抄寫(xiě)字母這兩項(xiàng)主要作業(yè)之外，在四年級(jí)，教師可以根據(jù)學(xué)生能力水平布置一些其他的哪些作業(yè)呢？在集體備課中，各校教師討論的非常踴躍。2。目標(biāo)制定的是否恰當(dāng)，是否符合所帶班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力，目標(biāo)制定的太高，學(xué)生難以達(dá)到，會(huì)有為難和厭學(xué)情緒，而反之，目標(biāo)如果制定的過(guò)低，程度好的學(xué)生，則會(huì)喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，沒(méi)有積極進(jìn)取的動(dòng)力。教學(xué)目標(biāo)的制定。第一篇：四年級(jí)英語(yǔ)集體備課總結(jié)四年級(jí)英語(yǔ)集體備課總結(jié)一、本學(xué)期集體備課主要內(nèi)容本學(xué)期我片集體備課的主要內(nèi)容是圍繞教學(xué)目標(biāo)的制定和作業(yè)設(shè)計(jì)這兩塊來(lái)完成的。1。教學(xué)目標(biāo)的制定分知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感目標(biāo)等方面。就情感目標(biāo)的制定來(lái)看，課堂上小組活動(dòng)的開(kāi)展，除了單單能對(duì)知識(shí)目標(biāo)起到鞏固的作用，還能對(duì)學(xué)生之間的情感交流起到促進(jìn)的作用，因此恰到好處的情感目標(biāo)的制定非常重要。作業(yè)布置：四年級(jí)屬于中年級(jí)階段，相對(duì)于三年級(jí)初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生的那種懵懂和新鮮好奇，在一年的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生的英語(yǔ)水平有了明顯的提高。從教學(xué)要求來(lái)看，由于五年級(jí)的教學(xué)要求，要求學(xué)生掌握單詞和主要句型，因此，在四年級(jí)階段，教師有必要，有層次性的對(duì)學(xué)生逐步提出要求，不能直接停留在三年級(jí)的只是要求掌握第5課的單詞拼讀的基礎(chǔ)上。預(yù)習(xí)作業(yè)除了常見(jiàn)的聽(tīng)讀作業(yè)外，東苑小學(xué)的潘晶晶老師所代班級(jí)，因?yàn)樵谌碌臅r(shí)候，培養(yǎng)了學(xué)生熟練的掌握了拼讀標(biāo)詞的能力，在她的班級(jí)，她的家庭作業(yè)就包括了要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候，找出自己不認(rèn)識(shí)的單詞，查音標(biāo)，中文意思，試拼的作業(yè)。是什么造成了學(xué)生的這種情況？這和學(xué)生在三年級(jí)從未接觸過(guò)句子的書(shū)寫(xiě)有著很大的關(guān)系。在交流中，賈豫鳳老師談到，由于自己所帶班級(jí)學(xué)生程度較好，她在教學(xué)數(shù)字的時(shí)候，就做了適當(dāng)?shù)耐卣?，如抄?xiě)作業(yè)中，排除了單一的抄寫(xiě)數(shù)字的抄寫(xiě)作業(yè)，而是讓學(xué)生，隨心所欲的寫(xiě)自己會(huì)說(shuō)的數(shù)字，作業(yè)交上來(lái)之后，學(xué)生確實(shí)讓老師得到了意外的收獲，有學(xué)生寫(xiě)了43，105等等，由此可見(jiàn)，老師在課堂上如果按部就班的只教授第一課下面的八個(gè)單詞，學(xué)生會(huì)有吃不飽的感覺(jué)的。和以往公開(kāi)課不同之處是，本次評(píng)課，我們接受了劉晨老師在第二次集體備課中所提出的分組討論評(píng)課四個(gè)部分來(lái)評(píng)課的方式來(lái)評(píng)課。在教師授課前，我組就對(duì)9所學(xué)校所評(píng)課的環(huán)節(jié)做了布置，并要求在評(píng)課中，沒(méi)組請(qǐng)一位老師代表評(píng)課。賈老師純正的語(yǔ)音，親切的體態(tài)語(yǔ)，朗朗上口的韻律師無(wú)一不深深的感染了在場(chǎng)的每一位聽(tīng)課老師，同時(shí)也把課堂的氣氛推向了高潮。這次活動(dòng)，很榮幸還邀請(qǐng)來(lái)了市區(qū)教研員倪衛(wèi)老師和劉晨老師，還有其他片的備課組長(zhǎng)及英語(yǔ)學(xué)科優(yōu)秀老師的參加。本學(xué)期的集體備課已經(jīng)結(jié)束，新的學(xué)期，我們將繼續(xù)圍繞了著目標(biāo)制定和作業(yè)設(shè)計(jì)這兩塊進(jìn)行研討，并就教學(xué)中出現(xiàn)的難題展開(kāi)討論
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