語(yǔ)文上冊(cè)四年級(jí)備課教案解析-wenkub.com
2024-12-07 01:50 本頁(yè)面
【正文】 同學(xué)們，你想對(duì)女?huà)z說(shuō)點(diǎn)什么? ，我們現(xiàn)代人應(yīng)該學(xué)習(xí)媧的勇敢、善良的品質(zhì)。(板書(shū)：愛(ài)心吃苦勇敢) 神話是人們想象出來(lái)的,人們?yōu)槭裁匆茉炫畫(huà)z這樣一個(gè)心地善良的人物?(學(xué)生可能一時(shí)想不出來(lái),教師要引導(dǎo)學(xué)生議一議?！ “?、齊讀第5自然段，了解大自然的美麗，解決第三個(gè)問(wèn)題。 (1)(課件出示12)結(jié)合掛圖理解補(bǔ)天這段話，進(jìn)一步體會(huì)女?huà)z為補(bǔ)天所付出的艱辛。造船救人。 聯(lián)系課文第一句來(lái)體會(huì)。 學(xué)生c：女?huà)z去找五彩石，回來(lái)冶煉成水，把天補(bǔ)好?！ ?，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。) ?！ ?(課件出示10) (遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿!地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝?！ ∠纾和Ｖ谷紵??！ ?課件出示9) 塌下：倒，下陷?！ ∷?、檢查自學(xué)情況(反饋) ，糾正字音。她用黃泥捏成人，創(chuàng)造了人類?！l(wèi) (課件出示4) (4)她創(chuàng)造人類，無(wú)私奉獻(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)女?huà)z的勇敢精神和樂(lè)于助人的品德,感受古代勞動(dòng)人民的想象力?！ ∷哪昙?jí)語(yǔ)文教案5 《女?huà)z補(bǔ)天》 教學(xué)目標(biāo) “媧、塌、熄”等6個(gè)生字，掌握多音字“隆、扎”。 三、朗讀全文，總結(jié)全文 由于老麻雀對(duì)小麻雀的愛(ài)，他不畏兇殘的獵狗，勇敢地飛下來(lái)準(zhǔn)備與獵狗搏斗，獵狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，這告訴我們什么呢? 結(jié)論：正是這種強(qiáng)大的愛(ài)，拯救了小麻雀。(板書(shū)：強(qiáng)大的愛(ài)) (3)面對(duì)如此無(wú)畏的老麻雀，獵狗是怎么做的?默讀第六節(jié)。 (2)老麻雀這么急切地飛下來(lái)，要做什么?齊讀第五節(jié)。 ?、诨卮鹕鲜龅诙€(gè)問(wèn)題。 。(課件出示9)(多媒體出現(xiàn)下面三個(gè)問(wèn)題) (1)獵狗發(fā)現(xiàn)了什么獵物? (發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀) (2)站在地上的小麻雀是什么神態(tài)? (小麻雀呆呆地站在地上，無(wú)可奈何地拍打著小翅膀)“無(wú)可奈何”是什么意思?“呆呆地”與“無(wú)可奈何”這兩個(gè)詞可以用來(lái)描寫(xiě)人或動(dòng)物的哪些方面?(神態(tài)、心理等) (3)從哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，是從巢里掉下來(lái)的? (它拍打著小翅膀，嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛) 指導(dǎo)朗讀：“猛烈”寫(xiě)出了風(fēng)很大，要重讀?！ ∷粏≌仍纺魏涡岬?課件出示8) ?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。了解課文主要內(nèi)容及課文的寫(xiě)作順序?！ ∥濉⒎蹲x課文 通過(guò)朗讀感受鮮明的形象，體會(huì)作者表達(dá)的感情?！ 〕鍪旧帧靶?、呆、奈、巢、齒、軀、掩、護(hù)、幼、搏、龐、量、愣”(課件出示6) 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“嗅”別忘記大上有一點(diǎn)。 四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 。 課文可以分為三部分：(課件出示4) 第一部分(第1—3自然段)：寫(xiě)打獵回來(lái)的路上，“我”的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀。獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒。屠格涅夫小時(shí)候在農(nóng)村長(zhǎng)大，有許多機(jī)會(huì)接觸大自然，使他深深地愛(ài)上了大自然，他的作品常常反映他對(duì)農(nóng)奴的同情，對(duì)大自然的熱愛(ài)。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“一種強(qiáng)大的力量”即母愛(ài)的力量，使弱小戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大。 ?！ ∷?、總結(jié) 同學(xué)們,老師相信你們?cè)诮窈蟮娜松缆飞?面對(duì)困難、面對(duì)挫折時(shí),會(huì)從他人身上汲取力量,鼓足勇氣,戰(zhàn)勝困難?！ ? (因?yàn)檫@一老一小,雖然互不相識(shí),但是都從別人身上汲取力量,互相鼓勵(lì),互相學(xué)習(xí)。體現(xiàn)在他們都敢爬天都峰。使我們感受到要攀登高峰,必須奮力向上、勇于攀登,才能達(dá)到目的。 我()向峰頂爬去。 (四)學(xué)習(xí)課文第六、七自然段?！ ?“小朋友,你也來(lái)爬天都峰?”“老爺爺,您也來(lái)爬天都峰?” 思考:他們所說(shuō)的話中都有一個(gè)“也”字,這個(gè)“也”字是什么意思?他們是互相懷疑嗎?表現(xiàn)了他們的什么精神? 。 。) (2)陡:“筆陡”“石級(jí)邊上的鐵鏈,似乎是從天上掛下來(lái)的,真叫人發(fā)顫!” 教師用一根線繩作為“石級(jí)邊上的鐵鏈”,使學(xué)生體會(huì)什么叫“似乎是從天上掛下來(lái)的”。) (二)學(xué)習(xí)課文第二自然段。 學(xué)生熟練閱讀后,指名交流,教師評(píng)議,引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險(xiǎn)峻挺拔、高不可攀、令人生畏。 ?！ ∪?峰—蜂:“蜜蜂”是昆蟲(chóng),所以“蜂”是“蟲(chóng)子旁”?！ ?假日里,爸爸帶“我”去爬天都峰?！ ?比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。要求把字音讀正確,把課文讀通順。讓我們一起去“爬天都峰”吧?！ ⌒蕾p天都峰的風(fēng)光片或圖片,由學(xué)生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹?！ ±斫庾詈笠粋€(gè)自然段中爸爸說(shuō)的話的含義?！ ?2)討論、品味重點(diǎn)詞句,體會(huì)其中的含義。理解“奮力、終于、居然、汲取”等詞語(yǔ)在句子中的意思?！ ??？刹捎脤?dǎo)游介紹等形式進(jìn)行?！ ?，形狀變化多端……也很值得觀賞。 孔隙：窄小。 二、研讀洞口，外洞，內(nèi)洞各自的特點(diǎn)，以及作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的。) ，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄……時(shí)時(shí)變換調(diào)子?！ ∥?、對(duì)照示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀?！ ?，要求邊讀邊畫(huà)出作者游覽路線示意圖?！ ?。課后可進(jìn)
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