【正文】 s(“content_relate”)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。寬闊的錢塘江橫臥在眼前?！　⊥卣归喿x：《觀潮》原文　　錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀?！般y線”“玉城雪嶺”的形象比喻，使大潮自遠而近滾滾而來的鏡像生動地呈現(xiàn)在讀者的眼前。在第一、二段中，以滔天的江潮映襯出水軍操演的從容。水軍演習，雖然僅是每歲一次，但它選擇在潮盛之日，作為一項盛大的活動，這一段的描寫與對江潮的描寫映襯呼應(yīng)，共同構(gòu)成雄偉的奇觀。　　討論這兩個段落的內(nèi)容和寫法?！　〉谒亩危簩懡队^潮的盛況。討論，總結(jié)。采用多種方式朗讀?！　《⒄b讀　　老師范讀課文，學生畫下生字詞。今天，我們學習南宋作家周密寫的《觀潮》?！　〗虒W步驟　　一、導入　　錢塘江大潮是大自然賜給人類的一大奇觀，錢塘江觀潮的盛事古已有之，南宋時，每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典?！　煟和瑢W們剛才我們深深地感受到潮來前的靜，潮來時的壯觀，潮退了時候又是怎樣的一番景觀了?　　生齊讀最后一自然段后問：你又從這體會到什么?　　好久才恢復(fù)了平靜，足以證明在浪潮來的時侯有多么的雄偉壯觀。]　　六、品讀“潮來前”的“靜”、潮來后的“靜”的不同　　課文當中除了描寫潮來時的景象還描寫了什么?板書：潮來前 、潮來后　　課文哪是寫潮來前的景象?“農(nóng)歷……等著，盼著?！　?師生齊讀這段話)　　師：現(xiàn)在，我只留下括號中的詞語，你還能說出剛才那段話嗎　　(學生自由準備背誦)　　師：能行的起立!　　生：(全體起立)　　師：真有信心!給你們配上錄像好嗎　　生：(興奮地點頭)　　師：配著錄像，讓我們帶著對錢塘江大潮的無限贊嘆之情來背誦這些描寫潮水的精彩語句?！　?教師用投影打出一位學生的作業(yè)，集體反饋校對。( )，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。(再近些)，只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻?！　煟郝犂蠋熥x這段話(出示)，看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的?！　∥濉⒙犅犠x讀，體會順序　　師：剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句?！　煟簛恚覀冏x出這種沸騰的感覺來?！斑^了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來?！　煟赫n文中用這個詞語來形容潮水的聲音，用得多形象啊!我們一塊兒來讀讀這個句子?！拔绾笠稽c左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。你們在下邊也再準備一遍，待會兒我們來比賽，看誰把這種雄偉的氣勢給讀出來了。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來?！薄　煟簝烧啥喔叩陌咨菈?，多么壯觀!你們能讀出壯觀的感覺嗎　　生：(分組比賽讀)　　生：(齊讀)　　[用各種形式引導學生多讀，讓學生讀懂，讀通，讀熟，讀得有情有趣，讀得津津有味。白線“拉長，變粗，橫貫江面”，氣勢越來越大，你的心情越來越……　　生：激動?！　∩?自由讀)　　[讓學生選擇自己喜歡的句子讀，學生可以讀得更加主動，更加投入，也更加有興趣?！　煟何覀兙鸵粔K兒來看看畫面，聽聽聲音，感受一下這一天下奇觀。在理解詞語的過程中，先理解“觀”字，再理解“奇觀”，最后理解“天下奇觀”，由字到詞，一層進一層，顯得很扎實。　　生：“天下奇觀”就是天底下奇異的景象?！　煟耗敲础捌嬗^”的意思呢　　生：“奇觀”就是奇特的景象?！　煟哄X塘江在我們祖國的浙江省，每年的農(nóng)歷八月十八，成千上萬的海外游客都會到這兒來觀賞，那么浙江的錢塘江大潮真可稱為“天下奇觀”了。欣賞錢塘江大潮的壯麗奇特的景觀，激發(fā)學生熱愛祖國山河，熱愛大自然的思想感情?！　∥覀兊淖鎳?，我們的家鄉(xiāng)有著太多太多這樣的壯觀景象，回家后上網(wǎng)收縮有關(guān)內(nèi)容，制作成幻燈片，將舉行一次寧波江東中心業(yè)余小導游的競選活動?！　。?）鼓勵學生談出自己的感受：注意安全，感到自豪等等　　還可以加入一些音樂。同時，在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會作者運用比喻、對比等手法。（任務(wù)驅(qū)動：編寫導游詞）　　自由選擇一個自然段，同時可以上網(wǎng)瀏覽圖片。　　看了這潮水，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個詞來概括嗎？說得真不錯，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個你認為最能體現(xiàn)錢塘江特點的詞語?！　‰y點：能把搜集到的信息，進行有效地篩選、整理、并整合成具有學生思維特色的導游詞。　　▲教學目標：　　基礎(chǔ)目標：　　小組合作，制作音樂風光解說片，憑借問題情境解決，感受錢江潮的壯觀，展現(xiàn)錢江潮的壯觀，從而進行愛國主義教育。文章分為四個自然段，先總寫，然后從“潮來前、潮來時、潮來后”三個方面具體刻畫了錢塘潮的雄偉壯觀，有聲有色，有景色的正面描寫，也有觀潮人的側(cè)面烘托，是很好的進行朗讀訓練的文章，同時，也是進行寫景類文章。調(diào)作鵬博士軟件中《觀潮》一課的練習，據(jù)自己情況自由選擇，自我檢測(教師網(wǎng)上查看，個別輔導)?！　?4)師生接讀(教師說括號中的詞，學生接讀余下的內(nèi)容)　　(5)小結(jié)：這節(jié)課我們重點學習了“潮來時”一段，通過學習了解到錢塘江大潮來勢兇猛，氣勢非凡，那么“潮來前”、“潮過后”又是怎樣一番景象呢?　　。(教師在網(wǎng)上查看學生練習情況)　　，投影到屏幕集體訂正。從這句話中你讀出了什么?如果這句話換成“浪潮越來越近，氣勢越來越雄偉，聲音越來越大。男女同學比賽讀?！　。)　　課件出示：　?、傥绾笠稽c左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。　?、谠俳?，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。　　a。劃出能寫出潮來時氣勢的語句，把不明白的問題用問號標出，對特別喜歡的句子就努力讀精彩些。難怪每年的農(nóng)歷八月十八日，在海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上匯集了成千上萬來自世界各地的中外游客，他們爭先恐后地早早趕到，盼望一度錢塘江大潮的風采。(齊讀課題)教師提問課文寫的是什么潮呢?(板書：錢塘江潮)　　教師介紹：錢塘江是浙江省最長的一條河流，錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”(板書：天下奇觀)(解釋“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”有什么不同)?！　?，背誦三、四自然段。本課的設(shè)計旨在根據(jù)學生年齡特點，充分利用現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢，激發(fā)學生學習興趣，發(fā)揮學生在課堂中的主體作用?！　?．通過學生自學交流，培養(yǎng)學生自主和合作學習的能力?！　。?）如果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？　　板書：　　潮來前 遠籠罩白霧 風平浪靜　　觀潮 潮來時 ↓聲如悶雷 遠處白線白浪翻滾 山崩地裂潮過后 近漫天卷地 風號浪吼　　教學反思：　　2*. 雅魯藏布大峽谷　　一、課前準備：　　搜集與有關(guān)雅魯藏布大峽谷的文字、圖片?！　?．我們學完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。余波涌來，也使江面風號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。（板書：聲如悶雷 遠處白線）讀讀描寫潮的句子。抓住以下要點，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，談自己對詞句獨特的感悟?！　?．小組合作學習?！　〕眮砬?：籠罩薄霧 風平浪靜　　（板書）觀潮　　潮來時： 悶雷滾動 一條白線浩浩蕩蕩 山崩地裂　　潮去時： 漫天卷地 風號浪吼　　在這個環(huán)節(jié)，教師要鼓勵學生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、美麗，來時的洶涌、雄偉，去時的余威未減。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節(jié)課的學習中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象?！　《?、教學過程：　?。ㄒ唬┮胝勗?。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題?！　、壅f說各段的段意。　?。?）默讀課文，用自己的話介紹錢江潮。）霧 風號（h225。 ）　　特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。　　師：很少有人能看到這壯麗的景觀，你們想不想把自己了解到的說給大家聽？　　課文中有許多形象的詞語，咱們講的時候會用到，打開書，在寫潮來前，潮來時，潮過后用了很多形象的詞語，你動筆畫一畫，然后在找小組讀一讀?？?，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。有條理地說說江潮來時的情景?！　∧芡ㄟ^思考所提供的問題，理解長句子的意思?！　∽x課文五遍以上，給生字注音。　　教學重點難點　　理解課文中有關(guān)“潮來之時”的記敘。四年級語文上冊觀潮教案6　　教學目標　　1．理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進、漫天卷地”等重點詞語的含義。寬闊的、平靜的錢塘江被籠罩著一層蒙蒙的薄霧。)“臥”是什么意思?　　C、作者說，錢塘江橫臥在眼前，就是想突出什么呢?(一動不動，沒有動靜?！　　皺M臥”。　　A、我們把精彩的段落打亂了順序去朗讀，實際上作者在描寫大潮時是有順序的。　　E、氣勢越來越大，你的心情就越……，讀出你內(nèi)心中的激動。哪個字突出了響聲不響亮?　　B、有人告訴我們說，潮來了，說這話的人會是怎樣一番心情?讀出人們內(nèi)心中的驚喜?！　　６谴蟪钡呐炫戎?。)　　，作者是按照什么順序來描寫錢塘江大潮的?　　四、朗讀全篇，感受“天下奇觀”　　按照“潮來前——潮來時——潮過后”的順序，分三大組朗讀課文，教師朗讀課文第一自然段?！　?通讀這篇課文，找一找哪些語句表現(xiàn)出了錢塘江大潮是“天下奇觀”?　　(預(yù)設(shè)：學生很容易地從第三、第四、第五自然段中找出直接描寫大潮十分壯觀的語句?！　。呀?jīng)把課文讀成了幾句話，由厚讀薄了?！　。m正學生朗讀中的錯誤讀音。　　三、教學準備　　詞卡　　四、教學時間　　2課時　　五、教學設(shè)計　　第一課時　　一、 板書課題，比較“觀”字　　，誰來說說課題?(板書：觀潮)　　，出現(xiàn)了一個“觀”字，課文中，還出現(xiàn)了一個“觀”字，翻開書，小聲讀一讀，找一找?！　?，背誦課文第4自然段?！　z查學習情況，相機板書：一條白線——白色城墻———白色戰(zhàn)馬，作者的觀察順序是什么？從遠處看怎樣？抽讀相關(guān)的這句話：“只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”。請同學們依照由遠到近的順序把描寫江潮聲音的句子朗讀一下（自由讀、分組讀）?！　。?）過渡學習第三段　　教師過渡：海塘大堤上早已人山人海，大家昂首東望，等著、盼著，期待著那激動人心的一幕，午后一點左右，從遠處傳來——（放江潮來時的錄音）請大家發(fā)揮耳朵的作用，用心聽，一會兒告訴老師你聽到了什么？潮來之時的壯觀景象，在文章哪兒詳細告訴了我們？引導學習第三段（4小節(jié)），完成教學思路中的“入境”?！　〗又處熇梦闹械恼Z言繼續(xù)渲染氣氛：農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日，這一天早上，我們來到了海寧縣的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是觀潮最好的地方。接下來由整體插入局部逐段分析。目的是要用電化教學手段，協(xié)助同學入情入境，理解課文內(nèi)容，提高教學質(zhì)量和效率，縮短教學時間。通過以上四步的教學，要讓同學逐漸達到培養(yǎng)閱讀方法、養(yǎng)成閱讀習慣的目的?！　《?、說教法　　在教學方法上，因為本課是篇文質(zhì)兼美的寫景記敘文，篇幅不長，但“天下奇觀”的景象極為少見，因此，我將借助電教手段（錄相、錄像等）采用“情境教學法”進行教學，即讓同學入境界，進角色，動真心，吐真情來體會潮來時宏偉的氣勢，從而感受到大自然的偉大力量?！　∫驗楸締卧闹攸c訓練項目是“怎樣注意積累資料”，所以確定本課的教學重點是“注意積累資料”，即在理解課文內(nèi)容的過程中，學習作者是怎樣留心周圍事物和積累資料的。)四年級語文上冊觀潮教案4　　一、