【正文】 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫(xiě)法。 抄寫(xiě)本課4個(gè)字的詞12個(gè)和3句優(yōu)美句。 3．根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié) 4．作業(yè)。（適時(shí)板書(shū)：漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼） 6．學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢(qián)塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。 5．課文中還從哪能看出錢(qián)塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫(xiě)出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（板書(shū)：遠(yuǎn) 近） （2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。 （2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的？ （3）分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。 1．潮來(lái)前，作者介紹了什么？（板書(shū)：籠罩白霧 風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。（??） （三）引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。我們盼望著能親眼看到這一奇景。 2．學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。 1．讀課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？（板書(shū)） 課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢(qián)塘潮的景象寫(xiě)具體的。 ①按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”的順序給課文分段。n）動(dòng) ②理解下列詞語(yǔ)的意思： 橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地 ③指名讀課文，正音。 （1）檢查預(yù)習(xí)情況。 我國(guó)的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”。（讓學(xué)生看黑板板書(shū)） 3．（板書(shū)：天下奇觀）理解奇觀。 同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。 能按一定順序，有條理地介紹一處景物。 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后”的順序給課文分段。 學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，提高學(xué)生觀察事物的能力。 了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。] 總結(jié)： 本文是一篇在藝術(shù)上很有特點(diǎn)的寫(xiě)景記事佳作，以海潮為線索，寫(xiě)景記事相融合，正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。略——一點(diǎn)點(diǎn) 逝——去，往 翻譯第三自然段： 重點(diǎn)字詞：文——畫(huà)著 溯迎——逆流迎著 出沒(méi)——健兒在水中忽隱忽現(xiàn) 鯨波——巨浪 翻譯第四自然段： 重點(diǎn)字詞：溢——滿 穹——高 僦賃——租用 容——許，使。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)方法：討論與講讀法相結(jié)合 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)語(yǔ)： 同學(xué)們，看過(guò)錢(qián)塘江大潮吧，感受如何？（學(xué)生自由說(shuō)）現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)周密的《觀潮》，看看宋代人眼中的錢(qián)塘江大潮是什么樣子？ [學(xué)生介紹作者，教師補(bǔ)充] 二、疏通文意：（按自然段進(jìn)行，小組討論，一人讀句子，一人翻譯，教師補(bǔ)充，糾正） 翻譯第一自然段： 重點(diǎn)字詞：A、既望：農(nóng)歷十六日 B、方：當(dāng)時(shí) C、僅：幾乎，將近 D、既而：隨著 E、際天： 連接著天F、震撼激射：震撼天地，激揚(yáng)噴射 G、沃：用水淋洗 H、勢(shì)極：來(lái)勢(shì)極其 翻譯第二自然段： 重點(diǎn)字詞：歲——年。浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁，場(chǎng)面眾多，觀潮者士女駢闐，但在這篇短文中，作者卻寫(xiě)得井然有序，主次分明。)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《觀潮》教案9 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生借助注釋、工具書(shū)，整體感知詩(shī)文的內(nèi)容。 六 總結(jié)全文,體會(huì)寫(xiě)法 ,總結(jié)板書(shū)。 思考:潮頭過(guò)后江面的景象是什么樣的?你又體會(huì)出什么?(從“潮頭奔騰西去”“余波還在漫天卷地般涌來(lái)”中感受到潮頭洶涌,余威猶在。再近些,形成了白色的水墻,那浪越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),發(fā)出山崩地裂的響聲。 ②讓學(xué)生加上表示空間轉(zhuǎn)換的詞語(yǔ)互相說(shuō)說(shuō)。 (3)知其序。 ,浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。 ①朗讀描寫(xiě)大潮樣子的句子,出示幻燈。)理解“山崩地裂”一詞,你感受到了什么?(大潮洶涌澎湃、雷霆萬(wàn)鈞的氣勢(shì)。 ,好像悶雷滾動(dòng)。你聽(tīng)到了什么?看到了什么?心情如何? 讀第三部分,畫(huà)出寫(xiě)“潮聲、潮形”的句子。? (2)請(qǐng)學(xué)生讀相關(guān)的句子,分別用一個(gè)詞概括此時(shí)江面的特點(diǎn)及人們的心情。 ,能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義,并能與他人交流感受。 ,讀來(lái)給人身臨其境之感,宜多讀,還要引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)字詞的含義。如:“蒙”中間的短橫不能丟,在文中讀m233。 第二部分(第2自然段):潮來(lái)前的景象。 (時(shí)間順序,潮來(lái)前,潮來(lái)時(shí),潮過(guò)后。形容隱隱約約。 ①籠罩:像籠子一樣罩在上面。 ②“薄”是上下結(jié)構(gòu),不要寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。 。) 三 自主學(xué)習(xí),識(shí)字解詞 ,讀準(zhǔn)生詞。) 二 初讀課文,了解大意 、雄偉、氣勢(shì)磅礴,那么我們一起來(lái)觀看這一奇觀吧?！?蘇軾)“海面雷霆聚,江心瀑布橫。有感情地朗讀課文,背誦第4自然段?？纯刺嵯?，江水已經(jīng)漲了兩丈來(lái)高了。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來(lái)了!我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。遠(yuǎn)處，幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。閱讀此文，不僅能豐富我們的知識(shí)，而且能喚起我們熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的思想感情。 多種修辭手法的綜合運(yùn)用，顯示了作者高超的語(yǔ)言藝術(shù)。 本文突出地運(yùn)用了映襯手法。 第二段聚焦于水軍演習(xí)。 以、而、于、既而、為。 第三段：寫(xiě)吳兒弄潮的高超技藝。 三、理清思路 學(xué)生默讀課文，理清文章的行文思路。 學(xué)生朗讀課文，注意準(zhǔn)確讀出生字的讀音。 觀看中央電視臺(tái)拍攝的錢(qián)塘江大潮的景況。那時(shí)從宮廷到民間，萬(wàn)人空巷，觀潮者黑壓壓擠滿江頭，場(chǎng)面熱鬧非凡。 教學(xué)難點(diǎn) 映襯手法的運(yùn)用。 四、拓展延伸，讓學(xué)生超越文本。 （1）結(jié)合課文中描寫(xiě)人物的句子。 潮來(lái)前籠罩薄霧風(fēng)平浪靜 （板書(shū)）觀朝潮來(lái)時(shí)悶雷滾動(dòng)一條白線 浩浩蕩蕩山崩地裂 潮去時(shí)漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼 在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來(lái)體會(huì)錢(qián)塘江來(lái)前的平靜、美麗，來(lái)時(shí)的洶涌、雄偉，去時(shí)的余威未減。 多么壯觀的錢(qián)塘江大潮，作為一個(gè)浙江人，我們?yōu)橹械津湴梁妥院?，現(xiàn)在有很多的國(guó)內(nèi)外游客慕名而來(lái)，我們是不是應(yīng)該盡一盡地主之意，為他們做一下導(dǎo)游。看，今天就讓我們一起去錢(qián)塘江邊一睹為快。 ▲教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，在實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，感受錢(qián)江潮的壯觀?；诖苏J(rèn)識(shí)，我創(chuàng)設(shè)了“為錢(qián)江潮制作音樂(lè)風(fēng)光解說(shuō)片”的學(xué)習(xí)環(huán)境和探究主題，促使學(xué)生積極地研究課文，理解、收集、整理、運(yùn)用有效信息，最終達(dá)成問(wèn)題解決。 板書(shū)設(shè)計(jì)：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《觀潮》教案6 ▲教材分析： 這是一篇十分優(yōu)美的寫(xiě)景的文章，描寫(xiě)了被成為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮。（學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn)，具體見(jiàn)教學(xué)過(guò)程。 ，筆畫(huà)的變形、退讓、延伸等。 。 六、寫(xiě)字教學(xué)。 （二）認(rèn)字評(píng)價(jià)（注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。 反饋指導(dǎo)：（PPT出示“資料袋”，學(xué)生指插圖說(shuō)話。 四、了解錢(qián)塘江大潮的成因。 預(yù)設(shè)：（追問(wèn)：為什么能這個(gè)詞語(yǔ)讀出氣勢(shì)宏偉非凡、景象雄偉壯麗的？） 詞語(yǔ)：“橫貫江面”的“橫貫”；“白浪翻滾”的“翻滾”；“一堵兩丈多高的水墻”的“兩丈多高”（提示：）；“千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”；“浩浩蕩蕩地飛奔”；“山崩地裂”；“大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)”。 聲音的句子：那聲音如同……震得顫動(dòng)起來(lái)。（采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。 （三）交流感悟。注意做到內(nèi)容符合原意，語(yǔ)句通順連貫。（指導(dǎo)感情朗讀。（指導(dǎo)感情朗讀，熟讀成誦。（采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。 （二）熟讀成誦，想象說(shuō)話。 預(yù)設(shè)： 與第一、二詩(shī)句內(nèi)容相關(guān)的句子： 句子：午后一點(diǎn)左右，……好像悶雷滾動(dòng)。 （一）找出與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子。 （二）復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容。那么，我們的課文中有哪些句子是與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 預(yù)設(shè)： 八月的錢(qián)塘江大潮濤聲就像是山崩地裂、驚天吼地那樣傳來(lái)，數(shù)丈高的潮頭撞擊岸邊的山石又倒回（與涌來(lái)的浪頭相撞）。 （二）說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。 （1）檢查朗讀，以通順流利為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首詩(shī)，好嗎？打開(kāi)課本第4頁(yè)。作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮，具體寫(xiě)了什么內(nèi)容，展示了錢(qián)塘江大潮的什么來(lái)說(shuō)明它是天下奇觀呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。那么，課文是按照什么順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的呢？ 出示任務(wù)：借助板書(shū)，同桌討論一下，課文是按照什么順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的。（板書(shū)：兩丈多高 山崩地裂） 部分3：第5自然段。主要意思：農(nóng)歷八月十八一早，我們來(lái)到海塘大堤觀潮。 個(gè)體操作，同桌交流。 預(yù)設(shè)： 奇觀：奇特難見(jiàn)到的事物或景象；天下奇觀：世界上奇特難見(jiàn)到的事物或景象。 ：那么，課文的第1自然段就是一個(gè)部分了。 ：用比較快的速度默讀課文，思考：課文從哪里寫(xiě)到哪里是具體寫(xiě)“我們”觀潮的，做上記號(hào)。同學(xué)們做的真好。 問(wèn)題2：農(nóng)歷八月十八這天，在海寧市鹽官鎮(zhèn)海塘大堤上觀潮。 （二）反饋預(yù)習(xí)任務(wù)3，粗知課文大意。繼續(xù)思考預(yù)習(xí)任務(wù)3。 （3）PPT出示會(huì)寫(xiě)字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞“觀潮、據(jù)說(shuō)、大堤、寬闊、盼望、滾動(dòng)、頓時(shí)、逐漸、一堵、猶如”，復(fù)習(xí)認(rèn)讀。 （1）PPT出示會(huì)認(rèn)讀的生字詞（注音）。 （1）輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來(lái)。讓我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，了解了課文內(nèi)容，一邊讀一邊想象畫(huà)面，品讀有關(guān)的語(yǔ)句就能知道了。） 4. 明確主要教學(xué)目標(biāo)。 提問(wèn)：同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)題目“觀潮”是什么意思？（指名回答。習(xí)作訓(xùn)練是“推薦一個(gè)好地方”，要把“好”，即推薦的理由寫(xiě)清楚，讓同學(xué)有去游玩的興趣。 這個(gè)單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)有兩個(gè)：邊讀邊想象畫(huà)面，感受自然之美；向同學(xué)推薦一個(gè)好地方，寫(xiě)清楚推薦理由。 （一）閱讀單元導(dǎo)讀，明確單元主要教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí)。 重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)5。 ；背誦第3—4自然段。調(diào)作鵬博士軟件中《觀潮》一課的練習(xí)，據(jù)自己情況自由選擇，自我檢測(cè)(教師網(wǎng)上查看，個(gè)別輔導(dǎo))。 (4)師生接讀(教師說(shuō)括號(hào)中的詞，學(xué)生接讀余下的內(nèi)容) (5)小結(jié)：這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“潮來(lái)時(shí)”一段，通過(guò)學(xué)習(xí)了解到錢(qián)塘江大潮來(lái)勢(shì)兇猛，氣勢(shì)非凡，那么“潮來(lái)前”、“潮過(guò)后”又是怎樣一番景象呢? 。(教師在網(wǎng)上查看學(xué)生練習(xí)情況) ，投影到屏幕集體訂正。從這句話中你讀出了什么?如果這句話換成“浪潮越來(lái)越近，氣勢(shì)越來(lái)越雄偉，聲音越來(lái)越大。男女同學(xué)比賽讀。 a。) 課件出示： ①午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。 ②再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。 a。劃出能寫(xiě)出潮來(lái)時(shí)氣勢(shì)的語(yǔ)句，把不明白的問(wèn)題用問(wèn)號(hào)標(biāo)出，對(duì)特別喜歡的句子就努力讀精彩些。難怪每年的農(nóng)歷八月十八日，在海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上匯集了成千上萬(wàn)來(lái)自世界各地的中外游客，他們爭(zhēng)先恐后地早早趕到，盼望一度錢(qián)塘江大潮的風(fēng)采。(齊讀課題)教師提問(wèn)課文寫(xiě)的是什么潮呢?(板書(shū)：錢(qián)塘江潮) 教師介紹：錢(qián)塘江是浙江省最長(zhǎng)的一條河流，錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”(板書(shū)：天下奇觀)(解釋“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”有什么不同)。 ，背誦三、四自然段。本課的設(shè)計(jì)旨在根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用。 “平靜的江面……” 誰(shuí)再來(lái)讀讀?(生讀)你讀得真美，大家給點(diǎn)掌聲。錢(qián)塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院?，為?驕傲)! [先讀后背，先扶后放，先分解再綜合，最后學(xué)生水到渠成，很輕松地將這一段課文背誦下來(lái)。 師：是啊!作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移來(lái)描寫(xiě)潮水的變化。 ( )，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。 師讀生聽(tīng)： 午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)……過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。其實(shí)，作者寫(xiě)得可有順序了。] 師：把出現(xiàn)白線和白線橫貫江面這兩個(gè)句子連起來(lái)讀讀?？吹侥菞l白線，人們?cè)趺捶序v的咱們來(lái)演演看，好嗎 生：好! 師：準(zhǔn)備，開(kāi)始! 生：(跳著，叫著，揮舞著手，有的喊：“噢!”有的喊：“快看，潮來(lái)啦!”) 師：沸騰了!剛才這場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞形容，就在