【正文】 （因?yàn)樗麄兛吹阶约旱膭趧?dòng)有了成果并且給別人帶來好處。十年以后，三個(gè)青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動(dòng)親身體會(huì)到了幸福。教學(xué)難點(diǎn)理解智慧的女兒兩次話語(yǔ)中的深刻含義。*幸福是什么教學(xué)要求，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。3．講故事，評(píng)選“故事大王”。4．重點(diǎn)指導(dǎo)，要指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)擺好各部分的位置。四、總結(jié)全文五、布置作業(yè)把童話故事《巨人的花園》講給家長(zhǎng)或朋友聽，請(qǐng)他們提提意見，準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展 的“故事大王”評(píng)選活動(dòng)?！鹬该麑W(xué)生多人次朗讀?！鹱x一讀，說說你有什么感受。二、精讀課文感悟?qū)W生圍繞“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊”這個(gè)問題進(jìn)行研讀, 巨人醒悟前是什么樣的？醒悟后又是怎樣？應(yīng)該怎樣讀巨人醒悟前的話？ 1．研讀課文第二三—八段?！疤碜值挠蚁虏糠秩菀讓戝e(cuò)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì)。2．課文主要寫了什么事？指名回答補(bǔ)充?！鸪鍪旧挚ㄆ?，檢查認(rèn)讀生字情況。解疑的最好方法就是讀書。培養(yǎng)想象力。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語(yǔ)。⑶優(yōu)秀習(xí)作的賞析。修改或批改，著重與用詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚。作為一篇習(xí)作，題目可以用《觀察日記》，要注意日記的格式。⑵你喜歡哪個(gè)題目，為什么。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。單設(shè)：慧眼獎(jiǎng)，巧嘴獎(jiǎng)三、拓展：善于發(fā)現(xiàn)的樂趣。③推薦一名組員匯報(bào)看到的結(jié)果。指名說。第二課時(shí) 口語(yǔ)交際一、激趣。（在原有歌曲中選擇合適的曲調(diào)）讀句正音。⑵文中第二自然段幾地四自然段文與可所說的“秘訣”，道出“觀察”與其取得成績(jī)的必然聯(lián)系。◆成語(yǔ)故事寫故事需要對(duì)某一事物進(jìn)行細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？《胸有成竹》這個(gè)故事就是一個(gè)很好的例證?！粑业陌l(fā)現(xiàn)⑴出示“爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。⑶同桌互讀，一人隨機(jī)、快速地指點(diǎn)，另一人讀。按組聽寫詞語(yǔ)，注意書寫規(guī)范。第一課時(shí)◆讀讀寫寫檢查讀音，交流識(shí)記方法。注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。六、出示課文填空，回顧課文內(nèi)容七、魏格納為什么能在一張平平常常的世界地圖中發(fā)現(xiàn)重大的地理現(xiàn)象？你從中感受到什么？仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，反復(fù)論證，是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個(gè)因素。2．反復(fù)讀第五自然段，了解魏格納的“假想”是什么？五、師：魏格納為了證明自己的發(fā)現(xiàn)是否正確，他做了大量艱苦的考證工作，從浩如煙海的資料中尋找證據(jù)。三、反饋?zhàn)詫W(xué)情況1．讀認(rèn)讀生字詞理解詞義。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、教師導(dǎo)入：法布爾長(zhǎng)期觀察昆蟲，成了著名的昆蟲學(xué)家。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容。三、閱讀資料，深入認(rèn)識(shí)蟋蟀①看資料（課前同學(xué)們搜集的有關(guān)圖片及其他資料）談體會(huì)。轉(zhuǎn)換角色，練習(xí)說話①現(xiàn)在，你們就是蟋蟀工程師本人，要去參加昆蟲建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)，請(qǐng)你們馬上做好準(zhǔn)備，介紹一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特點(diǎn)！②學(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言③有感情地朗讀6兩個(gè)自然段。二、精讀住宅特點(diǎn)，加深感悟①自由讀3—6自然段，用橫線畫出住宅有什么特點(diǎn)，想一想，你能用一個(gè)詞來概括嗎？②反饋交流，并指名在黑板上板書。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫字。（第2小節(jié)）a、板書：隨遇而安懂它的意思嗎？b、隨遇而安，從字面看什么意思？（隨便找個(gè)地方就安頓下來。師板書：住宅③今天，我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什么樣的，有什么特點(diǎn)，好嗎？二、范讀課文三、自學(xué)生字新詞，試讀課文①聽了老師的朗讀，你們是不是也很想親自去參觀一下啊？請(qǐng)你自由地讀課文，要求：a、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)：生長(zhǎng)位置、形狀、顏色爬山虎的腳觸→巴→拉→貼觸著墻←→沒觸著墻的。同桌討論、匯報(bào)。指導(dǎo)朗讀作者寫爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”，換成“一步一步”，行嗎？為什么？討論、匯報(bào)。這一自然段講了什么？作者能把爬山虎的腳寫得那么形象具體，說明了什么？課文哪個(gè)詞語(yǔ)突出了這一點(diǎn)？（注意）三、學(xué)習(xí)第4自然段自由讀。（出示學(xué)標(biāo)）三、學(xué)習(xí)第3自然段默讀；用～～劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什么？提問、出句子投影，齊讀。５、說說你最喜歡哪一個(gè)句子，你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)用得最好。六、教學(xué)第一段（第１自然段）１、默讀、思考：（１）這一段講了什么？（２）你覺得爬山虎有什么特點(diǎn)？２、提問七、教學(xué)第二段（第２自然段）１、大家還記得我們觀察爬山虎時(shí)，最引起我們注意的是什么？（滿墻的葉子）你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎？２、現(xiàn)在我們來看看課文又是怎樣寫的。四、學(xué)習(xí)生字新詞１、開火車拼讀、糾音。爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。（絲瓜）（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、熟讀課文，初步理解課文內(nèi)容；２、學(xué)會(huì)生字新詞；３、給課文分段；４、了解爬山虎生長(zhǎng)的地方、模樣、顏色。使學(xué)生了解作者是怎樣圍繞一個(gè)意思寫好片段的；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心和細(xì)致觀察事物的習(xí)慣。背景音樂與詩(shī)境相關(guān)的掛圖、字典教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字,熟讀古詩(shī),了解詩(shī)句大意感悟詩(shī)的情感教學(xué)過程:一、學(xué)習(xí)“豚”教師讀詩(shī),學(xué)生邊聽邊畫出一類生字豚注意:不要在“豚”:小豬,讀詩(shī),整體感知1,自由讀,組內(nèi)讀,完成課后練習(xí)1莫:不要渾:(1)水不清,污濁。好嗎？板書設(shè)計(jì)題西林壁北宋蘇軾橫看/成嶺/側(cè)成峰，觀察的遠(yuǎn)近/高低/各不同。師講故事《盲人摸象》師：請(qǐng)同學(xué)們說說這四位盲人他們錯(cuò)在那里？1結(jié)束師：請(qǐng)大家對(duì)照學(xué)習(xí)任務(wù)自己檢查一下是不是都完成了。（學(xué)生朗誦時(shí)出示課件）（前兩句是寫詩(shī)人看到的，后兩句寫感受。師：看得出許多同學(xué)都想來朗誦，那就請(qǐng)同學(xué)們一起朗誦。我希望同學(xué)們邊看就邊想我們學(xué)的這首詩(shī)的內(nèi)容，找一找片子中的峰、嶺。師：那還有什么不懂的地方。西林寺。如果遇到了難題可以向老師，同學(xué)求助。大家愿意聽老師按照這個(gè)規(guī)則朗誦一遍嗎？師配樂朗誦古詩(shī)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诿烤湓?shī)的停頓處用“/”作上標(biāo)記師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砝收b一遍，注意停頓。（重點(diǎn)：卷舌音、平舌音）范讀古詩(shī)，講讀法。師：請(qǐng)同學(xué)們自讀古詩(shī)，并把不認(rèn)識(shí)的字勾出來。生說風(fēng)景（目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想）師：同學(xué)們說了不少，我也向大家介紹一處風(fēng)景。重難點(diǎn)：理解詩(shī)中所含哲理，培養(yǎng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)的能力。（2）指名讀（3）想一想: 五組詩(shī)句有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？（詩(shī)句都是寫景的，并且每組中都有聯(lián)系）（4）男女生比賽讀（5）背誦詩(shī)句。（二）日積月累。2．展示自己想展示的內(nèi)容。（2）是否把意思表達(dá)清楚。2．讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）。a、看看下列這些詞句對(duì)你有何幫助？自由讀，指名讀。c、聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。b、也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況。要言之有序2．推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。大家都了解了什么了呢？這 我們就來交流一下。2．學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。4．積累對(duì)聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同，意思卻不同的趣味語(yǔ)文，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣及優(yōu)美的詩(shī)句。板書：火燒云上來了──燒起來了──下去了語(yǔ)文園地一一、教學(xué)目標(biāo)：1．培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。11．模仿作者的寫法，讓學(xué)生把天空中的火燒云還像什么寫下來，并表演出來。不過，更壯觀的景象還在后面呢！5．學(xué)生自由快速讀第三自然段，看誰(shuí)能說出天空中的火燒云都有哪些顏色。（二）感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)主動(dòng)參與。2．學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。2．學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。1．摘抄佳句。）2．學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？（答案不是唯一的，可讓學(xué)生暢所欲言。（三）總結(jié)擴(kuò)展。如：“到處是鳥聲，到處是鳥影。文中哪些地方是靜態(tài)描寫？哪些地方是動(dòng)態(tài)描寫？這樣寫的好處是什么？①大榕樹是靜止不動(dòng)的，文中作者從根、干、枝、葉等部位逐項(xiàng)來寫，這就是對(duì)榕樹的靜態(tài)描寫。（1）時(shí)間不同：第一次去是在傍晚，第二次去是在早晨。1．過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了這篇課文按游覽路線寫了作者兩次到“鳥的天堂”所見到的不同景象。）（三）課后作業(yè) 1．有感情地朗讀課文 2．背誦課文（從“我們的船漸漸逼近榕樹了”到“這美麗的南國(guó)的樹”。（1）自由讀第四段。）（3）感情朗讀，體會(huì)這一段作者是怎樣描寫的。用這樣相同或相似的句式來寫，讀起來節(jié)奏感強(qiáng)，非常上口。思考：這一段主要寫了什么？（這一段主要寫了作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到的情景。（5）指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)“美”、欣賞“美”的能力?！保?）圖文對(duì)照“學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥、理解重點(diǎn)句： 出示文中插圖?！雹邸爱?dāng)我說許多株榕樹的時(shí)候??”④“我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見”⑤“真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”。（獨(dú)木成林，枝繁葉茂，充滿生機(jī)與活力，郁郁蔥蔥??）（2）默讀思考：作者是按什么順序描寫榕樹的？主要寫了榕樹的什么特點(diǎn)？用______線劃出來。從“沒有波浪”、“平靜地移動(dòng)”、“聽見了水聲”體會(huì)到的。（二）目標(biāo)完成過程。第二課時(shí)（一）明確目標(biāo)。）3．小組討論：我們把作者兩次游覽“鳥的天堂”各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友們劃船出去游玩。2．揭題，學(xué)生自悟：（1）板書課題。顫動(dòng)：本課指微風(fēng)吹動(dòng)樹葉一閃一閃的樣子。 ②理解詞語(yǔ)：留戀：不忍舍棄或離開。①讀準(zhǔn)字音：“顫”ch224。（二）整體感知。4．質(zhì)疑問難。2．學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。3． 鳥的天堂一、教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)生字“梢 暇 戀”新詞“留戀 不禁 展示 顫動(dòng) 南國(guó) 應(yīng)接不暇”。讓學(xué)生裝扮成導(dǎo)游，向游人介紹最熟悉的某方面的內(nèi)容。1．嘗試練筆。教師出示風(fēng)光雅魯藏布大峽谷片，要求學(xué)生自由配加導(dǎo)游詞，適當(dāng)加進(jìn)自己的感受和想法。（同時(shí)理解重點(diǎn)詞句。（2）畫一畫，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。（三）自主學(xué)習(xí)，精讀感悟。作者介紹了雅魯藏布大峽谷的什么人文景觀？ 3．整體感知。1．（教師放歌曲《喜馬拉雅山》）同學(xué)們，在課前先請(qǐng)大家聽一首非常好聽的歌曲，請(qǐng)大家閉上眼睛仔細(xì)聽，感受一下，看看你的眼前會(huì)出現(xiàn)什么？2．學(xué)生匯報(bào)（會(huì)出現(xiàn)藍(lán)天白云、青山碧水等）3．師：（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學(xué)們跟隨作者的，一同去游覽雅魯藏布大峽谷。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。（1）按一定順序，寫一個(gè)描寫景物（或景觀）的片斷。（四）總結(jié)。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。（看圖片）（板書：白浪翻滾 山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。4．反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。2．潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫批。1．師生交流，品讀。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。（板書）2．再讀課文，提出不懂的問題。②同桌交流。④同桌互讀，評(píng)定等級(jí)。n）雷 薄（b243。）特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。師：很少有人能看到這壯麗的景觀，你們想不想把自己了解到的說給大家聽？ 課文中有許多形象的詞語(yǔ)，咱們講的時(shí)候會(huì)用到，打開書，在寫潮來前，潮來時(shí)，潮過后用了很多形象的詞語(yǔ)，你動(dòng)筆畫一畫，然后在找小組讀一讀。2．看了這潮水，聽了這潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個(gè)詞來概括嗎？(??)說得真不錯(cuò)，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語(yǔ)。三、教學(xué)過程：（一）談話引入。了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。感受錢塘江大潮的壯觀景象，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。2．初步學(xué)會(huì)按“潮來前??潮來時(shí)??潮來后”的順序給課文分段?！皟簟焙汀俺蟆苯强蓭夏樧V表演。2京劇的表演形式欣賞與分辨三、唱京劇《龍里格龍》聽賞與交流“京歌”。京劇行當(dāng)?shù)谋嬲J(rèn)。第八課龍里格龍通過教學(xué)使學(xué)生了解中國(guó)京劇藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)。、熱烈的情緒唱好全曲。教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)讀譜能力較差的學(xué)生。二、聆聽歌曲《彩橋架到臺(tái)灣島》一、聆聽歌曲《彩橋架到臺(tái)灣島》。(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二部分曲調(diào)。3.(1)聽第一部分曲調(diào)范唱。第七課祝你快樂第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1表現(xiàn)更為和諧豐滿。1980年第二次少年(4)6三、創(chuàng)作歌曲的練習(xí)12析。(1)用2/4(2)學(xué)唱可分兩個(gè)(3)“蕩”的情景。6首作品的原作是女89四、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。關(guān)系。亨德爾為其寫的《水上音樂》。表示同一曲調(diào)。二、聆聽《劃龍船》1?(端午節(jié)?這一節(jié)日是為了紀(jì)念哪一位愛國(guó)詩(shī)人?(屈原2?我們來實(shí)踐兩種形B號(hào)子(教師范唱《劃龍船》3?(許多人唱同一曲調(diào))請(qǐng)看教材上的圖解。412(2)(如3)(1)4小節(jié)準(zhǔn)?最好的辦法是用指揮劃2(3)特色。.??? 。在教師指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)。第五課 童 心教學(xué)目標(biāo) “小、附點(diǎn)四分符點(diǎn)節(jié)奏要唱好。注意連音線。