【正文】 《永生的眼睛》講述了“我”的母親、父親在死后捐獻(xiàn)了自己的遺體器官──角膜的故事。練習(xí)講述這個(gè)故事。愛因斯坦3：請學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于熱愛生命的名言，共同進(jìn)行賞評(píng)。丁玲B:人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的?？焖贋g覽本組課文，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說說這些句子的深層含義或言外之意。二、我的發(fā)現(xiàn)同學(xué)們，學(xué)習(xí)完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義么？下面請同學(xué)們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后再抄寫在作文本上。四、朗讀佳作，共同賞評(píng)每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以使片斷。投影出示習(xí)作要求: A、內(nèi)容具體 B、寫出真實(shí)感受 C、題名自定三、試寫初稿，反復(fù)修改學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。第二、三課時(shí)習(xí)作一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語交際課上，同學(xué)們暢談了自己對生活的理解和感悟，老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見地。每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽者認(rèn)真，安靜地傾聽。自己輕聲練習(xí)講述。B）講講自己知道的熱愛生命的故事。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無限的延伸，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。理解成語故事，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。語文園地五教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)對生命的思考和熱愛。舉辦朗讀比賽，評(píng)出優(yōu)勝者。文學(xué)鑒賞會(huì)：教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì)的主持人：各位文學(xué)評(píng)論家們，大家反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》。師生共同質(zhì)疑問難。它用繽紛的色彩，嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。理解作者 對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。積累名言布置作業(yè)：把學(xué)習(xí)這篇課文的感受寫下來，也可以仿照課文寫一寫自己對生命的感悟。全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生暢談自己學(xué)習(xí)課文的感受以及對生命的感悟，還要引導(dǎo)學(xué)生從領(lǐng)悟表達(dá)方法和語言上談自己的學(xué)習(xí)收獲。第二課時(shí)一、品讀課文，感悟語言：自主品讀：輕聲讀課文，反復(fù)誦讀自己認(rèn)為精彩的語句或語段。（2）重點(diǎn)研讀本組選擇的事例，推敲作者在事例中蘊(yùn)含的深意，結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约旱母形?。（板書課題）二、初讀課文，整體把握：選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文圍繞“生命”寫了哪幾個(gè)事例？全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言對三個(gè)事例加以概括，并請學(xué)生寫在黑板上，共同進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。同學(xué)們，能不能把你喜歡的有關(guān)生命的格言或精彩段落，篇章讀給大家聽？學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生共同欣賞。教學(xué)重難點(diǎn)：重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟三個(gè)事例中蘊(yùn)含的意思。正確讀寫“鼓動(dòng)、躍動(dòng)、欲望、沖破、堅(jiān)硬、不屈、茁壯”等詞語?？梢詫ξ闹械哪硞€(gè)人物發(fā)表看法，也可以對事物本身闡發(fā)議論。課文最后一段連續(xù)用到了“驕傲“這個(gè)詞，讓我們把帶有”驕傲“一詞的句子找出來讀一讀，并討論討論：你從中一會(huì)到了什么？四、賞讀課文，感受人性美：課文中的故事感人至深，請你帶者自己的感受朗讀全文。二、自學(xué)反饋，質(zhì)疑問難：指名按自然段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正音。如果她有一雙明亮的眼睛，那有多好啊。培養(yǎng)關(guān)心他人，無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。課下閱讀《假如給我三天光明》，寫出讀后感想?！拔摇睘槭裁椿赜羞@樣的發(fā)現(xiàn)。海倫請同學(xué)們來有感情地朗讀課文，力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前浮現(xiàn)出來。請同學(xué)們讀一讀自己認(rèn)為含義深刻的語句，然后說一說自己的感悟和體會(huì)。四、再讀課文，自讀自悟：用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什么？請同學(xué)試著說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。對于我們每個(gè)人來說，生命就像一張雪白的畫布，只有精心設(shè)計(jì)，努力描繪，才不會(huì)空白與單調(diào)；生命也如多姿多彩的春天，只有細(xì)心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。教學(xué)重難點(diǎn)：本文教學(xué)的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文中一些含義很深的詞句，并自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)體會(huì)句子含義的方法。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)自然段。整個(gè)單元的教材各個(gè)版塊被“生命”這一文化主題給密切聯(lián)系在一起。四、單元教學(xué)疑點(diǎn)：體會(huì)生命的價(jià)值和意義，熱愛生命、珍惜生命。、抓住關(guān)鍵詞句來品味語言的意識(shí)和能力。、聯(lián)系生活實(shí)際和時(shí)代背景來理解含義較深刻的句子。四、課后延伸：抄寫“日積月累”中的詩句。三、展示臺(tái)：明確任務(wù)指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。二、學(xué)習(xí)“日積月累”學(xué)生多種形式朗讀四句詩。第四課時(shí) 學(xué)生展示課前兩分鐘一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”學(xué)生自由朗讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的句子。三、創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際交際過程中，教師要通過點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過程：學(xué)生展示課前兩分鐘第一課時(shí)（口語交際）一、激情引入，揭示話題長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。背誦“日積月累”中的詩句。有感情朗讀課文?！保?）找出兩句中的一對近義詞。（2）小結(jié)：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。走進(jìn)大廳，所有的人都為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。）四、成長呈現(xiàn)小組交流，合作共享指名朗讀課文第二自然段，課文從哪些方面來表現(xiàn)秦兵馬俑的規(guī)模宏大？ 學(xué)生交流：（1）三個(gè)俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量；一號(hào)坑的長、寬、面積和兵馬俑的數(shù)量。指名朗讀課文，說每一自然段講什么意思。師板書課題，學(xué)生齊讀課題。教學(xué)重難點(diǎn)：感受秦兵馬俑的宏偉氣勢。四、成長總結(jié)鞏固延伸，積累成長抄寫本課詞語。同學(xué)們看，作者從山上向下看昆明湖，從昆明湖畔看，在十七孔橋上看，由遠(yuǎn)到近為我們展現(xiàn)了昆明湖不同的美景。（2）師重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀昆明湖的句子，體會(huì)昆明湖的靜、美。學(xué)生朗讀三自然段，讀出皇家園林的氣勢。三看長廊，練句成段，用列數(shù)字、作比較的方法把長廊的長、美展現(xiàn)在我們畫面。師：看得出，廊外的風(fēng)景美也吸引了你。師出示長廊里的圖畫，教師解說，引導(dǎo)學(xué)生感受長廊的藝術(shù)美。指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。（生齊讀）（4）由這些景物組成的頤和園究竟給你留下了怎樣的印象呢？學(xué)生交流。（1）師出示生詞：長廊萬壽山佛香閣排云殿昆明湖堤岸畫舫十七孔橋?qū)W生自讀，指生讀師強(qiáng)調(diào)“佛香閣”“佛”讀音，并介紹佛香閣的相關(guān)資料?。悍鹣汩w里不僅有佛像，而且佛像高無米，全身鍍金。學(xué)生齊讀課題，教師引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“頤”的字音，注意“頤”的字型，理解“頤”的意思，從而了解頤和園的歷史背景。通過朗讀，學(xué)生交流自己喜歡的詞、句、段。出示本課的生詞，學(xué)生多種形式的認(rèn)讀。二、成長熱身預(yù)習(xí)前置，自主學(xué)習(xí)學(xué)生自由朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。感受頤和園、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。請大家課外閱讀有關(guān)長城的知識(shí)，搜集相關(guān)資料，以《中國人的驕傲萬里長城》為題寫一篇文章，介紹我們的長城。討論：為什么說長城在世界歷史上是一個(gè)“偉大的奇跡”？四、總結(jié)全文，回歸整體。是因?yàn)椋孩贄l石多，多到“數(shù)不清”；②條石重，每塊“有兩三千斤重”；③沒有先進(jìn)的運(yùn)輸工具，“就靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手”；④山勢“陡峭”。（1）此景是作者在什么地方（觀察點(diǎn)）看到的？（作者走在長城上）（2）作者分別給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖結(jié)合課文來說）你知道它們的作用嗎？（根據(jù)文意和學(xué)生搜集的資料異型想象，說說古人怎樣利用城臺(tái)、垛子、瞭望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人？）披情入文，學(xué)習(xí)第三自然段。三、成長訓(xùn)練重點(diǎn)品讀，精講點(diǎn)撥第三次看遠(yuǎn)景圖。自由朗讀課文，想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對應(yīng)？（第一幅圖與第一自然段，第二幅圖與第二自然段相對應(yīng)）分組討論：課文第三、四自然段為什么沒有和它相對應(yīng)的圖片？（不是作者所見之景，無法畫出。（有條件的學(xué)?？捎枚嗝襟w展示課本兩幅彩圖或直接用掛圖展示）（1）介紹觀察點(diǎn)。據(jù)28年前第一個(gè)登上月球的宇航員阿姆斯特朗報(bào)道：在太空和月球上，只能辨識(shí)出地球上兩項(xiàng)特大工程，一項(xiàng)是中國的長城，一項(xiàng)是荷蘭的圍海大堤。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)： 理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。正確讀寫 “盤旋、城磚、氣魄、雄偉”等詞語?？偨Y(jié)：流傳千古的成語中，能看到中國的歷史和文化，讓我們多積累些成語，把這里的成語背下來。注意：讀準(zhǔn)字音。學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”學(xué)生自由讀這些句子。學(xué)習(xí)詞語盤點(diǎn)“讀讀寫寫”“讀讀記記”學(xué)生自由讀詞語，注意：讀準(zhǔn)字音。師生總結(jié)通過今天的小小新聞發(fā)布會(huì)，你有一些什么樣的收獲？同學(xué)們，作為新世紀(jì)的建設(shè)者，我們從小就要學(xué)會(huì)為心國內(nèi)外大事，同時(shí)，我們還要通過各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識(shí)?？偨Y(jié)剛才新聞發(fā)言人的優(yōu)缺點(diǎn)，再次準(zhǔn)備。召開小小新聞發(fā)布會(huì)新聞發(fā)布會(huì)主持人宣布相關(guān)要求。我知道大家都收集了很多的資料，但光會(huì)收集資料還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要會(huì)整理資料。，簡潔明了，能夠吸引人。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)第一課時(shí) 口語交際 提問導(dǎo)入同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)代社會(huì)里，時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識(shí)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方式多樣，活動(dòng)時(shí)間占一節(jié)課的三分之二。升華總結(jié)（課堂小結(jié)）①讀了這首詩，你有什么話要說。因此，可選擇學(xué)生最熟知的對“夜空”的描寫一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，達(dá)到舉一反三的目的。讀讀想想：了解了些什么，有什么不懂的問題。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。20* 和我們一樣享受春天課型：新授課 授課時(shí)間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。本節(jié)課上的教學(xué)課件是我自己制作的。爸爸是想讓雷利看到世界的和平。教學(xué)中，讓學(xué)生充分與文本對話，畫出感受深刻的句子，并交流自己的體會(huì)。當(dāng)學(xué)生一次又一次用慷慨激昂的語調(diào)來呼吁“和平！和平！和平！”時(shí)，全班同學(xué)的情感達(dá)到了高潮，對于戰(zhàn)爭的痛恨，對于和平的渴望溢于言表。由于我被本文深深地感染，為此在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雷利失去父親的悲痛時(shí)，我的心也隨著學(xué)生的發(fā)言而隱隱作痛。我想，這樣一篇感人至深的文章，怎能不打動(dòng)那些善良的孩子們的心？通過今天的課堂教學(xué)，我真切地感受到我的孩子們跟我是一樣的。信中深切的緬懷父親，并代表中國孩子向整個(gè)國際社會(huì)呼吁：要和平，不要戰(zhàn)爭！課文飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。讓我們將心中的渴望化作我們共同的聲音。（2001年9月11日，美國紐約市世貿(mào)大廈遭到恐怖襲擊，頃刻間倒坍，死亡兩千多人。（自由朗讀課文）(四)交流資料，拓展內(nèi)容──激情 。（“讓21世紀(jì)那已經(jīng)能夠聽到的腳步聲為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園。⑶對“世界并不太平”的感悟“爸爸”在呼喚和平，可世界和平了嗎？再讀課文，提出有關(guān)的句子。⑴“爸爸”是個(gè)怎樣的人？請同學(xué)們讀讀文中描寫“爸爸”有關(guān)句段，想想“爸爸”是個(gè)怎樣的人？你從中體會(huì)到什么？找出有關(guān)句子，互相說說自己的理解。（板書課題），激發(fā)感情。（二）初讀課文，了解內(nèi)容──引情 ，板書課題。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的真摯情感。正確讀寫“執(zhí)行、犧牲、卓越”詞語。（在這篇課文前，有一課內(nèi)容相似的精讀課文《夜鶯的歌聲》）教學(xué)這篇課文時(shí)，我將近花了2課時(shí)都未能完成教學(xué)任務(wù)。（4）寫一篇讀后感。），抓住主要內(nèi)容快速瀏覽課文，練習(xí)說說課文的主要內(nèi)容。（這是一處細(xì)節(jié)的描寫。（讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是雨來能夠掩護(hù)革命干部，同日寇做斗爭的思想基礎(chǔ)，正是雨來對祖國深切的愛，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。（2）說說課文講了雨來的哪幾件事？教師引導(dǎo)梳理、概括信息點(diǎn)，并提煉成為小標(biāo)題。（4）如果有興趣，還可以給每個(gè)部分加個(gè)小標(biāo)題。教學(xué)用具：課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)：同學(xué)們，以前我們學(xué)過哪些有關(guān)愛國主義的文章呢？（二）激情導(dǎo)入揭課題：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。教學(xué)難點(diǎn)：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。理解“有志不在年高”等句子的意思。能講普通話，能寫規(guī)范字。那么，到底是三個(gè)部分還是四個(gè)部分呢？通過反思，這些爭論焦點(diǎn)，有些已經(jīng)得出最合理的解釋，有些卻依然是困惑?！贝藭r(shí)小孩學(xué)夜鶯唱，是為了“麻痹敵人”，還是為了“傳遞情報(bào)”？三、“你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇?？偨Y(jié)：課文充分表現(xiàn)了小夜鶯的機(jī)智勇敢和愛國精神，同學(xué)們你們以后會(huì)怎樣去熱愛我們的祖國呢？板書設(shè)計(jì)：17夜鶯的歌聲被發(fā)現(xiàn) 帶路帶進(jìn)茂密的樹林 用“夜鶯”歌聲報(bào)信機(jī)智、勇敢按事情發(fā)展的順序記敘 教后反思：《夜鶯的歌聲》講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時(shí)期，一個(gè)被游擊隊(duì)員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥鳴，為游擊隊(duì)傳遞信息，協(xié)助游擊隊(duì)殲滅德國法西斯強(qiáng)盜的故事，充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。請同學(xué)們帶著這種感受分成小組，分角色讀讀全文。最后指導(dǎo)朗讀，通過讀來反映自己的理解。夜鶯倒是只有我一個(gè)??剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’──就都跑了。夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。德國官兵看見他這樣說、這樣做會(huì)怎么想。那么，你是從課文中的哪些地方捕捉到小夜鶯的機(jī)智、勇敢的呢？下面，我們就來重點(diǎn)研究一下這些地方。指名朗讀課文，糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀通句子。教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí) 復(fù)習(xí)：檢查字詞學(xué)習(xí)情況。指導(dǎo)朗讀時(shí)要注意運(yùn)用不同語氣語調(diào)，讀好文中的對話?；仡欁约菏煜?