【正文】 Read and write in P19 Let’s check p20Step5 Progress 1. sumupWhat time is it?It’s...It’s time to go to school/get up/go home/go to bed.2. Homework 熟讀并背誦所學內(nèi)容。 聽音跟讀，注意強調(diào)語音語調(diào)。 Let’s singStep2 Presentation 玩時鐘游戲。板書設計Unit 2 B Let’s talkWhat time is it?It’s... o’clock .It’s time for ?/It’s time to? 教學反思 第五課時教學目標： 能夠聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。 分角色朗讀和分角色表演。 教學過程： Step1 Preparation1. 教師和學生談談他們的作息時間，如：T: What time do you get up ? S: Five ，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次導入課文。 能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。 聽音后反復讀五個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目 的。s ... 請學生表演 A 部分 Let’s talk 的對話。 教具準備：教學光盤、單詞卡片。 “What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for...?”2. Homewok 讀課文第 15 頁并背誦 Let39。 課程名稱的教授可借助于 chant . math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 Chinese class , Chinese class , read and write , read and write . . class , class , jump and run , jump and run .. 11, 11, 11, It’s time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture . English class, English class , read and chant ,read and chant . Let’s do 先聽錄音，再跟做。 教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學生提問：Where is Zoom ?學生回答： He is in the canteen .教師又問：Why ? 學生答：He is hungry .教師再問： Why is he hungry ?What time is it ? 引導學生答出：It’s time for lunch . 接下來，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如： the sun , the moon , the tree .等等，學生如果不能用英文說，也可用中文說。 教師準備一個教具鐘。 理解:School is over. 聽 Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。 建議教師扮演 John 的角色與部分學習程度較好的學生進行示范性表演，以 降低學生表演的難度。 看與聽 學生看 Let’s talk 部分的課件或錄像，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。 教師和學生一起做“聽句子、拔時針”的游戲。 教具準備：教學光盤、單詞卡片。 五、單元教學反思： 第一課時 教學目標： 能聽懂、會說“What time is it ?It’s time for ?”并能在情景中 進行運用。 四、單元教學措施： 在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述老師的話或是 復述同學的回答， 讓學生對老師和同學的發(fā)言引起注意，讓學生意識到要仔細聽 別人的說話。 二、 單元教學目標： 認讀 Part A and Part B 中的單詞； 實際情景中靈活運用 Let’ s talk 中的重要句型。s nine o39。s time to ... A、B 部分的 Let39。 板書設計 教學反思 第二單元教學計劃 一、單元教學內(nèi)容分析 單元教學內(nèi)容：本單元重點學習時間的表達以及描述不同時間進行的日?；顒?。 看一看并畫圈。 二、Step2 Presentation 讓學生練習運用 This/That is?練習說句子。 教學重點： 掌握兩個重點句子： “This is the library. That is the playground.” 的正確書寫。 能聽懂錄音。 教師出示本單元的圖片說，This is the puter room. 教授其余五 個生詞。 教師說一個句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 讓 學生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。 教學重點：五個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù) first, second 的用法。Step3 pratice to the tape and repeat2 Act it out Step4 Production’s play and write in p9 Step5 Progress1. sumupIs this the ...?和 Is that the...?問答Do you...?問答Fortyfive讀音2. Homemork 聽 Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。教師說： “Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is ing to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let’s watch. 由此導入新課。 教學過程： Step1 Preparation 學生表演 A 部分 Let’s do 的內(nèi)容。 教學重點： “Is this...?/ Is that...?”的用法。 聽音后反復讀五個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目 的。t. 請學生表演 A 部分 Let’s talk 的對話。 教學難點：正確書寫 water, tiger, sister, dinner, puter 五個詞語。板書設計 Where’s the library?It’s on the first/second floor.Teacher’s office libraryPlayground garden 教學反思 第三課時 教學目標： 讓學生掌握含有字母組合 er 的單詞發(fā)音和認讀書寫。評價包括動作是否準確、到位、優(yōu)雅等。 看 Let’s do 的圖片（沒有文字） ，讓學生仔細看動作，然后跟著聲音做 動作。通過教師領讀和聽音 跟讀，讓學生掌握本課時五個生詞的正確讀音。 播放第三冊第一單元課件 Let’s learn A ，回顧句型： “What’s in the classroom? A board, two ligh