【正文】 讓我們永遠(yuǎn)記住他們。五、總結(jié)談話(huà)，升華感情?！斌w會(huì)首尾呼應(yīng)的好處。）②“父親瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)??他對(duì)于革命事業(yè)的信心。三、學(xué)習(xí)“法庭上的斗爭(zhēng)”同學(xué)們用心默讀課文，畫(huà)出最能表現(xiàn)李大釗精神或品質(zhì)的句子來(lái)。他在敵人面前表現(xiàn)很鎮(zhèn)定，臨危不懼。體會(huì)文中前后照應(yīng)的句子。）啟發(fā)思考：從以上語(yǔ)句可以看出當(dāng)時(shí)的局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重，李大釗的處境越來(lái)越危險(xiǎn)，對(duì)此，李大釗持一種什么態(tài)度？他會(huì)離開(kāi)北京嗎？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀李大釗的話(huà)“不是常對(duì)你們說(shuō)嗎？??我哪能離開(kāi)呢？”組織討論：從這段話(huà)中你感受到李大釗怎樣的精神？（體會(huì)：李大釗明白處境的危險(xiǎn)，但他把革命工作看得比自己的生命還要重要，體現(xiàn)了他忠于革命，對(duì)革命工作高度負(fù)責(zé)的精神?！备赣H為什么要將這些東西丟到火爐里？（體會(huì)當(dāng)時(shí)局勢(shì)的嚴(yán)重）文中還有哪些地方體會(huì)到當(dāng)時(shí)局勢(shì)的嚴(yán)重？（工友閻振三被抓）③待了一會(huì)兒，父親才回答：“不要了就燒掉。組織交流如下句子：①“父親每天夜里回來(lái)得很晚。18—29自然段（第三部分）：寫(xiě)我們和父親在法庭上最后一次見(jiàn)面的情景。認(rèn)讀生字新詞，提醒“胖”字的讀音，“峻、舅”字的寫(xiě)法。1927年4月6日，被張作霖逮捕，受盡了酷刑，始終堅(jiān)貞不屈，在獄中繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)黨的工作，4月28日被敵人絞死，犧牲時(shí)年僅38歲。李大釗是河北樂(lè)亭縣人，是中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始者和早期優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者之一。今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一位英雄—李大釗。課前準(zhǔn)備：搜集關(guān)于李大釗的資料。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。了解李大釗在被捕前，被捕時(shí)和被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡，受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。課時(shí)備課《十六年前的回憶》教學(xué)設(shè)想本文是一篇回憶錄。本組課文距離學(xué)生生活都比較遠(yuǎn)，因此課前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，并在重點(diǎn)、難點(diǎn)上給以必要的點(diǎn)撥，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。緊扣單元專(zhuān)題，“口語(yǔ)交際習(xí)作”安排的是“我的理想”，希望學(xué)生在學(xué)完課文后，受到情感上的熏陶，并將自己的理想和革命先驅(qū)的理想聯(lián)系起來(lái)。本組課文追紀(jì)了革命先輩的感人事跡：我黨創(chuàng)始人之一李大釗被捕后備受酷刑，面對(duì)敵人始終大義凜然，堅(jiān)貞不屈；解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的郝副營(yíng)長(zhǎng)在一次戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路，壯烈犧牲；開(kāi)國(guó)總理周恩來(lái)為了新中國(guó)的發(fā)展，嘔心瀝血，日夜操榮；毛澤東在《為人民服務(wù)》一文中雖然沒(méi)有具體介紹張恩德的事跡，但通過(guò)查找資料我們可以知道戰(zhàn)士張恩德打仗、紡線、燒炭、干一行愛(ài)一行專(zhuān)一行，為救戰(zhàn)友獻(xiàn)出了年輕的生命。在這里，代表所有運(yùn)動(dòng)員都關(guān)心，支持體育工作，并為學(xué)校體育工作做出堅(jiān)持的領(lǐng)導(dǎo)才干，老師們表示衷心的感謝！這個(gè)有趣的事件是一個(gè)創(chuàng)造性的體育賽事。我代表所有運(yùn)動(dòng)員，對(duì)召開(kāi)奧運(yùn)會(huì)表示熱烈的祝賀！我們要向來(lái)到會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)，家長(zhǎng)和學(xué)生表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝。最后，我將努力提高工作效率，使班上的工作在最短的時(shí)間內(nèi)有效地做到最好。那兩個(gè)意思？添加廣告素材，我們可以創(chuàng)造性地開(kāi)展活動(dòng)，展示我們班級(jí)的獨(dú)特風(fēng)格。兩個(gè)意義指的是創(chuàng)造力和詩(shī)歌。4，課堂溝通，意見(jiàn)。③語(yǔ)言簡(jiǎn)潔整潔。2，課堂交流：（1）言語(yǔ)的共同特點(diǎn)：①看清楚。審查的重點(diǎn)：（1）演講語(yǔ)言是否適合演講：簡(jiǎn)單明了，易于理解，口語(yǔ)化等。3，學(xué)生根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)，各自修改自己的演講。第2課首先，比較比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 1，老師做了準(zhǔn)備演講（見(jiàn)附件），讓學(xué)生和自己的演講比較，找到什么？ 2，課堂溝通，自己發(fā)現(xiàn)。2，選擇三個(gè)學(xué)生的演講，顯示評(píng)論。（2）明確自己的優(yōu)勢(shì)：為什么我可以成為一個(gè)監(jiān)視器。課前準(zhǔn)備：不同類(lèi)型的演講。2，自由組合成學(xué)習(xí)組，團(tuán)體模擬表演，角色交流。不同的說(shuō)服有不同的語(yǔ)氣，如長(zhǎng)老要尊重。（1）學(xué)生解釋當(dāng)時(shí)的情況。2，想想，生活中的情況是什么，我們需要說(shuō)服什么？（1）閱讀一段經(jīng)文，打開(kāi)學(xué)生思考。（2）父母說(shuō)服杰克不要撒謊。（1）片段一：漢武泰張倩說(shuō)服國(guó)王攻擊匈奴人的場(chǎng)面。2，了解和理解戰(zhàn)術(shù)和說(shuō)服，說(shuō)服他人說(shuō)服他人。第四，熟悉文本，嘗試展示漫畫(huà)對(duì)話(huà) 1，選擇一段文字，練習(xí)朗讀。是鼠標(biāo).........是的，是我，我在找王說(shuō)話(huà)...知道他說(shuō)。2，這些句子，甚至讀起來(lái)，什么感覺(jué)，例如？（1）你叫你嗎？哦，老胡啊。學(xué)生的感情可能來(lái)自于串?dāng)_本身的特點(diǎn)，更有可能來(lái)自這個(gè)漫畫(huà)對(duì)話(huà)的內(nèi)容，教師必須得到充分肯定。今天我們要學(xué)習(xí)的文字是一個(gè)漫畫(huà)。課前準(zhǔn)備：1，漫畫(huà)通話(huà)錄音。2，談?wù)勎淖趾蛿⑹律詈退劳鰻T光有什么特點(diǎn)。5，在這種情況下，伯納德太太怎么辦，怎么說(shuō)？她當(dāng)時(shí)會(huì)是什么樣子？心情怎么樣？嘗試大聲朗讀，指揮官，先生，晚上，樓上黑色，我可以坐在樓上睡覺(jué)嗎？ 6，自由組合成一組，嘗試執(zhí)行這個(gè)故事。（2）德國(guó)魔鬼對(duì)地下活動(dòng)的破壞。有很多具體的陳述，沒(méi)有太多的強(qiáng)調(diào)總結(jié)和簡(jiǎn)潔，只要他們能夠用自己的話(huà)來(lái)講述故事，并且可以清除時(shí)間，地點(diǎn)，人和事物通過(guò)，應(yīng)該鼓勵(lì)。2，敘事生活和死亡燭光。12半蠟燭教學(xué)目標(biāo)：1，閱讀文字，了解腳本的形式和特點(diǎn)，以及一般敘述 文本在寫(xiě)作上有所不同。了解開(kāi)始和結(jié)束回聲之間的關(guān)系。3，嘗試閱讀文字的閱讀角色。但這種柑橘對(duì)淮北，它只能結(jié)和小，苦三葉，不是因?yàn)椴煌耐寥篮退?？同樣的原因，齊人在國(guó)內(nèi)可以生活和工作，一到楚楚開(kāi)始強(qiáng)盜來(lái)，也許是兩國(guó)不同的土壤和水。A理解這句話(huà)的推理，暗示楚是一個(gè)較低的國(guó)家。街步行肩肩，腳接觸國(guó)王怎么說(shuō)，齊沒(méi)有 是嗎？一個(gè)字寫(xiě)了林子的首都的形象在許多人。第2課一，深入閱讀，體驗(yàn)智慧（一）研究閻和楚王第二輪比賽1，自由閱讀第四自然節(jié)，談?wù)勀阕钕矚g的話(huà)讀書(shū)？為什么？ 2，課堂溝通，隨機(jī)撥號(hào)。3，從國(guó)王的變化，你可以談?wù)摴?jié)日是什么 人？第四，深入閱讀，體驗(yàn)智慧 1，研究閆和楚王第一輪比賽（1）找燕子面對(duì)楚的侮ult，如何反駁句子。）（2）閱讀難以閱讀的句子。1，學(xué)生以自己的方式自由閱讀文字，老師問(wèn)一讀要求：（1）根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)字的發(fā)音，班級(jí)通讀。談?wù)?，你知道什么古老的中?guó)名人。教學(xué)過(guò)程：第一類(lèi)首先，解釋主題，導(dǎo)入文本1，生產(chǎn)宴會(huì)制作主題。（3）收集串話(huà)，講故事或電影電視劇精彩對(duì)話(huà)，嘗試玩首映。2，討論：（1）楊的兒子這個(gè)答案，你覺(jué)得好嗎？（2）沒(méi)有這樣的話(huà)在生活中的例子，談?wù)?。結(jié)合自己的想象力和理解，試著有讀這兩個(gè)字的感覺(jué)，讀兩種不同的語(yǔ)調(diào)。第2課首先，想象一下情況，感覺(jué)大聲朗讀1，閱讀文字，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)什么東西的文字？2，產(chǎn)生句子：孔指的是顯示孩子說(shuō)：這是水果之王。水果里有楊梅。困難是大師的理解。3，課堂溝通，執(zhí)行每句話(huà)的意義。二，熟悉文字，了解意義1，大聲朗讀文本一遍又一遍，課堂閱讀流利。i），應(yīng)該（y236。學(xué)生可能回答：很難閱讀流利。2，閱讀主題，這個(gè)主題的語(yǔ)言什么是特殊的地方？學(xué)生可以回答：不是很容易理解。2，了解文本，體驗(yàn)楊的兒子的智慧和他的智慧的答案。還要有一定的激勵(lì)手段，開(kāi)展一系列的評(píng)比，如“優(yōu)秀解說(shuō)員”“小小發(fā)明家”“辦報(bào)能手”“五星小記者”等。還可引導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合，寫(xiě)一寫(xiě)自已的感想，自已從自然中受到的啟示等，教師要多鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)時(shí)還應(yīng)注意“小泡泡”的要求，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸。《蝙蝠和雷達(dá)》 這是一篇科普知識(shí)短文，思路清晰，很有邏輯性，不僅能拓寬學(xué)生的視野，還能增強(qiáng)學(xué)生閱讀科普文章的熱情。《黃河是怎樣變化的》 本文是一篇略讀課文，文章條理清楚，材料確鑿，數(shù)據(jù)詳實(shí)，使讀者感受到保護(hù)黃河的緊迫性和責(zé)任感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。但要注意這是一項(xiàng)長(zhǎng)期訓(xùn)練的內(nèi)容，不能要求過(guò)高，不能急于求成。（三）各有側(cè)重《自然之道》 課文是按照事情發(fā)展的順序，向人們講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事。精讀課文，交流讀書(shū)感受。五、教學(xué)建議（一）課前交流 學(xué)習(xí)本單元之前，引導(dǎo)學(xué)生觀看多媒體課件，展示美麗的大自然，讓學(xué)生陶醉其中，還要展示由于人類(lèi)對(duì)自然的有效利用和隨意破壞而造成截然不同的結(jié)果，再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已的感受。能會(huì)寫(xiě)會(huì)運(yùn)用31個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)讀會(huì)認(rèn)30個(gè)詞語(yǔ)。通過(guò)師生共同查找有關(guān)人類(lèi)與自然聯(lián)系的資料，深入感受人類(lèi)應(yīng)按自然規(guī)律辦事，并從自然中受到啟示，更好地為人類(lèi)服務(wù)這一思想。二、學(xué)生分析 ： 學(xué)生具有