【正文】 ts, many desks and chairs.”自然過度到學(xué)習(xí) 學(xué)校各課室的名稱。 教師準(zhǔn)備本課時的單詞卡。 s office? The teachers39。 Step5 Progress 1. sumup Where is the teachers’ office? Is this the teachers39。然后請學(xué)生小組練習(xí)和表演。 進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生 this 和 that 中“th”的發(fā)音要咬舌 頭。 教師慢慢出示 teachers’ office 等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 五、單元教學(xué)反思： 第一課時教學(xué)目標(biāo)： 能聽懂、 會說： “Where is the teachers’ office? Is this the teachers39。 單元教學(xué)措施： 在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù)述老師的話或是 復(fù)述同學(xué)的回答， 讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識到要仔細(xì)聽 別人的說話。 單元教學(xué)難點：字母組合 er 在單詞中的發(fā)音；序數(shù)詞和基數(shù)詞的區(qū)分及 如何正確使用序數(shù)詞。要求學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀這些課室的單詞，說出每個科室的不同功用，并 簡單介紹學(xué)校校舍的分布情況。 情感態(tài)度價值觀目標(biāo) 強(qiáng)調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融 合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實現(xiàn)整體設(shè)計。 colour Clothes 。 meals Weather 。小學(xué)英語第四冊學(xué)期教學(xué)計劃 教材分析 教材結(jié)構(gòu)分析 本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書英語（第四冊）》 （PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4）,本冊教材分為六個單元，兩個復(fù)習(xí) 單元。 place Animas。 number 教學(xué)重難點分析 進(jìn)行簡單的交流關(guān)于學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏 色等幾個話題，能用英語書寫句子。 三、班級學(xué)生情況分析 （包括基本情況、認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動、操作技能、后進(jìn)生 名單等）這學(xué)期不但要掌握教材所學(xué) 知識， 還要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生， 所以在教學(xué)中要特別注意改進(jìn)教學(xué)方法， 提高課堂效率， 爭取使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。重點學(xué)習(xí)的句型是： This is ...? That is ...?. Is this ...? .Is that ...? Yes，it is ./No, it isn’t. 同時滲透了序數(shù)詞的運用以及字母組合 er 在單詞中的最基本的發(fā)音。 二、 單元教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)讀 PartA and Part B 中的單詞； 實際情景中靈活運用 Let’ s talk 中的重要句型 This/That is the(a)? Is this/that the(a)?? Yes, it is. No, it isn’t. 單元教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。 對于學(xué)習(xí)還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動請他們 表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。 3 office? The teachers39。 教學(xué)重點：本課對話及其在實際情景中的運用。 Step2 Presentation 教師和學(xué)生進(jìn)行 free talk，話題是 Why do you like our school? 鼓勵學(xué)生 用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。 first 和 second 的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office. 也可以讓 學(xué)生聽指令排列卡片，如：T: The first card, playground。Step3 practice1. Listen to the tape and repeat2. Act it out Step4 Production一學(xué)生手舉起圖片背對其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照圖的提示 做出動作，其余的學(xué)生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“ Is this...? Yes, it is./No, it isn39。 s office? The teachers39。 office is next to the library. It’s on the first floor /on the second floor 教學(xué)反思 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞。 教學(xué)重點：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的四個單詞，并了解它們的功能。 Step2 Presentation 教師指著教室問學(xué)生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。在練習(xí) library 的發(fā)音時，可復(fù) 習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如 icecream, brother, friend, hungry。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動作。 Step5 Progress 讀課文第 5 頁并背誦 Let39。 能聽、說、讀、寫 water, tiger, sister, dinner, puter 五個詞 語。 教學(xué)過程：Step1 Preparation 師生做日?？谡Z練習(xí): A: Where is the teachers39。 Step2 播放 Read, listen and chant 的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。 Step3完成 Look, listen and write 部分的練習(xí)。建議教師在真實的情景中對 this 和 that 在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。 教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What’s in our school? 鼓勵學(xué)生用新學(xué)的 單詞來交談。 學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。 板書設(shè)計 Unit1B Let’s talk Is this the ...?Is that the...?Do you have...?Fortyfive 教學(xué)反思 第五課時教學(xué)目標(biāo)： 1 、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞： gym , art room , puter room ,playground , music room . 能夠完成 Look, ask and answer 部分中的活動。 教學(xué)難點：理解 Story time 中的故事大意。 請學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說校園里還有些什 么設(shè)施和課室等。 聽錄音，跟讀、模仿。 會唱 Let’s sing 的歌曲。 教 學(xué) 難 點 ： 在 四 線 格 中 的 正 確 書 寫 This is the library. That is the playground.。 在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。 唱 Let’s sing 的歌曲。 主要句型是：What time is it? It39。s talk 滲透了這幾個新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點；學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钬S 富多采，同時也是很有規(guī)律的。clock．能夠結(jié)合學(xué)過的語言描述自己的日常活動，如：It39。 三、單元教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。 對于學(xué)習(xí)還