【正文】 盲人是怎樣來了解世界的；了解人體器官移植的知識；了解大自然中的一些生命現(xiàn)象。二、教學(xué)設(shè)計理念本單元教學(xué)根據(jù)學(xué)生本階段的認知心理的特點按照情景與實踐相結(jié)合教學(xué)的思路來進行綜合設(shè)計：用情境導(dǎo)入與綜合實踐貫穿整個教學(xué)單元的教學(xué)過程，把四篇課文學(xué)習(xí)、閱讀鏈接、語文園地和積累運用的教學(xué)有機地排在活動的各個環(huán)節(jié)，使單元的教學(xué)的設(shè)計的各個環(huán)節(jié)緊密的圍繞在單元主題周圍，讓語文的學(xué)習(xí)與感受“生命”的魅力相結(jié)合。，教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生披文入情：在初讀課文的基礎(chǔ)上，按照閱讀提示的要求，說一說作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事；然后畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。之后，組織學(xué)生交流自己的理解和體會。器官捐獻是社會較為關(guān)注的問題。這篇課文粗懂不難，如果粗枝大葉，以為都懂，以為三個事例說的意思差不多，三點思考說的也差不多，那就會淺嘗輒止。這是一篇略讀課文，內(nèi)容不難理解，應(yīng)放手讓學(xué)生自讀自悟。在初讀課文之后，讓學(xué)生畫出自己認為文中含義深刻的語句，反復(fù)研讀、思考，結(jié)合上下文和自己的生活實際，想想語句的含義，然后在小組及全班交流自己的理解、感悟，不斷完善、升華各自的認識。激發(fā)學(xué)生對生命的熱愛之情、引發(fā)學(xué)生對生命的思考?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】認識22個生字，能寫出17個生字；積累詞語，會寫會用28個詞，認識、記憶31個?！渡肥且黄h論性散文?！队|摸春天》描寫了一個盲童在花叢中用手、用心來感受春天美好景色的故事，說明了任何人都在自己的內(nèi)心創(chuàng)造著繽紛美麗的世界。作者用細膩的筆法、生動富有感染力的語言來表現(xiàn)了盲童安靜豐富的、熱愛生活的內(nèi)心世界，刻畫了一個熱愛生活、熱愛自己生命也熱愛世界上其他生命的盲童女孩感人形象。作者對生活中極為普通的“飛蛾奮力掙扎逃生”、“小苗頑強地從墻縫里鉆出來”、“傾聽自己的心跳聲”作了深深地思考，表達了“珍惜生命、決不讓它白白流失，要讓自己獲得更加光彩有力”的人生哲理。學(xué)習(xí)四篇課文，摘錄并感情朗讀自已喜歡的句子、片斷，部分會背誦?！窘虒W(xué)設(shè)想】本單元教學(xué)按照整組教學(xué)的思路來進行綜合設(shè)計：用綜合實踐活動貫穿整個單元的教學(xué)過程()，把課文學(xué)習(xí)、語文園地的教學(xué)有機地排在活動的各個環(huán)節(jié)，使單元教學(xué)過程()成為一次融課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實踐活動于一體、語文學(xué)習(xí)與熱愛生命教育為一體的系列化綜合活動過程。讓學(xué)生的思維在碰撞中迸射出火花，從而對課文有更深刻的理解和感悟。要讓學(xué)生先讀提示語，把握閱讀要求；然后初讀課文，從整體入手了解課文內(nèi)容；再用自己喜歡的方式細讀課文，畫出令自己深受感動的語句和段落，并在旁邊做上簡單的批注。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握文意，看看三個事例分別側(cè)重哪一方面，三點思考分別提出了哪三個要求，這樣學(xué)生才會比較細致地研究課文。課前可布置學(xué)生查找有關(guān)資料或調(diào)查周圍人們對捐獻器官的認識、態(tài)度，了解為什么會有人反對或不愿意捐獻器官，為學(xué)習(xí)本課做好準(zhǔn)備。《花的勇氣》，應(yīng)充分放手讓學(xué)生自讀自悟。需要指出的是，課文在第二自然段寫“我”扒開草后看見青草下邊藏著滿滿一層小花之時，并沒有明確表達自己的吃驚，教學(xué)時，應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合對小花的描寫，用心體會作者此時的情感。以此調(diào)動學(xué)生對單元教材整體產(chǎn)生興趣的感知，培養(yǎng)學(xué)生品味語言領(lǐng)悟?qū)懛ê驼J識事物增長見聞的能力，陶冶自身的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的積極性和興趣。3．積累關(guān)于“熱愛生命”的哲言名句。7．在單元各篇課文和課外資料進行聯(lián)系和比較中閱讀，運用資料閱讀課文，體會文章所表達的情感和思想；通過整體回顧來進行知識和思想的系統(tǒng)整理。并能用自己的語言簡單的表述出來。四、教學(xué)重難點：，體會文章所表達的情感和思想，學(xué)會整合整理。五、教學(xué)措施學(xué)習(xí)本組課文，感悟課文內(nèi)容、認識主人公增長見聞、品味語言領(lǐng)悟?qū)懛ā⑻找鼻楦惺艿窖盏确矫嬲掀饋黹喿x課文。課后的資料袋，語文園地中的“口語交際”和“習(xí)作”，是以生命的可貴展開的口語交際，以具體的實例為參考為內(nèi)容的習(xí)作。二、單元教學(xué)目標(biāo)：“徑、暢”等17個生字，認識“裊、濫”等13個字；練習(xí)積累詞語，要求會寫會用其中的三十一個詞，認識、記憶25個詞語。、觀察、實踐探究的能力、口頭和書面表達自己的探究結(jié)果、體驗和感受的能力。從整體上把握課文，認真領(lǐng)會關(guān)鍵詞句的含義和作用，并的和身邊發(fā)生的感人故事，體會生命的價值和意義，在情感上受到熏陶和感染。體會含義深刻的句子是本組課文的訓(xùn)練點。正確讀寫“濃郁，流連，小徑，穿越，流暢，引導(dǎo)，悄然，竟然，靈性，經(jīng)歷，瞬間，撲閃，張望，概念，弧線，飛翔，權(quán)利，繽紛，花繁葉茂，磕磕絆絆，多姿多彩”等詞語。體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。二、激情導(dǎo)入，感知課文：教師導(dǎo)入：同學(xué)們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事，太令人感動了。三、自主讀文，識寫生字：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師檢查生字認讀情況，指導(dǎo)“瞬”字的書寫。五、合作研讀，領(lǐng)悟語句：文中還有很多這樣含義深刻的句子，需要同學(xué)們聯(lián)系上下文或自己的生活實際來理解，請?zhí)煜聜冊賮碚乙徽?，畫一畫、想一想，然后與小組內(nèi)的同學(xué)談一談自己的理解。二、品讀欣賞，背誦積累：蝴蝶被安靜神氣的靈性所折服，我們也被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界所震撼。三、拓展閱歷，升華情感：可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能用心靈觸摸到。全般交流：“我”林里發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的。四、布置作業(yè)，課后延伸：從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來。有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：一、激趣談話，導(dǎo)入新課：盲姑娘只能用手來觸摸春天、用心來感受生命的美好。生命是美好的，誰不熱愛寶貴的生命呢？讓我們一起來讀讀課文，看看琳達一家人為了盲重見光明是怎樣做的吧。討論交流：課文中的哪些語句深深地感動了你？請你為大家深情并茂地讀一讀，并說說為什么回感動你。交流感想：讀過課文之后，你又產(chǎn)生了哪些新的感受，與同學(xué)們談一談。1生命 生命教學(xué)目標(biāo)：認識“擾、診”等五個生字，會寫“擾、欲”等八個繩子。感悟作者對生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善帶升冪功能，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。”這是臺灣女作家杏林子對于生命的感悟。下面讓我們一起來讀一讀她對生命的思考和感悟——《生命，生命》。（1）熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（3）閱讀其他兩個事例，畫出不懂的問題。二、通讀課文，暢談收獲：回讀全文，自我總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。想不想永遠把它裝在記憶的寶庫中？請你們聯(lián)系背誦。理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。而嬌艷的花朵，無意是春天里最絢麗多彩的一筆。自學(xué)反饋：指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。必要時可以和身邊的同學(xué)交換意見。五、美讀入情景：循著作者情感的變化，入情入境地朗讀全文。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強生長的小苗喝彩是，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時，你對生命的意義又有了哪些新的認識和感悟呢？》請你把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。積累關(guān)于生命的名言警句。教學(xué)課時：四課時 教學(xué)過程：第一課時 口語交際一、談話導(dǎo)入：生命，對于我們每個人來說都只有一次。投影出示：A）說說自己了解到的生命現(xiàn)象。選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎么說。教師參與部分小組的交流，給予個別指導(dǎo)。學(xué)生評價: 你認為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳，為什么？教師評價：總結(jié)本節(jié)課學(xué)生突出的優(yōu)點，提出存在的問題及改進意見。二、閱讀提示，明確要求學(xué)生默讀提示，畫出要求。按照小組提出的建議，再次修改自己的習(xí)作。五、譽寫作文，制作墻報。聽寫其中的詞語。如：仔細想、聯(lián)系時代背景，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗、抓住重點詞語、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。A：人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。愛因斯坦e：人只有獻身社會，才能找出那短暫而又風(fēng)險的生命的意義。全班交流，說一說這個成語故事蘊含的道理，結(jié)合實際，談?wù)勛约簩@個成語的體會。作者用細膩的筆法、生動富有感染力的語言來表現(xiàn)了盲童安靜豐富的、熱愛生活的內(nèi)心世界，刻畫了一個熱愛生活、熱愛自己生命也熱愛世界上其他生命的盲童女孩感人形象。作者對生活中極為普通的“飛蛾奮力掙扎逃生”、“小苗頑強地從墻縫里鉆出來”、“傾聽自己的心跳聲”作了深深地思考，表達了“珍惜生命、決不讓它白白流失，要讓自己獲得更加光彩有力”的人生哲理。學(xué)習(xí)四篇課文，摘錄并感情朗讀自已喜歡的句子、片斷，部分會背誦。三、每課實化教學(xué)目標(biāo)及評價方法設(shè)計17課觸摸春天原教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生深入體會文中一些含義很深的詞句，并自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)體會句子含義的方法。經(jīng)討論制定的實化目標(biāo)是學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進行生動細致的描寫,從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。經(jīng)研究制定的實化目標(biāo)是概括三個事例的內(nèi)容，深刻理解三個事例所引發(fā)出的側(cè)重點不同的三點思考。經(jīng)研究制定的實化目標(biāo)結(jié)合重點句子體會作者情感的變化，領(lǐng)會作者語言的深妙，樹立無所畏懼的勇氣和信心 評價方法設(shè)計仔細閱讀課文,邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化把自己喜歡的部分多讀幾遍,仔細體會作者的內(nèi)心感受,把自己的感受也 寫在旁邊。作者用細膩的筆法、生動富有感染力的語言來表現(xiàn)了盲童安靜豐富的、熱愛生活的內(nèi)心世界，刻畫了一個熱愛生活、熱愛自己生命也熱愛世界上其他生命的盲童女孩感人形象。作者通過“39。我進行教育；爸爸的言行感動教育39。給女兒講39。作者對生活中極為普通的“飛蛾奮力掙扎逃生”、“小苗頑強地從墻縫里鉆出來”、“傾聽自己的心跳聲”作了深深地思考，表達了“珍惜生命、決不讓它白白流失，要讓自己獲得更加光彩有力”的人生哲理。觸摸春天教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會本課生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程