【正文】 導朗讀 第一自然段：（1）用一句話概括地說說，你讀這段的感受。（1）自由讀，用一句話概括出麗江的特點。【第二課時教學過程】一、導入出示：（地圖）。2．學會過渡句在文中承上啟下的作用。3．小組內交流，試著解決不懂的問題。【第一課時教學準備】 多媒體課件。【教學準備】 多媒體課件。2．體會過渡句在文中承上啟下的作用。這樣，要以把一個個意思分得很清楚。四、指導背誦1．在了解句與句關系的基礎上，一個自然段一個自然段地練習背誦。翡：上下結構，下邊是兩個“習”，整個字要寫緊湊。瀾：前鼻音。第二、三兩段分別描述漓江的水，桂林的山，使讀者對那里的山和水有深切的感受?！爸坌斜滩ㄉ希嗽诋嬛杏巍?，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的“桂林山水甲天下”相呼應。（“畫卷”繪畫長卷，一般要卷起來收藏。怪石嶙峋：指奇形怪狀的石頭重重疊疊。屏障：起遮擋作用的東西，本課指桂林一帶的山。形態(tài)萬千：各有各的樣子。一是“拔地而起，各不相連”。（四）觀賞桂林的山（學習第三自然段）1．觀察圖畫或投影、錄像中桂林的山問：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點？（可用圖畫、錄像等手段，展示泰山和香山，以幫助學生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質上突出了漓江水的“綠”和“純”。課文用“讓你感覺不到它在流動”，從感覺上突出了漓江水的“靜”。（三）觀賞漓江的水（學習第二自然段）。今天，我們要學習的《桂林山水》的作者，又是抓住了桂林山水的什么特點來贊美桂林呢？”學生聽了老師的這段導語后，興趣頓生，開始積極閱讀，認真思考。【教學時數(shù)】 2課時。4．有感情地朗讀、背誦課文。5．背誦四、小結今天我們是怎樣學習古詩的？五、布置作業(yè)背誦《泊船瓜州》、《寒食》?！镜诙n時教學重點、難點】邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。四、背誦練習五、布置作業(yè)改寫《江畔獨步尋花》?！镜谝徽n時教學過程】一、導入新課說一說關于杜甫的資料（課前預習檢查）?！窘虒W過程】 第一課時【第一課時教學目標】1．有感情地朗讀古詩，背誦古詩《江畔獨步尋花》。3．會認“畔、御、侯”等3個字，會寫“畔、鶯、啼、御、暮、侯、隔”等7個字?！恫创现蕖吠ㄟ^描寫詩人泊船于瓜洲之上，眺望江南時的所見，所思、所感，表達了作者思鄉(xiāng)、愛鄉(xiāng)和急于返鄉(xiāng)的心境。【教學目標】1．有感情地朗讀課文?！窘虒W重點】邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。2．邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。二、學習《江畔獨步尋花》 1．解題讀題目，讀懂了什么？還有什么不懂的問題。第二課時【第二課時教學目標】 1．有感情地朗讀古詩，背誦古詩《寒食》《泊船瓜州》?！镜诙n時教學過程】一、導入解題寒食是古代一個傳統(tǒng)節(jié)日，清明前的一兩天，古人從這一天起，三天不生火做飯，所以叫寒食，我們一起來看看當年寒食節(jié)時的長安城什么樣？二、學習《寒食》一詩 1．自讀，讀準字音 2．指導學習第一句 出示：春城天處不飛花（1）把詩句劃分成詞語 春城/天處/不/飛花（2）想想每個詞的意思，不會的怎么辦？（查字典、看注釋）（3）把詞語連成句子，．照樣子自學后三句4．檢查出示（斜……御柳……漢宮……）5．指導朗讀（1）想象一下，春天滿城飄柳絮什么樣？（2）舉國上下都在過寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢？如果你是長安的百姓看到這些你會有什么感受？ 6．有感情地朗讀。教學反思：【教學目標】1．通過看圖、學文，了解桂林山水的特點，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。【教學重點】1．了解桂林山水的特點，想象其美景。第一課時【第一課時教學過程】一、導入新課“桂林以盛產(chǎn)桂花，桂樹成林而得名，它是一個風景優(yōu)美的城市。二、逐層分析（一）引導學生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中出示掛圖或放映投影片，同時播放課文朗讀錄音或教師進行范讀，對圖文進行整體感知，爾后讓學生談感受。1．觀察圖畫或投影、錄像中的漓江水問：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點？（可用圖畫、錄像等手段，展示波濤洶涌的大海，以幫助學生理解“波瀾壯闊”；展示風光旖旎的西湖，以幫助學生理解“水平如鏡”。）（特點之二“清”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。）2．歸納桂林山的特點自讀課文，畫出體現(xiàn)桂林山特點的三個詞，想想課文是怎樣分別描寫這些特點的。一般的山脈逐漸高上去，且連綿不斷，桂林的山卻是從平地崛起，互不相連。除了像老人、像巨象、像駱駝，教師還可補充介紹，有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢……使學生感到桂林的山真是形態(tài)萬千，目不暇接。）（特點之三“險”。）3．練習朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山的喜愛之情（重點指導讀好“真奇氨“真秀氨“真險氨?！斑B綿不斷”，接連不斷。）3．練習朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。第四段則將桂林的山和水聯(lián)系起來，使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動畫面，深深感到桂林山水的確是天下第一。右邊“門”里面是“柬”。巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。2．在了解自然段之間的關系及自然段與全文之間的關系的基礎上，練習背誦全文。）六、全班背誦課文 【課堂作業(yè)】 1．背誦課文。3．認識本課7個生字?！窘虒W過程】 第一課時【第一課時教學目標】 1．認識本課7個生字?！镜谝徽n時教學過程】一、導入新課（出示：美麗的漓江畫面），今天我們一起去游覽美麗的漓江。四、布置作業(yè) 1．抄寫優(yōu)美的詞句?！镜诙n時教學重點】整體把握課文內容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。導語：今天我們一起走進位于滇西北高原之上的漓江古城。（神奇而美麗）（2）默讀課文。第三、四自然段：（1）出示圖片，引導學生體會麗江的神奇而美麗。你認為他哪兒讀得好，為什么？（3）出示圖片，看到這么美的玉龍雪山你想說什么 5．揭示中心文中的最后一段，表達了作者什么樣的情感？三、課堂小結四、布置作業(yè) 有感情地朗讀課文。2．通過第二、三、四自然段的教學，進行朗讀感受的訓練?！窘虒W重點、難點】指導學生理解課文的4自然段，通過對語言文字的想象和探究，了解五彩池的奇異以及五彩池水的成因，感受大自然的美。（板書：五彩池）分析“有了興趣，就會樂此不疲、好之不倦。1．課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面？（板書：數(shù)量、形狀、顏色、成因）2．檢查交流預習情況。分析：自學能力是獨立學習的能力，是觀察、理解、綜合概括等多方面能力的統(tǒng)一表現(xiàn)。教師精心設計自學提綱，有助于有的放矢地引導學生自學。三、精讀課文，理解內容。從哪里體會到的？（漫山遍野、大大小?。┟襟w顯示：大大小小的水池師：是呀，據(jù)資料統(tǒng)計藏龍山上的水池有400多個?！斌w會到：水池很美。把水池的美讀出來。”體會到：水池很好玩。師：那省略號說明什么？ 生：還有很多形狀，作者沒有都寫出來。媒體顯示：視頻“五彩池”徜徉在這神奇的大自然中，聆聽著美妙的音樂讓我們美美地讀好課文，再來一下欣賞美麗的畫卷。（顏色的神奇）小組賽讀。分析：重點深究是閱讀教學的中心環(huán)節(jié)，是訓練學生理解語言文字，體會思想感情，掌握學習方法的重要過程。如學生自讀二自然段后，教師引導學生找出自己喜歡的句子并進行朗讀體會，通過讀書、探討、查資料，領悟到五彩池大小不一、深淺不同，像寶石一樣美。媒體顯示：“流動的水池”師：明明是清水，為什么在水池里會顯出不同的顏色來呢？請同學讀讀課文，打開知識庫找找有關的資料，同桌的同學共同探討其中的奧秘。（2）石筍表面凝結著一層細膩透明的石粉，陽光透過池水，石筍就像高低不平的折光鏡，把陽光折射成各種不同的色彩。課文第四自然段是介紹五彩池的成因的。整個學習過程突破了狹小的教室空間與短暫的課堂時間局限。教師引導：難怪作者會說：“原來五彩的瑤池就在人間，不在天上。同時利用現(xiàn)代教育技術讓學生進入情景，體會意境，在美的氛圍中進行語言表達能力訓練，加深了對課文的理解，同時也培養(yǎng)了學生思維的深刻性，收到了較好的教學效果。交流廣告詞。為了使自己的廣告詞更有說服力，有的學生還自己進行繪畫，編順口溜等。3．能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚?！窘虒W難點】1．練習把句子寫具體。【教學過程】一、導入：出示圖片：同學們，今天老師帶著大家去一個地方，看這是知識花園，你們想去看看那里有什么嗎？知識花園有很多的地方可玩，但是只有答對問題過關才可以往下走。（）蝶、（）水ji224。出示：百花圖誰先背下來，百花園的花就會為你開放一次，看誰背得快。六、作業(yè)：把你們今天說的寫在本上。本組課文是通過具體事例來講誠信故事的。能會寫會運用29個詞語，會讀會認23個詞語。引導學生潛心讀書，充分感知文本內容，與課文中的人物進行對話。2．體會敘事要條理清楚，首尾照應的表達方式，養(yǎng)成認真閱讀、多讀多想的好習慣。體會?將心比心?這一成語的意思，培養(yǎng)獨立閱讀能力。情感態(tài)度與價值觀：想象人物的心理活動，體會情感。朗讀課文，通過這節(jié)課的學習，你除了記得這句話，還了解了哪些內容？（再次感知課文內容，引導學生明白父親遇到了什么樣的?道德難題?）品析詞句，探究父親的心理變化過程（一）學習三～五自然段走向父親的心靈深處，去細細品味這位家境貧寒的父親，在中大獎后的那復雜而又矛盾的心理過程。??我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。我想還，但又舍不得還。（父親把?05102?上的?k?字擦去了，上面還留有‘k’字的痕跡）③體會父親當時的內心世界。（同學們，文中的我因百般喜愛這輛車，而又擔心失去這輛車，競委屈得差點流淚了）?可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！?我激動地說。語言引入情境；這聲音強烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。?第二課時（三）學習第九自然段 ①朗讀。（學生上黑板完成板書：誠信），如今的社會，經(jīng)濟發(fā)展、日新月異。②同學們。（投影）總結拓展①學完這篇文章，你有什么收獲與體會？②把自己口述的?收獲與體會?，略做修改寫下來，也讓自己的體會形成一句?名言?，并在結尾處寫上自己的名字。有條理的表達方式。三．教學時間：1課時 四．教學過程：（一）、揭示課題：《萬年牢》看了課題，你最想知道什么？（萬年牢是什么意思？萬年牢指的是什么？）初讀課文，感知內容 ，讀準生字。出示句子：?我的糖葫蘆得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。無論做什么事都要講究認真，講究實在。交流?做事認真，講誠信?的故事 五．板書設計:6．萬年牢萬年牢的品質 生意的萬年牢 萬年老的生意 萬年牢的人品六．教學反思:一．教學目標：知識與技能：認識6個生字，會寫14個生字。二．教學重、難點：通過抓住哈默的言行、神態(tài)，體會他自尊的可貴品質。并思考：課文講了一件什么事？ 2．請同學們快速瀏覽課文，想一想，表現(xiàn)這個年輕人尊嚴的是哪一部分？（看看作者通過什么寫作方法來表現(xiàn)哈默的尊嚴的？）三、自學反饋1．解答疑難，提示生字詞學習的難點。五、課堂小結。哈默先生也是著名的社會活動家。結合課前的預習，談一談，（1）贊美哈默的是誰？怎么贊美他的？(師出示問題)三、師：杰克遜大叔為什么會贊美他，為什么在他一無所有時會預見他成功呢？帶著這些問題，我們來學習課文。3．在學生匯報中教師引導學生抓住語言因素，引導學生讀中感悟，提升認識。讀一讀?。ㄒ龑W生體會哈默堅持自食其力，不依靠別人。哈默的精神感神感染了你，也感動了我，此時此刻你就是那位骨瘦如柴的哈默，我就是杰克遜，來我問問你：師：你現(xiàn)在可是個逃難的人，食物對你多重要，你為什么還要堅持先干活在吃飯呢生：我有勞動能力，我要靠自己的勞動來生活。你留在我的莊園吧。一個有這樣品格的人，會戰(zhàn)勝一切困難，一定是個成功的人。有尊嚴，是一個人眾多品質中最基本的一種。過程與方法：理解課文內容，體會?將心比心?這個成語的意思。同學們，在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當你在路上行走時，身旁的一位小朋友突然摔倒了。糾正讀錯或讀不好的句子。，結合生活實際，談一談對這一段的理解。補充對話。五．板書設計：8* 將心比心 阿姨 奶奶 將心比心 母親 護士 將心比心 人 人 將心比心六．教學反思:語文園地二一．教學目標: 知識與技能：學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。激發(fā)學生待人誠懇、講信用的思想情感。生活中會遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家，班上的一個同學病了，好幾天不能來上課；有的同學在校園里隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事呢？ 剛才幾位同學表演的小品，你看了后有什么話想說？（在學生自由發(fā)言的基礎上揭示?以誠待人?的交際主題。2 各小組選派一位學生準備在班上交流。四、學習?我的發(fā)現(xiàn)? 讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習作上的哪些好經(jīng)驗。2．思考表達的內容。5．相互交流，修改。4．教師釋疑。3．師生共同舉出生活中的事例，理解?自信、守信、誠信?等等。2．思考表達的內容。5．相互交流，修改。教學目標：學會生字、新詞，查字典聯(lián)系上下文理解詞句。單元教學重難點分析：重點：教會學生感知文章內容，體會故事中人物的情感變化。培養(yǎng)學生熱愛祖國壯麗山河，為社會主義建設成就而自豪的 思想感情。運用所學閱讀方法，理解課文，在實踐中逐步提高閱讀能力。如存根、彩票等。(4)針對文章的寫作特點提出問題。本單元在全冊中的作用：第二組教材單元主題為“以誠待人”，所選的四篇課文分別為：《中彩那天》《萬年牢》《尊嚴》《將心比心》，四篇課文內容生動、感人，從不同的角度贊美