【正文】 三點思考說的也差不多，那就會淺嘗輒止。二、教學設計理念本單元教學根據(jù)學生本階段的認知心理的特點按照情景與實踐相結合教學的思路來進行綜合設計：用情境導入與綜合實踐貫穿整個教學單元的教學過程，把四篇課文學習、閱讀鏈接、語文園地和積累運用的教學有機地排在活動的各個環(huán)節(jié)，使單元的教學的設計的各個環(huán)節(jié)緊密的圍繞在單元主題周圍，讓語文的學習與感受“生命”的魅力相結合。提高語文的能力。“熱愛生命”的名言名句。理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含深意。全班交流解決疑難問題。凱勒的認識和了解。三、品讀課文，感受語言美：用自己喜歡的方式讀課文，畫出令自己深受感動的語句和段落，并在旁邊做簡單的批注。因為，生命本身就是一樁奇跡。集體賞評：學生自由交流匯報，教師知道學生把自己的感悟通過朗讀表達出來。二、初讀知大意：小組合作：互相檢查課文情況，互相質(zhì)疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班交流時提出來。發(fā)現(xiàn)并總結體會句子含義的方法，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。自己選擇伙伴互相交流，互相批評、指正。請部分學生介紹自己習作中的成功之處。車爾尼雪夫斯基d：一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應該看他取得什么。二、單元實化教學目標認識22個生字，能寫出17個生字；積累詞語，會寫會用28個詞，認識、記憶31個。20花的勇氣原教學目標理解作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。我39。板書課題：觸摸春天讀題，理解“觸摸”后再讀題。A自由讀句子，體會這兩句有什么不同，哪一句更好？為什么？B帶著自己的感覺（驚訝、贊嘆等語氣）讀第二句。（2）21位聾啞姑娘：平均年齡才17歲，卻在XX年的春節(jié)晚會上為全國的觀眾朋友們表演了精彩的節(jié)目《千手觀音》。本文為什么要用“永生的眼睛”為題？你怎么理解“永生的眼睛”？要求學生初讀課文，了解大意。①指名讀句子②結合題目“永生的眼睛”來理解這個句子的意思。齊讀。教師引導：（1）第一句話中有一對反義詞，你能找出來嗎？在前邊的事例中，“有限的生命”指什么？“無限的價值”指什么？從現(xiàn)實生活中，人的生命中體現(xiàn)的“無限的價值”指什么？（2）怎樣才算活得“光彩有力”？結合你搜集的資料說說你覺得哪些人活得光彩有力？哪些人的生命是白白流失的？（3）連起來說說，這段話怎樣理解。作者最初看見草地時，感到_________,因為___________。教師談論游人對圓明園的破壞。指出部分學生作文中存在的問題，舉例講解，學生交流修改方法。學生準備：搜集中國的“世界遺產(chǎn)”的相關圖片、詩詞、故事、傳說等。大組比賽背誦。學生交換修改。語文原地五教學內(nèi)容口語交際習作我的發(fā)現(xiàn)日積月累寬帶網(wǎng)教學課時六課時第一課時（口語交際）教學目標：樹立保護文物的意識，提高口語表達能力。你面對千萬朵在冷風中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢？、自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，質(zhì)疑。B、一切由自己決定，我必須對自己負責。（自由交流）聽了剛才的交流，你對“生命”最深的感受是什么？老師也搜集了兩段有關生命的格言，想同大家一切分享，你們愿意聽聽嗎？（屏幕出示）雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。如果一個盲童能夠借助我們的幫助重見光明，并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那有多美妙?、僦该懈星榈乩首x這段話。3．學習作者一家人正確對待死亡，自愿死后捐贈器官，為他人造福的崇高精神。配樂讀上面研讀的四句話?！崩斫狻傲鬟B”，說說為什么？（熱愛生活）讀第二自然段，用讀把春天的美麗景色告訴安靜。教學難點：感悟作者揭示的深刻道理。對39。這些句子表達了人物的什么品質(zhì)？19課生命 生命原教學目標感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命?！渡肥且黄h論性散文。教師補充出示一些名言，請學生讀一讀，說一說，背一背。小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議?；貞洷窘M學習的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命 的寬度。教學課時：一課時 教學步驟：一、激趣導入：教師導語：“春天是生機勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。有感情地朗讀課文相關段落。理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。板書課題，激發(fā)讀書興趣?！毕旅嬲埻瑢W們自讀‘閱讀鏈界“中的內(nèi)容。自學生字，并在小組內(nèi)交流識字方法，練習給生字組詞。六、單元課時劃分：《觸摸春天》 2課時 《永生的眼睛》 1課時 《生命 生命》 2課時 《花的勇氣》 1課時 《語文園地》 4課時1觸摸春天教學目標：認識7個生字，會寫9個生字。編排這組教材的目的，一是引導學生通過讀書感受生命的美好，激發(fā)對生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命；二是學習體會課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并總結體會含義的方法，培養(yǎng)理解語言的能力，并引導學生不斷積累語言，增強語感?！盁釔凵泵篮玫耐瑫r，引導學生積極、主動地領悟作者的表達方法。，教學時可引導學生披文入情：在初讀課文的基礎上，按照閱讀提示的要求，說一說作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事；然后畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。這是一篇略讀課文，內(nèi)容不難理解，應放手讓學生自讀自悟。《生命生命》是一篇議論性散文。學習四篇課文，摘錄并感情朗讀自已喜歡的句子、片斷，部分會背誦。應該引導學生準確把握文意，看看三個事例分別側(cè)重哪一方面，三點思考分別提出了哪三個要求，這樣學生才會比較細致地研究課文。以此調(diào)動學生對單元教材整體產(chǎn)生興趣的感知，培養(yǎng)學生品味語言領悟?qū)懛ê驼J識事物增長見聞的能力，陶冶自身的情感，激發(fā)學生的學習語文的積極性和興趣。四、教學重難點：，體會文章所表達的情感和思想，學會整合整理。、觀察、實踐探究的能力、口頭和書面表達自己的探究結果、體驗和感受的能力。體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。五、合作研讀，領悟語句：文中還有很多這樣含義深刻的句子，需要同學們聯(lián)系上下文或自己的生活實際來理解，請?zhí)煜聜冊賮碚乙徽?，畫一畫、想一想，然后與小組內(nèi)的同學談一談自己的理解。四、布置作業(yè)，課后延伸：從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來。討論交流：課文中的哪些語句深深地感動了你？請你為大家深情并茂地讀一讀，并說說為什么回感動你。”這是臺灣女作家杏林子對于生命的感悟。二、通讀課文，暢談收獲：回讀全文，自我總結學習收獲。自學反饋：指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。積累關于生命的名言警句。教師參與部分小組的交流，給予個別指導。五、譽寫作文，制作墻報。愛因斯坦e：人只有獻身社會，才能找出那短暫而又風險的生命的意義。學習四篇課文，摘錄并感情朗讀自已喜歡的句子、片斷，部分會背誦。經(jīng)研究制定的實化目標結合重點句子體會作者情感的變化，領會作者語言的深妙，樹立無所畏懼的勇氣和信心 評價方法設計仔細閱讀課文,邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化把自己喜歡的部分多讀幾遍,仔細體會作者的內(nèi)心感受,把自己的感受也 寫在旁邊。給女兒講39。質(zhì)疑。小結：多么愛生活的安靜啊，竟然能準確地伸向月季花，真是一個奇跡！重點句子三：“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！掙著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。（3)少年指揮家舟舟：加減法只會算一位數(shù)，卻用一根小小的指揮棒揮出世界上最美妙的音樂。2．指名讀課文，并糾正讀音。③請同學說自幾的理解。質(zhì)疑。有感情地朗讀并背誦最后一自然段。扒開草后看見躲藏著小草時，感到_______,因為______________。學生談一談我們西安的重點文物。作文交流：全班學生讀別人的作文，每人最少讀三本，并寫出感受。教師準備：余秋雨的《廢墟》教學過程：、教師讀《廢墟》，引起學生對世界遺產(chǎn)的興趣，提高對世界遺產(chǎn)的認識。學生反復讀。在半內(nèi)交流，教師口頭批改，指出寫作中存在的問題?！毒S也納春天的三個畫面》，請同學們課下閱讀這篇散文。它用繽紛的色彩，嬌弱的身姿，清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。（1）作者分別從每個事例想到什么？為什么會有這些感受？（板書）飛蛾：掙扎求生求生欲望令我震驚生命生命香瓜子：磚縫冒苗不屈向上令我（敬佩）我：靜聽自己的心跳沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳給我震撼（2）在剛才的學習中，你體會最深的句子有哪些？A、我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。同學們，課前我們搜集了有關生命的格言，現(xiàn)在讓我們先來交流交流吧。交流：他愉快地告訴我：”我去世后要捐贈所有尚完好的器官，尤其是眼睛。體會作者在三位親人去世后捐獻角膜的過程中的情感和認識上的變化。師：同學們，安靜是個盲童，她仰起頭來張望，此刻她會張望些什么呢？語言訓練：安靜仰著頭張望著，她望到了……望到了……望到……了。師：同學們，安靜為什么能走得那么流暢，沒有一點兒磕磕絆絆？出示：“安靜整體在花香中流連。教學的重點：深入體會一些關鍵語句的含義。對捐獻母親遺體的角膜不理解，爸爸39。并說說為什么讓你感動?講一講，作者在寫這些語言時，是如何描寫的。作者通過“?我?對捐獻母親遺體的角膜不理解，爸爸?對?我進行教育；爸爸的言行感動教育?我?，?我?給女兒講?我?爸爸的故事并感動了女兒”的故事，展示了我的父輩為了他人能夠更好的生活，盡自己最大所能來幫助別人延續(xù)生命、生活得更美好的美好品德，并借此來教育所有的讀者，宣揚了“一個人不但自己要熱愛生活，活的美好，還要為他人生活的美好做出努力”的道理。三、日積月累出示日積月