【正文】 三點(diǎn)思考說的也差不多，那就會(huì)淺嘗輒止。二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念本單元教學(xué)根據(jù)學(xué)生本階段的認(rèn)知心理的特點(diǎn)按照情景與實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)的思路來進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)：用情境導(dǎo)入與綜合實(shí)踐貫穿整個(gè)教學(xué)單元的教學(xué)過程，把四篇課文學(xué)習(xí)、閱讀鏈接、語文園地和積累運(yùn)用的教學(xué)有機(jī)地排在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使單元的教學(xué)的設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)緊密的圍繞在單元主題周圍，讓語文的學(xué)習(xí)與感受“生命”的魅力相結(jié)合。提高語文的能力?！盁釔凵钡拿悦?。理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含深意。全班交流解決疑難問題。凱勒的認(rèn)識(shí)和了解。三、品讀課文，感受語言美：用自己喜歡的方式讀課文，畫出令自己深受感動(dòng)的語句和段落，并在旁邊做簡(jiǎn)單的批注。因?yàn)椋旧砭褪且粯镀孥E。集體賞評(píng)：學(xué)生自由交流匯報(bào)，教師知道學(xué)生把自己的感悟通過朗讀表達(dá)出來。二、初讀知大意：小組合作：互相檢查課文情況，互相質(zhì)疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班交流時(shí)提出來。發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。自己選擇伙伴互相交流，互相批評(píng)、指正。請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。車爾尼雪夫斯基d：一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)該看他取得什么。二、單元實(shí)化教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)22個(gè)生字，能寫出17個(gè)生字；積累詞語，會(huì)寫會(huì)用28個(gè)詞，認(rèn)識(shí)、記憶31個(gè)。20花的勇氣原教學(xué)目標(biāo)理解作者對(duì)生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。我39。板書課題：觸摸春天讀題，理解“觸摸”后再讀題。A自由讀句子，體會(huì)這兩句有什么不同，哪一句更好？為什么？B帶著自己的感覺（驚訝、贊嘆等語氣）讀第二句。（2）21位聾啞姑娘：平均年齡才17歲，卻在XX年的春節(jié)晚會(huì)上為全國(guó)的觀眾朋友們表演了精彩的節(jié)目《千手觀音》。本文為什么要用“永生的眼睛”為題？你怎么理解“永生的眼睛”？要求學(xué)生初讀課文，了解大意。①指名讀句子②結(jié)合題目“永生的眼睛”來理解這個(gè)句子的意思。齊讀。教師引導(dǎo)：（1）第一句話中有一對(duì)反義詞，你能找出來嗎？在前邊的事例中，“有限的生命”指什么？“無限的價(jià)值”指什么？從現(xiàn)實(shí)生活中，人的生命中體現(xiàn)的“無限的價(jià)值”指什么？（2）怎樣才算活得“光彩有力”？結(jié)合你搜集的資料說說你覺得哪些人活得光彩有力？哪些人的生命是白白流失的？（3）連起來說說，這段話怎樣理解。作者最初看見草地時(shí)，感到_________,因?yàn)開__________。教師談?wù)撚稳藢?duì)圓明園的破壞。指出部分學(xué)生作文中存在的問題，舉例講解，學(xué)生交流修改方法。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的相關(guān)圖片、詩(shī)詞、故事、傳說等。大組比賽背誦。學(xué)生交換修改。語文原地五教學(xué)內(nèi)容口語交際習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)日積月累寬帶網(wǎng)教學(xué)課時(shí)六課時(shí)第一課時(shí)（口語交際）教學(xué)目標(biāo)：樹立保護(hù)文物的意識(shí)，提高口語表達(dá)能力。你面對(duì)千萬朵在冷風(fēng)中怒放的小花時(shí)，又會(huì)有怎樣的感受呢？、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，質(zhì)疑。B、一切由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。（自由交流）聽了剛才的交流，你對(duì)“生命”最深的感受是什么？老師也搜集了兩段有關(guān)生命的格言，想同大家一切分享，你們?cè)敢饴犅爢?？（屏幕出示）雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。如果一個(gè)盲童能夠借助我們的幫助重見光明，并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那有多美妙?、僦该懈星榈乩首x這段話。3．學(xué)習(xí)作者一家人正確對(duì)待死亡，自愿死后捐贈(zèng)器官，為他人造福的崇高精神。配樂讀上面研讀的四句話?！崩斫狻傲鬟B”，說說為什么？（熱愛生活）讀第二自然段，用讀把春天的美麗景色告訴安靜。教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者揭示的深刻道理。對(duì)39。這些句子表達(dá)了人物的什么品質(zhì)？19課生命 生命原教學(xué)目標(biāo)感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命?！渡肥且黄h論性散文。教師補(bǔ)充出示一些名言，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，說一說，背一背。小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長(zhǎng)度，但我們可以決定生命 的寬度。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)步驟：一、激趣導(dǎo)入：教師導(dǎo)語：“春天是生機(jī)勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。有感情地朗讀課文相關(guān)段落。理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。板書課題，激發(fā)讀書興趣?！毕旅嬲?qǐng)同學(xué)們自讀‘閱讀鏈界“中的內(nèi)容。自學(xué)生字，并在小組內(nèi)交流識(shí)字方法，練習(xí)給生字組詞。六、單元課時(shí)劃分：《觸摸春天》 2課時(shí) 《永生的眼睛》 1課時(shí) 《生命 生命》 2課時(shí) 《花的勇氣》 1課時(shí) 《語文園地》 4課時(shí)1觸摸春天教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。編排這組教材的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感受生命的美好，激發(fā)對(duì)生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命；二是學(xué)習(xí)體會(huì)課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)含義的方法，培養(yǎng)理解語言的能力，并引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語言，增強(qiáng)語感?！盁釔凵泵篮玫耐瑫r(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。，教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生披文入情：在初讀課文的基礎(chǔ)上，按照閱讀提示的要求，說一說作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事；然后畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。這是一篇略讀課文，內(nèi)容不難理解，應(yīng)放手讓學(xué)生自讀自悟?！渡肥且黄h論性散文。學(xué)習(xí)四篇課文，摘錄并感情朗讀自已喜歡的句子、片斷，部分會(huì)背誦。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握文意，看看三個(gè)事例分別側(cè)重哪一方面，三點(diǎn)思考分別提出了哪三個(gè)要求，這樣學(xué)生才會(huì)比較細(xì)致地研究課文。以此調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)單元教材整體產(chǎn)生興趣的感知，培養(yǎng)學(xué)生品味語言領(lǐng)悟?qū)懛ê驼J(rèn)識(shí)事物增長(zhǎng)見聞的能力，陶冶自身的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的積極性和興趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)：，體會(huì)文章所表達(dá)的情感和思想，學(xué)會(huì)整合整理。、觀察、實(shí)踐探究的能力、口頭和書面表達(dá)自己的探究結(jié)果、體驗(yàn)和感受的能力。體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。五、合作研讀，領(lǐng)悟語句：文中還有很多這樣含義深刻的句子，需要同學(xué)們聯(lián)系上下文或自己的生活實(shí)際來理解，請(qǐng)?zhí)煜聜冊(cè)賮碚乙徽遥嬕划?、想一想，然后與小組內(nèi)的同學(xué)談一談自己的理解。四、布置作業(yè)，課后延伸：從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來。討論交流：課文中的哪些語句深深地感動(dòng)了你？請(qǐng)你為大家深情并茂地讀一讀，并說說為什么回感動(dòng)你?！边@是臺(tái)灣女作家杏林子對(duì)于生命的感悟。二、通讀課文，暢談收獲：回讀全文，自我總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。自學(xué)反饋：指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。積累關(guān)于生命的名言警句。教師參與部分小組的交流，給予個(gè)別指導(dǎo)。五、譽(yù)寫作文，制作墻報(bào)。愛因斯坦e：人只有獻(xiàn)身社會(huì)，才能找出那短暫而又風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。學(xué)習(xí)四篇課文，摘錄并感情朗讀自已喜歡的句子、片斷，部分會(huì)背誦。經(jīng)研究制定的實(shí)化目標(biāo)結(jié)合重點(diǎn)句子體會(huì)作者情感的變化，領(lǐng)會(huì)作者語言的深妙，樹立無所畏懼的勇氣和信心 評(píng)價(jià)方法設(shè)計(jì)仔細(xì)閱讀課文,邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化把自己喜歡的部分多讀幾遍,仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受,把自己的感受也 寫在旁邊。給女兒講39。質(zhì)疑。小結(jié)：多么愛生活的安靜啊，竟然能準(zhǔn)確地伸向月季花，真是一個(gè)奇跡！重點(diǎn)句子三：“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！掙著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。（3)少年指揮家舟舟：加減法只會(huì)算一位數(shù)，卻用一根小小的指揮棒揮出世界上最美妙的音樂。2．指名讀課文，并糾正讀音。③請(qǐng)同學(xué)說自幾的理解。質(zhì)疑。有感情地朗讀并背誦最后一自然段。扒開草后看見躲藏著小草時(shí)，感到_______,因?yàn)開_____________。學(xué)生談一談我們西安的重點(diǎn)文物。作文交流：全班學(xué)生讀別人的作文，每人最少讀三本，并寫出感受。教師準(zhǔn)備：余秋雨的《廢墟》教學(xué)過程：、教師讀《廢墟》，引起學(xué)生對(duì)世界遺產(chǎn)的興趣，提高對(duì)世界遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生反復(fù)讀。在半內(nèi)交流，教師口頭批改，指出寫作中存在的問題。《維也納春天的三個(gè)畫面》，請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀這篇散文。它用繽紛的色彩，嬌弱的身姿，清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。（1）作者分別從每個(gè)事例想到什么？為什么會(huì)有這些感受？（板書）飛蛾：掙扎求生求生欲望令我震驚生命生命香瓜子：磚縫冒苗不屈向上令我（敬佩）我：靜聽自己的心跳沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳給我震撼（2）在剛才的學(xué)習(xí)中，你體會(huì)最深的句子有哪些？A、我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。同學(xué)們，課前我們搜集了有關(guān)生命的格言，現(xiàn)在讓我們先來交流交流吧。交流：他愉快地告訴我：”我去世后要捐贈(zèng)所有尚完好的器官，尤其是眼睛。體會(huì)作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識(shí)上的變化。師：同學(xué)們，安靜是個(gè)盲童，她仰起頭來張望，此刻她會(huì)張望些什么呢？語言訓(xùn)練：安靜仰著頭張望著，她望到了……望到了……望到……了。師：同學(xué)們，安靜為什么能走得那么流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆？出示：“安靜整體在花香中流連。教學(xué)的重點(diǎn)：深入體會(huì)一些關(guān)鍵語句的含義。對(duì)捐獻(xiàn)母親遺體的角膜不理解，爸爸39。并說說為什么讓你感動(dòng)?講一講，作者在寫這些語言時(shí)，是如何描寫的。作者通過“?我?對(duì)捐獻(xiàn)母親遺體的角膜不理解，爸爸?對(duì)?我進(jìn)行教育；爸爸的言行感動(dòng)教育?我?，?我?給女兒講?我?爸爸的故事并感動(dòng)了女兒”的故事，展示了我的父輩為了他人能夠更好的生活，盡自己最大所能來幫助別人延續(xù)生命、生活得更美好的美好品德，并借此來教育所有的讀者，宣揚(yáng)了“一個(gè)人不但自己要熱愛生活，活的美好，還要為他人生活的美好做出努力”的道理。三、日積月累出示日積月