【正文】 讀舉行誦讀、背誦比賽。召開班級故事會三年級下冊語文第八單元有效問題掌聲一、本課的教學內(nèi)容是什么？這篇課文講述了一個身患殘疾而憂郁自卑的小女孩在同學們的掌聲中上臺演講，在同學們掌聲的激勵下鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。一次成功的實驗一、本課的教學內(nèi)容是什么？這是一篇閱讀課文，講的是一位教育家來到一所小學進行的一次意外危險時刻的心理測試實驗。課文贊揚了金吉婭的愛心和她的善良品質(zhì)。③ ③理解課文內(nèi)容，體會金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。（從晚上到早上，從夢中到清醒的時候，小女孩每時每刻都在盼望有一個洋娃娃，這真是——一直盼望。學到這兒，請同學們再來談?wù)勀銓Α昂脻h”的理解，你認為查理是一個真正的好漢嗎?假如現(xiàn)在你是這個鎮(zhèn)上的人，你會怎么評價查理呢?.練習有感情地讀，讀中悟情。流浪兒、失學的孩子需要援助。三、本課的教學目標是什么？① 識“予、圣、誕”等10個生字?！闭勛约旱目捶āＥ囵B(yǎng)學生邊讀邊疑邊悟的能力五、怎樣指導學生細讀課文，體會課文表達的思想感情？本課生動地記敘了身患殘疾而憂郁自卑的英子在上臺演講時得到了同學們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣,從此變得樂觀開朗。交流本單元自己學會了什么，進行知識競賽。第八課時拓展閱讀課一、教學目標、背誦、積累古詩詞。引導學生自讀課文和質(zhì)疑。并做好標記，根據(jù)情況交流識記，對難記得普遍存在問題的字反復強化，交流不理解的詞語 小組合作交流達標情況 第三課時 精讀引領(lǐng)課 29古詩兩首一、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。第五篇：三年級上冊語文第八單元集體備課三年級上冊語文第八單元集體備課一、單元主題 民間故事和神話傳說二、單元內(nèi)容 《古詩兩首》30《西門豹》31 《女媧補天》32*《夸父追日》三、單元教學目標能正確認讀本單元的生字，做到正確書寫，積累生動的語言。這篇課文主要寫的是誰嗎？（小英）小英給你留下什么樣的印象？我們讀出了什么樣的小英？（自卑、憂郁、孤單、沉默，板書：自卑憂郁）從哪看出小英很憂郁？是什么原因讓小英總是默默地坐在教室的一角？那時的小英內(nèi)心一定十分地痛苦、憂傷、寂寞。新教材的閱讀教學因為其所選文章文質(zhì)兼美、內(nèi)涵豐富、漢語表達純正、文體多樣，而使她分外美麗。分別由29課《掌聲》、30課《一次成功的實驗》、31課《給予樹》、32課《好漢查理》（略讀課文）和《語文園地八》組成。課外擴展有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽。第二課時學習目標能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達效果。板書：32* 好漢”查理 調(diào)皮 愛搞惡作劇 有禮貌 自信 課后反思:語文園地八 第一課時學習目標培養(yǎng)學生的交流意識。教學重難點：體會查理發(fā)生的變化教學過程：，談話揭題①導語。聽寫后同座互相批改。a．出示下列詞語，讀一讀，記一記。③各小組毛遂自薦來讀，其他小組進行評議。②正確、流利、有感情地朗讀課文。b．聯(lián)系全文談?wù)剬@段話的理解。③學會尊重別人、關(guān)愛別人。）③學生有感情地朗讀第一和第四兩個自然段。詞匯教學的重點是積累詞語。讓我們從小學科學、愛科學，讓未來在我們手中變得更美好。前者是指在前人的基礎(chǔ)上有了量的增加，后者則有了質(zhì)的變化。2）師補充的相關(guān)資料。學生初讀課文，提出不懂問題。如，教材中提示學生注意體會“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”有什么區(qū)別，教學時可以先讓學生談?wù)勛约旱睦斫?，再查閱工具書，區(qū)分兩個詞語字面的意思，然后結(jié)合上下文的語言環(huán)境具體理解詞語在文中的含義，體會用詞的準確。教師還可以讓學生自由交流自己認為用得好的詞語或?qū)懙煤玫木渥?，在細細品味中體會課文表達上的特點。教學中應(yīng)重點引導學生體會恐龍演化的過程。初讀課文，整體感知1）初讀課文，思考：為什么稱20世紀是呼風喚雨的世紀？ 2）找出本課生字，與同學交流識字記字的方法。改觀和改變；“改觀”在本課中是指20世紀以來的這些偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類原有的生活得到了改變，出現(xiàn)了新的面貌；而“改變”則是強調(diào)了改換、變更。四、鞏固延伸以《科技伴我成長》為題進行小練筆。難點：激發(fā)學生探索科學的興趣，了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化。④課文讀到這兒，你有什么疑問呢？引導學生提出：英子為什么會有這么大變化呢？這個問題提出來之后，可作為下一階段學生自主閱讀的目標。特別是給身處困境的人鼓勵與幫助。②生活中，你得到過掌聲嗎？當時有什么感受呢？你給過別人掌聲嗎？當時又是怎么想的呢？③學了，又談了那么多，還想對自己或別人說些什么呢？板書：2掌聲英子 默默地 早早地 最后 不愿意快樂 說笑 跳舞 有勇氣 鼓勵 尊重課后反思:一次成功的實驗第一課時學習目標①認識“錘、堵、獲”3個字。③理解課文內(nèi)容，體會到做人要謙讓，要有先人后己的精神。拓展活動請你寫幾句話來贊美一下課文中的這位小女孩。給予 試探 心意 祝福 甜蜜 擔心 寬裕 前夕 提醒 興高采烈 立即 卡片 盼望 擁抱 仁愛 同情 體貼 如愿以償 b．指名讀課文。②指名分段朗讀課文。善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個陌生的小女孩，向她獻出了愛心。啟發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人。積累ABB式詞語和成語。第三課時 學習目標培養(yǎng)學生良好的學習習慣。愛是什么？愛，還可以怎么表達？本組課文會告訴我們怎樣去愛別人。從實際出發(fā)，制訂出切合本班學生實際教學策略才是實現(xiàn)教學目標的根本。當小英默默地坐在教室一角時，她心里會想些什么？指名說一說。通過朗讀、討論和復述等多種方式，引導學生感受古人的豐富的想象。并愿意講給別人聽二、整合篇目 叢書《古朗月行》《》 或者讀本 《嫦娥奔月》三、整合點 展開豐富想象四、基本教學流程 ，以學定教 初讀詩文，檢查朗讀。隨文得法自由讀課文，思考課文寫了一件什么事？ 文中哪些地方使你感動？為什么？重點找出女媧找五彩石和煉五彩石的句子，抓住動詞進行體會、品讀。二、整合篇目叢書《迢迢牽牛星》 《中秋月．七夕》 《鵲橋仙》 《行香子．七夕》三、整合點欣賞詩詞，感受情懷 四基本教學流程，推薦文章 叢書《迢迢牽牛星》 《中秋月．七夕》 《鵲橋仙》 《行香子．七夕》 ，群文閱讀自由閱讀以上詩詞，借助注釋、賞析讀懂詩詞大意，了解抒發(fā)的感情。共享歷程出示本組課文重點段落、叢書中典型段落，先小組內(nèi)展示，再以競賽形式朗讀，要求正確、流利、有感情。這個故事告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當身處困境的時候；要珍惜掌聲，同時我們也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。通過交流認識到，實驗成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵的時刻首先想到的是別人的安危；二是三個學生有合作精神。會寫“予、擔、寬”等12個字。）想一想，課文中需要幫助的小女孩是個什么樣的孩子？（學生想象，教師評價）小女孩是多么需要人們的幫助?。、一直盼望我們不認識這個小女孩，不知道她長什么樣，不知道她家里的情況，也不知道她對什么感興趣，但是我們現(xiàn)在知道她一直盼望有一個穿著裙子的洋娃娃。五、本課主題如何升化,如何拓展延伸？主題升華：這是一個溫暖的愛心故事,愛是什么?愛是查理和杰西朋友之間的幫助和信任,愛給杰西帶了快樂,愛讓查理成為一個好漢.“贈人玫瑰,手有于香”幫助別人,給予別人快樂,、拓展練習課后小練筆:鎮(zhèn)上的人后來會怎么評價查理呢？請你發(fā)揮想象，寫出人們對查理的評價。（晚上，她盼望——；夢中，他盼望——；早晨，他盼望——。② ②正確、流利、有感情地朗讀課文。給予樹一、本課的教學內(nèi)容是什么？課文寫的是在圣誕節(jié)到來之前，小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢買了一個洋娃娃，送給了一個素不相識的需要幫助的女孩。因此，指導學生朗讀課文，了解英子的情感變化，深刻領(lǐng)會故事的內(nèi)涵是本課的教學重點。反饋提高教師出示閱讀片段，指導學生閱讀。集體交流，教師順勢指導，感受詩人借助神話故事表現(xiàn)人間的離情別恨的方法。、學法遷移 讀主題叢書中《堯的故事》《倉頡造字》，找出描寫人物動作的詞語，交流從中有什么體會。說出整首詩意，想象畫面。引導學生閱讀其他民間故事、寓言故事和神話傳說，增強對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情四、語言訓練點體會文章神奇、豐富的想象力練習復述：落實訓練項目，引導學生積累語言，練習語言表達，并鼓勵學生創(chuàng)造性的使用語言五、叢書整合目錄《語文主題學習叢書》 《古朗月行》 《》 《杜康造酒》 《禿尾巴老李》 《堯的故事》 《倉頡造字》 《后羿射日》 《奇米恰瓜造日月》六、課時安排 11課時七、推薦閱讀篇目 兒童版《西游記》第八單元整合備課神話傳說 第