【正文】 讀舉行誦讀、背誦比賽。召開(kāi)班級(jí)故事會(huì)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元有效問(wèn)題掌聲一、本課的教學(xué)內(nèi)容是什么？這篇課文講述了一個(gè)身患?xì)埣捕鴳n(yōu)郁自卑的小女孩在同學(xué)們的掌聲中上臺(tái)演講，在同學(xué)們掌聲的激勵(lì)下鼓起生活的勇氣變得樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的故事。一次成功的實(shí)驗(yàn)一、本課的教學(xué)內(nèi)容是什么？這是一篇閱讀課文，講的是一位教育家來(lái)到一所小學(xué)進(jìn)行的一次意外危險(xiǎn)時(shí)刻的心理測(cè)試實(shí)驗(yàn)。課文贊揚(yáng)了金吉婭的愛(ài)心和她的善良品質(zhì)。③ ③理解課文內(nèi)容，體會(huì)金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情和體貼的特點(diǎn)，感受富有愛(ài)心給人們帶來(lái)的真情和快樂(lè)。（從晚上到早上，從夢(mèng)中到清醒的時(shí)候，小女孩每時(shí)每刻都在盼望有一個(gè)洋娃娃，這真是——一直盼望。學(xué)到這兒，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)談?wù)勀銓?duì)“好漢”的理解，你認(rèn)為查理是一個(gè)真正的好漢嗎?假如現(xiàn)在你是這個(gè)鎮(zhèn)上的人，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢?.練習(xí)有感情地讀，讀中悟情。流浪兒、失學(xué)的孩子需要援助。三、本課的教學(xué)目標(biāo)是什么？① 識(shí)“予、圣、誕”等10個(gè)生字?！闭勛约旱目捶āＥ囵B(yǎng)學(xué)生邊讀邊疑邊悟的能力五、怎樣指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情？本課生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n(yōu)郁自卑的英子在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起生活的勇氣,從此變得樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗。交流本單元自己學(xué)會(huì)了什么，進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽。第八課時(shí)拓展閱讀課一、教學(xué)目標(biāo)、背誦、積累古詩(shī)詞。引導(dǎo)學(xué)生自讀課文和質(zhì)疑。并做好標(biāo)記，根據(jù)情況交流識(shí)記，對(duì)難記得普遍存在問(wèn)題的字反復(fù)強(qiáng)化，交流不理解的詞語(yǔ) 小組合作交流達(dá)標(biāo)情況 第三課時(shí) 精讀引領(lǐng)課 29古詩(shī)兩首一、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。第五篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八單元集體備課三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八單元集體備課一、單元主題 民間故事和神話(huà)傳說(shuō)二、單元內(nèi)容 《古詩(shī)兩首》30《西門(mén)豹》31 《女?huà)z補(bǔ)天》32*《夸父追日》三、單元教學(xué)目標(biāo)能正確認(rèn)讀本單元的生字，做到正確書(shū)寫(xiě)，積累生動(dòng)的語(yǔ)言。這篇課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)嗎？（小英）小英給你留下什么樣的印象？我們讀出了什么樣的小英？（自卑、憂(yōu)郁、孤單、沉默，板書(shū)：自卑憂(yōu)郁）從哪看出小英很憂(yōu)郁？是什么原因讓小英總是默默地坐在教室的一角？那時(shí)的小英內(nèi)心一定十分地痛苦、憂(yōu)傷、寂寞。新教材的閱讀教學(xué)因?yàn)槠渌x文章文質(zhì)兼美、內(nèi)涵豐富、漢語(yǔ)表達(dá)純正、文體多樣，而使她分外美麗。分別由29課《掌聲》、30課《一次成功的實(shí)驗(yàn)》、31課《給予樹(shù)》、32課《好漢查理》（略讀課文）和《語(yǔ)文園地八》組成。課外擴(kuò)展有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽(tīng)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語(yǔ)重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。板書(shū)：32* 好漢”查理 調(diào)皮 愛(ài)搞惡作劇 有禮貌 自信 課后反思:語(yǔ)文園地八 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)查理發(fā)生的變化教學(xué)過(guò)程：，談話(huà)揭題①導(dǎo)語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后同座互相批改。a．出示下列詞語(yǔ)，讀一讀，記一記。③各小組毛遂自薦來(lái)讀，其他小組進(jìn)行評(píng)議。②正確、流利、有感情地朗讀課文。b．聯(lián)系全文談?wù)剬?duì)這段話(huà)的理解。③學(xué)會(huì)尊重別人、關(guān)愛(ài)別人。）③學(xué)生有感情地朗讀第一和第四兩個(gè)自然段。詞匯教學(xué)的重點(diǎn)是積累詞語(yǔ)。讓我們從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)，讓未來(lái)在我們手中變得更美好。前者是指在前人的基礎(chǔ)上有了量的增加，后者則有了質(zhì)的變化。2）師補(bǔ)充的相關(guān)資料。學(xué)生初讀課文，提出不懂問(wèn)題。如，教材中提示學(xué)生注意體會(huì)“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”有什么區(qū)別，教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫猓俨殚喒ぞ邥?shū)，區(qū)分兩個(gè)詞語(yǔ)字面的意思，然后結(jié)合上下文的語(yǔ)言環(huán)境具體理解詞語(yǔ)在文中的含義，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。教師還可以讓學(xué)生自由交流自己認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)或?qū)懙煤玫木渥?，在?xì)細(xì)品味中體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)恐龍演化的過(guò)程。初讀課文，整體感知1）初讀課文，思考：為什么稱(chēng)20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？ 2）找出本課生字，與同學(xué)交流識(shí)字記字的方法。改觀(guān)和改變；“改觀(guān)”在本課中是指20世紀(jì)以來(lái)的這些偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類(lèi)原有的生活得到了改變，出現(xiàn)了新的面貌；而“改變”則是強(qiáng)調(diào)了改換、變更。四、鞏固延伸以《科技伴我成長(zhǎng)》為題進(jìn)行小練筆。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。④課文讀到這兒，你有什么疑問(wèn)呢？引導(dǎo)學(xué)生提出：英子為什么會(huì)有這么大變化呢？這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)之后，可作為下一階段學(xué)生自主閱讀的目標(biāo)。特別是給身處困境的人鼓勵(lì)與幫助。②生活中，你得到過(guò)掌聲嗎？當(dāng)時(shí)有什么感受呢？你給過(guò)別人掌聲嗎？當(dāng)時(shí)又是怎么想的呢？③學(xué)了，又談了那么多，還想對(duì)自己或別人說(shuō)些什么呢？板書(shū)：2掌聲英子 默默地 早早地 最后 不愿意快樂(lè) 說(shuō)笑 跳舞 有勇氣 鼓勵(lì) 尊重課后反思:一次成功的實(shí)驗(yàn)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)“錘、堵、獲”3個(gè)字。③理解課文內(nèi)容，體會(huì)到做人要謙讓?zhuān)邢热撕蠹旱木?。拓展活?dòng)請(qǐng)你寫(xiě)幾句話(huà)來(lái)贊美一下課文中的這位小女孩。給予 試探 心意 祝福 甜蜜 擔(dān)心 寬裕 前夕 提醒 興高采烈 立即 卡片 盼望 擁抱 仁愛(ài) 同情 體貼 如愿以?xún)?b．指名讀課文。②指名分段朗讀課文。善良、仁愛(ài)的金吉婭同情、體貼一個(gè)陌生的小女孩，向她獻(xiàn)出了愛(ài)心。啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，通過(guò)具體的事情，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人。積累ABB式詞語(yǔ)和成語(yǔ)。第三課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。愛(ài)是什么？愛(ài)，還可以怎么表達(dá)？本組課文會(huì)告訴我們?cè)鯓尤?ài)別人。從實(shí)際出發(fā)，制訂出切合本班學(xué)生實(shí)際教學(xué)策略才是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的根本。當(dāng)小英默默地坐在教室一角時(shí)，她心里會(huì)想些什么？指名說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)朗讀、討論和復(fù)述等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古人的豐富的想象。并愿意講給別人聽(tīng)二、整合篇目 叢書(shū)《古朗月行》《》 或者讀本 《嫦娥奔月》三、整合點(diǎn) 展開(kāi)豐富想象四、基本教學(xué)流程 ，以學(xué)定教 初讀詩(shī)文，檢查朗讀。隨文得法自由讀課文，思考課文寫(xiě)了一件什么事？ 文中哪些地方使你感動(dòng)？為什么？重點(diǎn)找出女?huà)z找五彩石和煉五彩石的句子，抓住動(dòng)詞進(jìn)行體會(huì)、品讀。二、整合篇目叢書(shū)《迢迢牽牛星》 《中秋月．七夕》 《鵲橋仙》 《行香子．七夕》三、整合點(diǎn)欣賞詩(shī)詞，感受情懷 四基本教學(xué)流程，推薦文章 叢書(shū)《迢迢牽牛星》 《中秋月．七夕》 《鵲橋仙》 《行香子．七夕》 ，群文閱讀自由閱讀以上詩(shī)詞，借助注釋、賞析讀懂詩(shī)詞大意，了解抒發(fā)的感情。共享歷程出示本組課文重點(diǎn)段落、叢書(shū)中典型段落，先小組內(nèi)展示，再以競(jìng)賽形式朗讀，要求正確、流利、有感情。這個(gè)故事告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)身處困境的時(shí)候；要珍惜掌聲，同時(shí)我們也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。通過(guò)交流認(rèn)識(shí)到，實(shí)驗(yàn)成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵的時(shí)刻首先想到的是別人的安危；二是三個(gè)學(xué)生有合作精神。會(huì)寫(xiě)“予、擔(dān)、寬”等12個(gè)字。）想一想，課文中需要幫助的小女孩是個(gè)什么樣的孩子？（學(xué)生想象，教師評(píng)價(jià)）小女孩是多么需要人們的幫助??！B、一直盼望我們不認(rèn)識(shí)這個(gè)小女孩，不知道她長(zhǎng)什么樣，不知道她家里的情況，也不知道她對(duì)什么感興趣，但是我們現(xiàn)在知道她一直盼望有一個(gè)穿著裙子的洋娃娃。五、本課主題如何升化,如何拓展延伸？主題升華：這是一個(gè)溫暖的愛(ài)心故事,愛(ài)是什么?愛(ài)是查理和杰西朋友之間的幫助和信任,愛(ài)給杰西帶了快樂(lè),愛(ài)讓查理成為一個(gè)好漢.“贈(zèng)人玫瑰,手有于香”幫助別人,給予別人快樂(lè),、拓展練習(xí)課后小練筆:鎮(zhèn)上的人后來(lái)會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，寫(xiě)出人們對(duì)查理的評(píng)價(jià)。（晚上，她盼望——；夢(mèng)中，他盼望——；早晨，他盼望——。② ②正確、流利、有感情地朗讀課文。給予樹(shù)一、本課的教學(xué)內(nèi)容是什么？課文寫(xiě)的是在圣誕節(jié)到來(lái)之前，小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買(mǎi)禮物的錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)洋娃娃，送給了一個(gè)素不相識(shí)的需要幫助的女孩。因此，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解英子的情感變化，深刻領(lǐng)會(huì)故事的內(nèi)涵是本課的教學(xué)重點(diǎn)。反饋提高教師出示閱讀片段，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。集體交流，教師順勢(shì)指導(dǎo)，感受詩(shī)人借助神話(huà)故事表現(xiàn)人間的離情別恨的方法。、學(xué)法遷移 讀主題叢書(shū)中《堯的故事》《倉(cāng)頡造字》，找出描寫(xiě)人物動(dòng)作的詞語(yǔ)，交流從中有什么體會(huì)。說(shuō)出整首詩(shī)意，想象畫(huà)面。引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他民間故事、寓言故事和神話(huà)傳說(shuō)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)之情四、語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)體會(huì)文章神奇、豐富的想象力練習(xí)復(fù)述：落實(shí)訓(xùn)練項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的使用語(yǔ)言五、叢書(shū)整合目錄《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)》 《古朗月行》 《》 《杜康造酒》 《禿尾巴老李》 《堯的故事》 《倉(cāng)頡造字》 《后羿射日》 《奇米恰瓜造日月》六、課時(shí)安排 11課時(shí)七、推薦閱讀篇目 兒童版《西游記》第八單元整合備課神話(huà)傳說(shuō) 第