【正文】 第一篇：小學語文四年級上冊第八單元集體備課教學設計人教語文四年級（上）第八單元教材分析【單元教材簡析】：本組教材以“科技成就”為專題，編排了4篇課文，《呼風喚雨的世紀》講述了20世紀百年間的科學技術(shù)發(fā)展歷程；《電腦住宅》帶我們走進現(xiàn)代化的電腦住宅，親身感受電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便與舒適；《飛向藍天的恐龍》揭示了科學家們在古生物科學研究方面的重大發(fā)現(xiàn)；《飛船上的特殊乘客》向我們介紹了經(jīng)過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化、發(fā)生變化的原因及發(fā)生變化后的用處。這幾篇課文可以使學生學到描寫或說明事物的基本方法?！締卧傮w目標】一、基礎性目標：會認寫課本要求生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。初步了解一些科學知識，激發(fā)學生探索科學的興趣。正確流利朗讀課文，掌握字詞，領(lǐng)悟科技帶來的震撼。二、發(fā)展性目標：科技類課文，不僅要通過各種教學手段幫助學生理解課文內(nèi)容，還要引導學生體會這類課文用詞準確、語言簡潔等表達方面的特點。如，教材中提示學生注意體會“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”有什么區(qū)別，教學時可以先讓學生談談自己的理解，再查閱工具書，區(qū)分兩個詞語字面的意思，然后結(jié)合上下文的語言環(huán)境具體理解詞語在文中的含義，體會用詞的準確。教師還可以讓學生自由交流自己認為用得好的詞語或?qū)懙煤玫木渥?，在細細品味中體會課文表達上的特點。【教學重、難點】：重點：1掌握本單元要求認識的生字和會寫的生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2利用字典自學生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學的重點是積累詞語。難點：激發(fā)學生探索科學的興趣，了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化。理解課文中一些含義深刻的詞語和句 【單元教學建議】：（一）《呼風喚雨的世紀》從解題入手，借助工具書理解“呼風喚雨”和“世紀”的意思。初讀課文，把課文讀正確、讀流利，力求使學生從整體上了解課文內(nèi)容，理清課文思路。學生就課文中不理解的詞句相互質(zhì)疑、解疑可采用“談自己的理解查閱工具書———結(jié)合上下文的語言環(huán)境體會用詞準確”引導學生圍繞“20世紀前后，人們的生活有什么不一樣”這一問題展開討論。（二）《電腦住宅》學生按照閱讀提示獨立閱讀課文。在學生把課文讀正確、讀流利的基礎上，再引導學生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？讓學生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學習成果。在自讀自悟的基礎上，讓學生再讀讀自己感興趣的段落。學生了解課文內(nèi)容以后，可以讓學生展開想象，圍繞“如果我是一個設計師，我會怎樣設計電腦住宅”進行交流、討論。（三）《飛向藍天的恐龍》課前布置學生查找、閱讀有關(guān)恐龍的資料，作好知識儲備。學生初讀課文，提出不懂問題。教學中應重點引導學生體會恐龍演化的過程?？梢酝ㄟ^教師引讀、對比朗讀等方法，直觀感受課文敘述的條理性，再讓學生用自己的話把恐龍演化的過程說一說，達到內(nèi)化吸收語言的目的。語言準確是說明性文章最重要的特點，教學時，可以讓學生在認真閱讀的基礎上，找出自己認為表達的準確的語句，說說句子中的哪些詞語用得準確，再談談自己對這些句子的理解和體會。（四）《飛船上的特殊乘客》學生自讀課文。引導學生梳理線索。再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思?！締卧虒W時間】：2呼風喚雨的世紀（2課時）電腦住宅（1課時）31飛向藍天的恐龍（2課時）32飛船上的特殊乘客（1課時）語文園地八（4課時）《呼風喚雨的世紀》教學設計 學習目標：會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學家、呼風喚雨、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語。有感情的朗讀課文，體會語言簡潔，條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際談出自己的感受。了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學的情感和學習科學探索科學奧秘的興趣。課前準備：課前讓學生查閱有關(guān)人類生活的重大科技發(fā)明的圖片和文字資料，準備課上交流。學生自學自制字詞卡片一、預習探究板書課題，啟發(fā)學生質(zhì)疑思考?！昂麸L喚雨”是什么意思？在本課中“呼風喚雨的世紀”指的是哪一個世紀？在20世紀里，人們真的能像神仙一樣呼風喚雨嗎？（要求學生在查閱工具書的基礎上，結(jié)合上下文的內(nèi)容和自己的理解談談對詞句的認識。教師要引導學生明確：無論是科技技術(shù)飛速發(fā)展的今天，還是充滿神奇的未來，人類雖不能隨心所欲地改造自然，但能在現(xiàn)代科學技術(shù)的引領(lǐng)下，順應自然，利用自然，與自然達到和諧統(tǒng)一。）二、合作交流1）學生搜集的20世紀以來，人類利用科學技術(shù)獲得的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明。2）師補充的相關(guān)資料。初讀課文，整體感知1）初讀課文，思考：為什么稱20世紀是呼風喚雨的世紀？ 2）找出本課生字，與同學交流識字記字的方法。3）出示本課應掌握的詞語，反饋同學自學情況。4）熟記生字，師指導書寫，同學提示易錯的地方。5）讀自己喜歡的自然段；要求讀的正確、流利。三、品讀體驗（一）品讀課文。讀課文，檢查生字認讀情況。聽寫本課部分詞語，同桌相互批改。20世紀的科學發(fā)給人類的生活帶來什么樣的改變？同時又告訴我們什么呢？這節(jié)課讓我們繼續(xù)學習課文。（二）總體感知指名讀第一段。結(jié)合自己對課文的理解“20世紀是個呼風喚雨的世紀”填空：還可以說成20世紀是個？（在學生自由填空的過程中，領(lǐng)悟到20世紀因現(xiàn)代科學技術(shù)的進步而進入一個新的時代。）（三）學習第二自然段指名讀第二段。思考這一段講了幾層意思。讀第一句，體會其含義。思考全段能不能用一句話來表述，課文用兩個“一問一答”的句式表述有什么好處？讀二、三句，結(jié)合工具書和自己的理解體會“發(fā)明”與“發(fā)現(xiàn)”，“改觀”與“改變”的區(qū)別。發(fā)現(xiàn)和發(fā)明：“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學技術(shù)，經(jīng)過研究、探索等看到或找到了一些前人沒有看到的事物或規(guī)律；“發(fā)明”在本課中則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。前者是指在前人的基礎上有了量的增加，后者則有了質(zhì)的變化。改觀和改變；“改觀”在本課中是指20世紀以來的這些偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類原有的生活得到了改變，出現(xiàn)了新的面貌；而“改變”則是強調(diào)了改換、變更。填空1愛迪生（）了電燈。2牛頓由一個蘋果的落地（）地心引力。3經(jīng)過仔細檢查，我終于（）了這道題的錯誤。4指導朗讀，讀出個人的體會。（四）學習第三、四自然段默讀課文，思考“20世紀前后，人們的生活有什么不一樣”？小組討論，交流。提出不理解的問題。引導學生理解“農(nóng)耕社會”是個怎樣的社會？神話中的“千里眼”“順風耳”和“騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng)？“愿望、幻想”是什么意思？猜想一下古時候的人們還有哪些美好的愿望、幻想？（可出示圖片輔助）依照自己搜集的資料，說說在近一百年中，人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實。作者在第三段引用古人的詩句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”有什么作用，說明什么問題。（引導學生體會到這一句作為承上啟下的過渡句，說明了現(xiàn)代科學技術(shù)的成就為人們的生活帶來了翻天覆地的變化以及那份意想不到的驚喜。）指導學生朗讀這句話，并體會古詩句精妙用處。第四自然段引導學生結(jié)合書中的例子，選擇自己熟知的、感興趣的一例，向同學們介紹現(xiàn)代科學技術(shù)所帶來的成就、價值以及給人類生活帶來的便捷。（五）學習第五自然段朗讀第五自然段?！翱茖W正為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活”這兩句話的意思。朗讀課文最后一句話，在充分朗讀的基礎上自由暢想、討論：暢想在科學技術(shù)的推動下，我們的未來生活會變成什么樣？小結(jié)：正是這些發(fā)明和創(chuàng)新使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。讓我們從小學科學、愛科學，讓未來在我們手中變得更美好。四、鞏固延伸以《科技伴我成長》為題進行小練筆。作業(yè)：搜集20世紀以來人類在科學技術(shù)方面的發(fā)明、創(chuàng)造。第二篇：小學語文四年級上冊第八單元集體備課教學設計第八單元備課教材分析本組教材以“科技成就”為專題，編排了4篇課文，《呼風喚雨的世紀》講述了20世紀百年間的科學技術(shù)發(fā)展歷程；《電腦住宅》帶我們走進現(xiàn)代化的電腦住宅，親身感受電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便與舒適；《飛向藍天的恐龍》揭示了科學家們在古生物科學研究方面的重大發(fā)現(xiàn)；《飛船上的特殊乘客》向我們介紹了經(jīng)過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化、發(fā)生變化的原因及發(fā)生變化后的用處。這幾篇課文可以使學生學到描寫或說明事物的基本方法。【單元目標】一、基礎性目標：會認寫課本要求生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。初步了解一些科學知識，激發(fā)學生探索科學的興趣。正確流利朗讀課文，掌握字詞，領(lǐng)悟科技帶來的震撼