【正文】 ？）精讀課文，自己釋疑①學(xué)生自讀課文的第二、三自然段，帶著以上的問題自讀自悟。人人參與：要求每一個人在小組內(nèi)都發(fā)言。④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的第二、三自然段。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。會寫“育、瓶”等13個字。教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容 教學(xué)過程：揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標為什么要做這項實驗？什么人在做呢？又是怎么做的呢？為什么實驗?zāi)苋〉贸晒δ兀?初讀感知①學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出生字新詞。學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。會寫“育、瓶”等13個字。教學(xué)重難點：體會到做人要謙讓，要有先人后己的精神。b．全班進行交流。通過交流認識到，實驗成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵的時刻首先想到的是別人的安危；二是三個學(xué)生有合作精神。注意體會不同人物不同的語氣。寫好后和同學(xué)交流，也可貼在班級的黑板報上。②正確、流利、有感情地朗讀課文。今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：“給予樹”。：課文寫了一件什么事？。提示學(xué)生：認真聽讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯或讀得欠通順的句子，評議時提出來。②請學(xué)生做小老師，指導(dǎo)寫字。第二課時教學(xué)目標①認識“予、圣、誕”等10個生字。③理解課文內(nèi)容，體會金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。用自己的話說說課文主要內(nèi)容。你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。③交流不理解的問題。②如果你是那個小女孩，一定非常感激金吉婭，請你替那個小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話板書：3給予樹哥哥姐姐 金吉亞興高采烈 沉默不語美好的禮物 善良 仁愛 同情 體貼 課后反思:好漢查理學(xué)習(xí)目標正確、流利，有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容，體會查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。這個只有八歲的小女孩給我們帶來了一個感人的故事。②學(xué)生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。②初步釋疑。拓展練習(xí)①完了這個故事，你有什么感想？先說一說，再寫一寫。提高口語交際能力。②討論明法。先想想小組里每個同學(xué)的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學(xué)說”“自己說”。讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。②指名讀詞語，糾正讀音。⑤拓展積累。④怎樣理解這幾個句子的意思？⑤自由朗讀，熟讀成誦。能積累成語。教學(xué)過程： 讀讀記記①自讀“讀讀記記”中的詞語，讀準帶拼音的字的字音。趣味語文（猜字謎）①仔細看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）②說一說，你是怎么想出來的？③請同學(xué)們在搜集的字謎中，選一個讓大家猜猜。根據(jù)所編字謎的準確和巧妙，評選三星級、四星級、五星級字謎。讓我們獻出自己的愛，使生活變得更美好。愛搞惡作劇的查理在草地上抽刀出鞘，杰西坐在輪椅上，一起度過了一個難忘的暑假，信守諾言的他做了真正的好漢。2．體會世間生活的多姿多彩，感受人間愛的暖意。3．培養(yǎng)自讀能力，使學(xué)生感受到得到愛是幸福的，獻出愛是快樂的。課時安排：精讀課文：《掌聲》，兩課時、《一次成功的試驗》兩課時、《給予樹》兩課時，略讀課文：《好漢查理》一課時，《語文園地》五課時，共十二課時。3．通過本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重鼓勵，要主動去關(guān)愛別人，特別是對身處困境的人；同時也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵，正確地看待自己。讀課文說說課文講了一件什么事。二、合作交流讀課文，讀出不理解的詞默讀，不理解的詞劃下來全班交流A、驟然間：說明快、突然響起的掌聲B、經(jīng)久不息：找句說詞意“熱烈持久”、“漸漸平息”、“掌聲里走下……”；“不息”是指什么？C、身處困境：聯(lián)系生活如缺錢、犯錯誤、生病、文中誰身處什么困境？D、殘疾：文中指生病落下不方便走路的缺陷E、猶豫：拿不定主意，她在想什么？F、憂郁：找個近義詞來替代，反義詞呢？體會孤寂引讀1段感知大意，切入掌聲討論交流：掌聲對小英有什么作用？A、“鼓勵她站起來了”（掌聲表揚）B、文中怎么說——鼓起了——生活的勇氣C、不再憂郁變得——活潑開朗D、齊讀第5段體會師小結(jié)：掌聲的作用真不小，竟然使一個憂郁自卑的姑娘變得活潑開朗，我們下堂課再繼續(xù)進行交流。小英憂郁、自卑、沉默的樣子，你能讀出來嗎？指名讀，把小英的心情讀出來。默讀第3自然段，邊讀邊畫出描寫小英的句子，想想現(xiàn)在的小英會想什么？輪到小英的時候，小英立刻把頭低了下去，她此刻的心情會怎樣，她會想些什么？殘缺的小女孩感到自卑、緊張，害怕。從哪兒看出掌聲出乎小英的意料之外？理解“驟然間”（掌聲響得突然，掌聲響得讓小英出乎意料）假如你就是小英的同學(xué),你想通過掌聲告訴小英什么?我想對小英說：“____________________________。師：請把這句話記在自己的心里。朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。從單元導(dǎo)語中有什么收獲？ ，自主學(xué)習(xí)自主閱讀四篇課文，練習(xí)概括出每篇課文寫了什么。寫字：小組交流本單元難寫的字，師范寫，生練寫。拓展延伸 思考自己本節(jié)課的收獲第二課時整體識字課一、教學(xué)目標“我會認”的生字。隨文得法 借助畫面結(jié)合注釋理解詩句，提出解決不了的問題。學(xué)以致用 匯報：如何學(xué)習(xí)古詩 第四課時 精讀引領(lǐng)課 30西門豹一、教學(xué)目標，并受到尊重科學(xué)，為老百姓做好事等品質(zhì)修養(yǎng)方面的教育。默讀課文，思考：想想課文講了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？，隨文得法品味三個“鬧”朗讀句子，結(jié)合上下文體會“鬧”字的含義學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的教育。.感受神話故事的神奇，引發(fā)豐富的想象二、整合篇目叢書《堯的故事》《倉頡造字》或者讀本《炎帝創(chuàng)市》三、整合點?？偨Y(jié)抓住人物動作描寫表達人物品質(zhì)的方法。二、整合篇目叢書《后羿射日》《奇米恰瓜造日月》 或者讀本《日月潭的傳說》三、整合點神奇、豐富的想象力四、提取信息 古詩引題。繪圖讀書：繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫第七課時 拓展閱讀課教學(xué)目標。延伸閱讀 學(xué)生交流讀書中的收獲。分享收獲 小組內(nèi)交流大意，談感受。讓口語交際的內(nèi)容、自身的語言和思維都有所提升。突破難點跟小組的同學(xué)交流一下，你最想寫什么？初步打算怎樣寫？如何把它寫具體？互相幫助提提建議。完善提高教師出示班級優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生閱讀，思考成功在哪里，你從中學(xué)習(xí)到什么？隨機抽取一篇作文，評議作文有什么成功之處，哪些地方需要改進。品讀重點語句，體會句子在表達中的作用。二、本課的教學(xué)目標是什么？１、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課生字，理解詞語，能正確，流利，有感情地朗讀課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。３、通過對課文的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重，鼓勵，要主動去關(guān)愛別人，特別是對身處困境的人；同時也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵，正確地看待自己。）③學(xué)生有感情地朗讀第一和第四兩個自然段。課文以英子的感情變化為主線貫穿全文，多次寫到英子的神態(tài)與動作。二、本課的教學(xué)目標是什么？ １、能正確，流利地朗讀課文。教學(xué)難點：理解文中重點句子的意思，知道實驗成功的主要原因是什么。五、怎樣指導(dǎo)學(xué)生細讀課文，體會課文表達的思想感情？學(xué)生要抓住重點語句，如：一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后。互相配合得很好。在這樣的一個特殊節(jié)日里，一個小女孩渴望擁有一個洋娃娃的愿望，另一個素不相識的小女孩金吉婭幫她實現(xiàn)了，這是一個多么美麗的故事。選編這篇課文的意圖：一是體會金吉婭的善良和富有同情心，并從中受到感染和熏陶；二是繼續(xù)學(xué)習(xí)體會課文中人物思想感情的訓(xùn)練要點，積累語言。在第二課時教學(xué)中，以愛為主線，我設(shè)計了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：課前準備①生字詞卡片。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個詞語。誰能勇敢地站起來說一說在課文中哪些地方體現(xiàn)了“給予”？讓學(xué)生朗讀這些句子，指導(dǎo)朗讀。）五、怎樣指導(dǎo)學(xué)生細讀課文，體會課文表達的思想感情？直奔中心，感悟金吉婭對女孩的“給予”出示句子：“后來，我看到一棵援助中心的‘給予樹’。（2）抓住下列詞語：從這個詞中你讀懂了什么？A、援助“援助”是什么意思？“援助中心”是一個怎樣的機構(gòu)？（給別人提供幫助的地方。“一直盼望”是什么意思？她一直盼望洋娃娃干什么呢？拓展。查理是一個愛搞惡作劇的孩子，沒有人喜歡他。課文中，查理和杰西兩個人物形象真實。理解課文內(nèi)容，體會查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。本單元個性化問題本單元的教學(xué)目標有哪些？《掌聲》一課的教學(xué)重難點有哪些？《一次成功的實驗》一課怎樣指導(dǎo)學(xué)生初讀課文？《給予樹》一課教學(xué)重難點如何定位？《好漢查理》一課主題如何升華？