小學(xué)五年級心理健康教學(xué)計劃-預(yù)覽頁
【正文】 象開始關(guān)注，開始有獨立見解，但他們的見解極易受外界影響左右而時常變化。在親子交往方面，由于獨立意識增強，他們對父母的要求不再一味順從，對父母過多的“看管”常常表示抗拒。學(xué)會男女生的角色意識，初步學(xué)會以正常的心態(tài)與異性交往。提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。教材重在宣傳普及心理健康知識，使學(xué)生樹立心理健康意識；也針對不同學(xué)生身心發(fā)展的特點，循序漸進(jìn)，設(shè)置了分階段的具體教育內(nèi)容。開始以一定的道德標(biāo)準(zhǔn)來評價人、事或社會現(xiàn)象，但仍有片面性。同學(xué)間開始進(jìn)行個人簡單交往，往往偏重于情感而分不清是非。學(xué)會男女生的角色意識，初步學(xué)會以正常的心態(tài)與異性交往。提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。請班主任老師在每個月進(jìn)行一到兩次心理健康教育，讓他們也在增進(jìn)學(xué)生心理健康、提高學(xué)生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用。開始以一定的道德標(biāo)準(zhǔn)來評價人、事或社會現(xiàn)象，但仍有片面性。第二信號系統(tǒng)開始占優(yōu)勢，求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索。二、輔導(dǎo)目標(biāo)情緒輔導(dǎo)：通過技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的情緒自控能力，能運用轉(zhuǎn)移注意力、自我放松、換位思考等方法來調(diào)節(jié)情緒。三、輔導(dǎo)重難點培養(yǎng)學(xué)生具有能干、負(fù)責(zé)的意識，學(xué)會一些為人處世的道理。四、輔導(dǎo)措施堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。第五篇：五年級心理健康教育教學(xué)計劃五年級心理健康教育教學(xué)計劃一、學(xué)情分析小學(xué)五年級的學(xué)生感知覺屬于少年階段的特點，他們的視覺和聽覺的感受性已發(fā)展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的精確性也有所改善，集中注意能力有所發(fā)展，集中注意、專心致志的時間可達(dá)25分鐘左右。不愿違反規(guī)則，十分重視約定事項。三、教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生具有能干、負(fù)責(zé)的意識，學(xué)會一些為人處世的道理。四、教學(xué)措施堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。五、教學(xué)進(jìn)度周次教學(xué)內(nèi)容課時 2觀察,給我智慧4不同角度來思考6做好自己的小警察8做個守信的孩子10我能行12全班之最14你我之間15我與父母交朋友16規(guī)則的用處17張開想象的翅膀
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