小學五年級心理健康教學計劃-文庫吧在線文庫
【正文】 ，幫助學生解決成長過程中遇到的各種心理問題，開發(fā)個體潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質，促進學生全面、健康發(fā)展，適應未來社會對人才素質的要求五、教學重難點培養(yǎng)學生具有能干、負責的意識，學會一些為人處世的道理。七、教學進度周 次教學內容課時第一周學習狀態(tài)自我診斷1第二周時間管理小能手1第三周聯(lián)想記憶樂趣多1第四周善用鼓勵1第五周手拉手的力量1第六周“頌”你的欣賞1第七周我的情緒“調色板”1第八周千萬別做“小火山”1第九周換個角度，換種心情1第十周誠信伴我行1第十一周學會寬容1第十二周認錯擔責任1八、努力方向根據(jù)學生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導和咨詢活動，幫助學生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質，增強心理適應能力，預防和緩解心理問題，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。在親子交往方面，由于獨立意識增強，他們對父母的要求不再一味順從，對父母過多的“看管”常常表示抗拒。人際交往：通過人際交往和社會適應能力訓練，學會與父母、老師溝通，學會尊重父母、老師、同學，形成正確的集體意識和友誼觀，克服不良的小團體意識。提高全體學生的訓練素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。使學生知道遇到困難和挫折應怎么辦，自覺地控制和改變不良行為習慣，鍛煉自己堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)個人靈活應對的品格，初步學會休閑，提高自我保護意識。提高全體學生的訓練素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。學會男女生的角色意識，初步學會以正常的心態(tài)與異性交往。因此，需加強啟發(fā)式教學，發(fā)展學生比較、分析，綜合思維的能力。學會男女生的角色意識，初步學會以正常的心態(tài)與異性交往。同學間開始進行個人簡單交往，往往偏重于情感而分不清是非。五年級學生逐漸進入少年期，身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時期，在心理上具有以下特點：能認識和掌握一定的道理觀念，對社會現(xiàn)象開始關注，開始有獨立見解，但他們的見解極易受外界影響左右而時常變化。六、教學措施堅持以人為本，根據(jù)學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。在親子交往方面，由于獨立意識增強，第二信號系統(tǒng)開始占優(yōu)勢，求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索。第三篇：小學五年級下冊心理
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