【正文】 《三字經(jīng)》——“人之初，性本善。第四篇：小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第八單元集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第八單元集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)朱崔完小解現(xiàn)任教材分析“第八組”教材單元主題是“獻(xiàn)出我們的愛”。②同座互相檢查是否能讀正確。同座互相檢查背誦。③互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語(yǔ)都是ABB式。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)別人。②鎮(zhèn)上的人后來(lái)會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，寫出人們對(duì)查理的評(píng)價(jià)。③檢查讀書情況。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點(diǎn) 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)①聽寫詞語(yǔ)。這12個(gè)生字，你哪個(gè)字寫得最好？請(qǐng)你上黑板在田字格中板演給大家看，再談?wù)剬懞眠@個(gè)字的經(jīng)驗(yàn)。②檢查讀書情況。③理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力。②小組內(nèi)合作讀一讀。學(xué)生要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，如：一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后。能正確讀寫“成功、實(shí)驗(yàn)”等13個(gè)詞語(yǔ)。②學(xué)生再讀課文，用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿意為止?！?a．學(xué)生齊讀這段話。③小組匯報(bào)討論結(jié)果。培養(yǎng)閱讀能力。教師板書給學(xué)生看。精讀課文，體會(huì)人物的變化①學(xué)習(xí)課文的第一自然段內(nèi)容，讓學(xué)生自由讀，讀后說(shuō)說(shuō)英子給你留下了什么印象？②學(xué)習(xí)課文的第四自然段內(nèi)容：指讀，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這時(shí)的英子又給你留下了什么印象？（聯(lián)系第一自然段，理解“憂郁”的意思。培養(yǎng)閱讀能力。利用已有的識(shí)字知識(shí)識(shí)記字形。初步了解一些科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。朗讀課文最后一句話，在充分朗讀的基礎(chǔ)上自由暢想、討論：暢想在科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下，我們的未來(lái)生活會(huì)變成什么樣？小結(jié)：正是這些發(fā)明和創(chuàng)新使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。提出不理解的問題。發(fā)現(xiàn)和發(fā)明：“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過研究、探索等看到或找到了一些前人沒有看到的事物或規(guī)律；“發(fā)明”在本課中則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。聽寫本課部分詞語(yǔ)，同桌相互批改。）二、合作交流1）學(xué)生搜集的20世紀(jì)以來(lái)，人類利用科學(xué)技術(shù)獲得的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明?！締卧虒W(xué)時(shí)間】：2呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)（2課時(shí)）電腦住宅（1課時(shí)）31飛向藍(lán)天的恐龍（2課時(shí)）32飛船上的特殊乘客（1課時(shí)）語(yǔ)文園地八（4課時(shí)）《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。（三）《飛向藍(lán)天的恐龍》課前布置學(xué)生查找、閱讀有關(guān)恐龍的資料，作好知識(shí)儲(chǔ)備。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。二、發(fā)展性目標(biāo)：科技類課文，不僅要通過各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，還要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這類課文用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔等表達(dá)方面的特點(diǎn)。這幾篇課文可以使學(xué)生學(xué)到描寫或說(shuō)明事物的基本方法。【教學(xué)重、難點(diǎn)】：重點(diǎn)：1掌握本單元要求認(rèn)識(shí)的生字和會(huì)寫的生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生就課文中不理解的詞句相互質(zhì)疑、解疑可采用“談自己的理解查閱工具書———結(jié)合上下文的語(yǔ)言環(huán)境體會(huì)用詞準(zhǔn)確”引導(dǎo)學(xué)生圍繞“20世紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣”這一問題展開討論。可以通過教師引讀、對(duì)比朗讀等方法，直觀感受課文敘述的條理性，再讓學(xué)生用自己的話把恐龍演化的過程說(shuō)一說(shuō)，達(dá)到內(nèi)化吸收語(yǔ)言的目的。了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。3）出示本課應(yīng)掌握的詞語(yǔ)，反饋同學(xué)自學(xué)情況。結(jié)合自己對(duì)課文的理解“20世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”填空：還可以說(shuō)成20世紀(jì)是個(gè)？（在學(xué)生自由填空的過程中，領(lǐng)悟到20世紀(jì)因現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)代。填空1愛迪生（）了電燈。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到這一句作為承上啟下的過渡句，說(shuō)明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就為人們的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化以及那份意想不到的驚喜。作業(yè)：搜集20世紀(jì)以來(lái)人類在科學(xué)技術(shù)方面的發(fā)明、創(chuàng)造。如，教材中提示學(xué)生注意體會(huì)“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”有什么區(qū)別，教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫猓俨殚喒ぞ邥?，區(qū)分兩個(gè)詞語(yǔ)字面的意思，然后結(jié)合上下文的語(yǔ)言環(huán)境具體理解詞語(yǔ)在文中的含義，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句【單元教學(xué)時(shí)間】：2呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)（2課時(shí)）電腦住宅（1課時(shí)）31飛向藍(lán)天的恐龍（2課時(shí)）32飛船上的特殊乘客（1課時(shí)）語(yǔ)文園地八（4課時(shí)）第三篇：小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第八單元集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第八單元集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)2掌聲 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)“麻、癥”等10個(gè)生字。初讀課文，感知內(nèi)容①學(xué)生一讀課文（自由讀），要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊疑邊悟的能力。拓展活動(dòng)學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言或諺語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)過程：復(fù)習(xí)提問，明確閱讀目標(biāo)上節(jié)課同學(xué)們提出了一個(gè)什么問題？（英子為什么會(huì)有這么大變化的呢？）精讀課文，自己釋疑①學(xué)生自讀課文的第二、三自然段，帶著以上的問題自讀自悟。④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的第二、三自然段。會(huì)寫“育、瓶”等13個(gè)字。學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)到做人要謙讓，要有先人后己的精神。通過交流認(rèn)識(shí)到，實(shí)驗(yàn)成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵的時(shí)刻首先想到的是別人的安危；二是三個(gè)學(xué)生有合作精神。寫好后和同學(xué)交流，也可貼在班級(jí)的黑板報(bào)上。今天我們來(lái)讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：“給予樹”。提示學(xué)生：認(rèn)真聽讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)或讀得欠通順的句子，評(píng)議時(shí)提出來(lái)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)“予、圣、誕”等10個(gè)生字。用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。③交流不理解的問題。這個(gè)只有八歲的小女孩給我們帶來(lái)了一個(gè)感人的故事。②初步釋疑。提高口語(yǔ)交際能力。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處，再用具體的事情來(lái)夸一夸組里的同學(xué)。讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。⑤拓展積累。能積累成語(yǔ)。趣味語(yǔ)文（猜字謎）①仔細(xì)看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）②說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想出來(lái)的？③請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒鸭淖种i中，選一個(gè)讓大家猜猜。讓我們獻(xiàn)出自己的愛，使生活變得更美好。2．體會(huì)世間生活的多姿多彩，感受人間愛的暖意。課時(shí)安排：精讀課文：《掌聲》，兩課時(shí)、《一次成功的試驗(yàn)》兩課時(shí)、《給予樹》兩課時(shí)，略讀課文：《好漢查理》一課時(shí)，《語(yǔ)文園地》五課時(shí)，共十二課時(shí)。讀課文說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。小英憂郁、自卑、沉默的樣子，你能讀出來(lái)嗎？指名讀，把小英的心情讀出來(lái)。從哪兒看出掌聲出乎小英的意料之外？理解“驟然間”（掌聲響得突然，掌聲響得讓小英出乎意料）假如你就是小英的同學(xué),你想通過掌聲告訴小英什么?我想對(duì)小英說(shuō)：“____________________________。朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。寫字：小組交流本單元難寫的字，師范寫，生練寫。隨文得法 借助畫面結(jié)合注釋理解詩(shī)句，提出解決不了的問題。默讀課文，思考：想想課文講了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？，隨文得法品味三個(gè)“鬧”朗讀句子，結(jié)合上下文體會(huì)“鬧”字的含義學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的教育?？偨Y(jié)抓住人物動(dòng)作描寫表達(dá)人物品質(zhì)的方法。繪圖讀書：繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫第七課時(shí) 拓展閱讀課教學(xué)目標(biāo)。分享收獲 小組內(nèi)交流大意，談感受。突破難點(diǎn)跟小組的同學(xué)交流一下，你最想寫什么？初步打算怎樣寫？如何把它寫具體？互相幫助提提建議。品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)句子在表達(dá)中的作用。３、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重，鼓勵(lì)，要主動(dòng)去關(guān)愛別人，特別是對(duì)身處困境的人；同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)，正確地看待自己。課文以英子的感情變化為主線貫穿全文，多次寫到英子的神態(tài)與動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中重點(diǎn)句子的意思，知道實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么?；ハ嗯浜系煤芎谩＿x編這篇課文的意圖：一是體會(huì)金吉婭的善良和富有同情心，并從中受到感染和熏陶；二是繼續(xù)學(xué)習(xí)體會(huì)課文中人物思想感情的訓(xùn)練要點(diǎn)，積累語(yǔ)言。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個(gè)詞語(yǔ)。）五、怎樣指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情？直奔中心，感悟金吉婭對(duì)女孩的“給予”出示句子：“后來(lái)，我看到一棵援助中心的‘給予樹’?！耙恢迸瓮笔鞘裁匆馑迹克恢迸瓮笸尥薷墒裁茨?？拓展。課文中，查理和杰西兩個(gè)人物形象真實(shí)。本單元個(gè)性化問題本單元的教學(xué)目標(biāo)有哪些？《掌聲》一課的教學(xué)重難點(diǎn)有哪些？《一次成功的實(shí)驗(yàn)》一課怎樣指導(dǎo)學(xué)生初讀課文？《給予樹》一課教學(xué)重難點(diǎn)如何定位？《好漢查理》一課主題如何升華？