【正文】 學(xué)到這兒，請(qǐng)同學(xué)們再來談?wù)勀銓?duì)“好漢”的理解，你認(rèn)為查理是一個(gè)真正的好漢嗎?假如現(xiàn)在你是這個(gè)鎮(zhèn)上的人，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢?.練習(xí)有感情地讀，讀中悟情。二、本課的教學(xué)重點(diǎn)是什么？教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情； 難點(diǎn)是理解查理發(fā)生變化的原因。但別有意味的是，引導(dǎo)查理的是一個(gè)殘疾小女孩杰西，她對(duì)查理沒有成見，向他伸出了友愛之手。（從晚上到早上，從夢中到清醒的時(shí)候，小女孩每時(shí)每刻都在盼望有一個(gè)洋娃娃，這真是——一直盼望。流浪兒、失學(xué)的孩子需要援助。她一直盼望圣誕老人送給他一個(gè)穿裙子的洋娃娃。生：孩子們相互買禮物；相互的給予；金吉婭買了一個(gè)洋娃娃送個(gè)一個(gè)陌生的女孩。③ ③理解課文內(nèi)容，體會(huì)金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點(diǎn)，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。三、本課的教學(xué)目標(biāo)是什么？① 識(shí)“予、圣、誕”等10個(gè)生字。本課教學(xué)我安排了兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要是初讀感知，學(xué)習(xí)生字詞。課文從媽媽“我”的角度來敘述故事，通過“我”的觀察、心理變化及行為來體現(xiàn)金吉婭的善良品質(zhì)。課文贊揚(yáng)了金吉婭的愛心和她的善良品質(zhì)?！闭勛约旱目捶?。②學(xué)生再讀課文，用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿意為止。要具備先人后己的精神。一次成功的實(shí)驗(yàn)一、本課的教學(xué)內(nèi)容是什么？這是一篇閱讀課文，講的是一位教育家來到一所小學(xué)進(jìn)行的一次意外危險(xiǎn)時(shí)刻的心理測試實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊疑邊悟的能力五、怎樣指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情？本課生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的英子在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起生活的勇氣,從此變得樂觀開朗。難點(diǎn)是通過語言和動(dòng)作的描寫來體會(huì)英子的心理變化。２、以學(xué)定教，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。召開班級(jí)故事會(huì)三年級(jí)下冊語文第八單元有效問題掌聲一、本課的教學(xué)內(nèi)容是什么？這篇課文講述了一個(gè)身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小女孩在同學(xué)們的掌聲中上臺(tái)演講，在同學(xué)們掌聲的激勵(lì)下鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。交流本單元自己學(xué)會(huì)了什么，進(jìn)行知識(shí)競賽。，自主修改 試寫初稿，教師巡視指導(dǎo)?；窘虒W(xué)流程 ，搜集素材閱讀表達(dá)內(nèi)容，明確表達(dá)任務(wù)。，延伸閱讀舉行誦讀、背誦比賽。第八課時(shí)拓展閱讀課一、教學(xué)目標(biāo)、背誦、積累古詩詞。群文閱讀自由閱讀自己喜歡的文章，畫出自己印象深刻的地方，寫一寫自己的感受，并試著作簡單的注釋 ，分享收獲學(xué)生小組內(nèi)交流，然后找學(xué)生分享自己印象深刻的地方。釋疑解惑自主讀書，感知大意合作讀書，感情朗讀，感受神話。學(xué)以致用 交流神話故事中豐富的想象第六課時(shí)略讀整合課32*夸父追日一、體會(huì)神話傳說的神奇。引導(dǎo)學(xué)生自讀課文和質(zhì)疑。學(xué)法遷移朗讀《杜康造酒》《禿尾巴老李》交流文章中人物的語言，從人物語言中體會(huì)到什么？，學(xué)以致用 讀寫結(jié)合：通過人物對(duì)話，表現(xiàn)第五課時(shí)精讀引領(lǐng)課31女媧補(bǔ)天一、教學(xué)目標(biāo)，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語。：落實(shí)訓(xùn)練項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生積累語言四、基本教學(xué)流程，以學(xué)定教 檢查學(xué)生詞語是否讀正確。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩歌意境。并做好標(biāo)記，根據(jù)情況交流識(shí)記，對(duì)難記得普遍存在問題的字反復(fù)強(qiáng)化，交流不理解的詞語 小組合作交流達(dá)標(biāo)情況 第三課時(shí) 精讀引領(lǐng)課 29古詩兩首一、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。小組檢查、交流匯報(bào)，教師抽查。點(diǎn)撥引導(dǎo) 小組學(xué)習(xí)、匯報(bào)識(shí)字情況。第五篇：三年級(jí)上冊語文第八單元集體備課三年級(jí)上冊語文第八單元集體備課一、單元主題 民間故事和神話傳說二、單元內(nèi)容 《古詩兩首》30《西門豹》31 《女媧補(bǔ)天》32*《夸父追日》三、單元教學(xué)目標(biāo)能正確認(rèn)讀本單元的生字，做到正確書寫，積累生動(dòng)的語言。她不再憂郁，開始和同學(xué)們一起交談、游戲，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房……”老師把這句話改一下，你們看行不行？她不再憂郁，開始走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房，甚至還和同學(xué)們一起交談、游戲……（不行）為什么？（走進(jìn)舞蹈房，更加說明小英敢于正視和挑戰(zhàn)自己的缺點(diǎn)，樹立起生活的信心）師小結(jié)：掌聲竟會(huì)有這么神奇的作用！讓我們回到那次難忘的演講中去三、品讀感悟練習(xí)有感情地朗讀課文。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。齊讀第一自然段。這篇課文主要寫的是誰嗎？（小英）小英給你留下什么樣的印象？我們讀出了什么樣的小英？（自卑、憂郁、孤單、沉默，板書：自卑憂郁）從哪看出小英很憂郁？是什么原因讓小英總是默默地坐在教室的一角？那時(shí)的小英內(nèi)心一定十分地痛苦、憂傷、寂寞。落下殘疾 猶豫 驟然間 鎮(zhèn)定 情緒 身處困境講述 結(jié)束 珍惜 鞠躬 憂郁 舞蹈 慢吞吞 經(jīng)久不息（2）、反復(fù)認(rèn)讀，齊讀。通過語言和動(dòng)作的描寫來體會(huì)英子的心里變化。2．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)字。新教材的閱讀教學(xué)因?yàn)槠渌x文章文質(zhì)兼美、內(nèi)涵豐富、漢語表達(dá)純正、文體多樣，而使她分外美麗。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情，感受人間愛的暖意。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”可見本組教材編寫意圖明確，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到“信任與理解”情感。一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)終于在三個(gè)孩子的密切配合下成功了，小女孩之所以得到老教育家的青瞇是因?yàn)樗兄热撕蠹旱钠沸小７謩e由29課《掌聲》、30課《一次成功的實(shí)驗(yàn)》、31課《給予樹》、32課《好漢查理》（略讀課文）和《語文園地八》組成。獨(dú)立編、合作編均可。大致說說詞語的意思。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。課外擴(kuò)展有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽。②指名試讀。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)過程： 我的發(fā)現(xiàn)①出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。④全班交流。③分組交流。教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)，讓被夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺?。板書?2* 好漢”查理 調(diào)皮 愛搞惡作劇 有禮貌 自信 課后反思:語文園地八 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)。最后提煉出以下兩個(gè)問題作為重點(diǎn)探討的問題。④討論交流。②讀題：“好漢查理”。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)查理發(fā)生的變化教學(xué)過程：，談話揭題①導(dǎo)語?？偨Y(jié)全文讀了這篇課文，你一定很感動(dòng)，請(qǐng)你談一談自己的感受。可引導(dǎo)學(xué)生抓住“沉默不語”來質(zhì)疑、釋疑。你對(duì)哪些內(nèi)容最感興趣？又有什么感受呢？ ②教師相機(jī)出示以下句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。聽寫后同座互相批改。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個(gè)詞語。③學(xué)生寫字寫詞。下節(jié)課我們來討論交流。a．出示下列詞語，讀一讀，記一記?！敖o予”是什么意思？你是怎么理解這個(gè)題目的呢？讀了這個(gè)題目，你還想知道什么？ 初讀課文，整體感知 ①按要求把課文讀兩遍。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課①學(xué)生看圖片，了解圣誕節(jié)。會(huì)寫“予、擔(dān)、寬”等12個(gè)字。③各小組毛遂自薦來讀，其他小組進(jìn)行評(píng)議。③讓學(xué)生再質(zhì)疑，再釋疑。”女孩不假思索地說：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。a．4人小組討論。②正確、流利、有感情地朗讀課文。③學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。精讀感悟①學(xué)生自讀課文，想一想剛才提出的問題，你有哪些已經(jīng)解決了？ ②組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問題。②正確、流利、有感情地朗讀課文。b．聯(lián)系全文談?wù)剬?duì)這段話的理解。b．然后展示朗讀水平，可以進(jìn)行賽讀，挑戰(zhàn)讀。每個(gè)小組派一名代表發(fā)言，其余成員可以補(bǔ)充。②組織學(xué)生在小組內(nèi)討論交流。③學(xué)會(huì)尊重別人、關(guān)愛別人。會(huì)寫“愿、姿”等13個(gè)字。④學(xué)生練習(xí)寫13個(gè)字。②讓學(xué)生用自己喜歡的方式來識(shí)記要求認(rèn)識(shí)的字。）③學(xué)生有感情地朗讀第一和第四兩個(gè)自然段。③學(xué)生三讀課文（指名讀或開火車讀），每人一個(gè)自然段，讀后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)尊重別人、關(guān)愛別人 教學(xué)過程：啟發(fā)談話，揭示課題我們每個(gè)人都聽過掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等16個(gè)詞語。詞匯教學(xué)的重點(diǎn)是積累詞語?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】：重點(diǎn)：1掌握本單元要求認(rèn)識(shí)的生字和會(huì)寫的生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。正確流利朗讀課文，掌握字詞，領(lǐng)悟科技帶來的震撼。這幾篇課文可以使學(xué)生學(xué)到描寫或說明事物的基本方法。讓我們從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，讓未來在我們手中變得更美好。第四自然段引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書中的例子，選擇自己熟知的、感興趣的一例，向同學(xué)們介紹現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所帶來的成就、價(jià)值以及給人類生活帶來的便捷。引導(dǎo)學(xué)生理解“農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)怎樣的社會(huì)？神話中的“千里眼”“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng)？“愿望、幻想”是什么意思？猜想一下古時(shí)候的人們還有哪些美好的愿望、幻想？（可出示圖片輔助）依照自己搜集的資料，說說在近一百年中，人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實(shí)。3經(jīng)過仔細(xì)檢