【正文】 一定十分地痛苦、憂傷、寂寞。小英憂郁、自卑、沉默的樣子，你能讀出來嗎？指名讀，把小英的心情讀出來。齊讀第一自然段。默讀第3自然段，邊讀邊畫出描寫小英的句子，想想現(xiàn)在的小英會想什么？輪到小英的時(shí)候，小英立刻把頭低了下去，她此刻的心情會怎樣，她會想些什么？殘缺的小女孩感到自卑、緊張，害怕。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。從哪兒看出掌聲出乎小英的意料之外？理解“驟然間”（掌聲響得突然，掌聲響得讓小英出乎意料）假如你就是小英的同學(xué),你想通過掌聲告訴小英什么?我想對小英說：“____________________________。她不再憂郁，開始和同學(xué)們一起交談、游戲，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房……”老師把這句話改一下，你們看行不行？她不再憂郁，開始走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房，甚至還和同學(xué)們一起交談、游戲……（不行）為什么？（走進(jìn)舞蹈房，更加說明小英敢于正視和挑戰(zhàn)自己的缺點(diǎn)，樹立起生活的信心）師小結(jié)：掌聲竟會有這么神奇的作用！讓我們回到那次難忘的演講中去三、品讀感悟練習(xí)有感情地朗讀課文。師：請把這句話記在自己的心里。第五篇：三年級上冊語文第八單元集體備課三年級上冊語文第八單元集體備課一、單元主題 民間故事和神話傳說二、單元內(nèi)容 《古詩兩首》30《西門豹》31 《女媧補(bǔ)天》32*《夸父追日》三、單元教學(xué)目標(biāo)能正確認(rèn)讀本單元的生字，做到正確書寫，積累生動的語言。朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。從單元導(dǎo)語中有什么收獲？ ，自主學(xué)習(xí)自主閱讀四篇課文，練習(xí)概括出每篇課文寫了什么。點(diǎn)撥引導(dǎo) 小組學(xué)習(xí)、匯報(bào)識字情況。寫字：小組交流本單元難寫的字，師范寫，生練寫。小組檢查、交流匯報(bào)，教師抽查。拓展延伸 思考自己本節(jié)課的收獲第二課時(shí)整體識字課一、教學(xué)目標(biāo)“我會認(rèn)”的生字。并做好標(biāo)記，根據(jù)情況交流識記，對難記得普遍存在問題的字反復(fù)強(qiáng)化，交流不理解的詞語 小組合作交流達(dá)標(biāo)情況 第三課時(shí) 精讀引領(lǐng)課 29古詩兩首一、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。隨文得法 借助畫面結(jié)合注釋理解詩句，提出解決不了的問題。指導(dǎo)朗讀，體會詩歌意境。學(xué)以致用 匯報(bào)：如何學(xué)習(xí)古詩 第四課時(shí) 精讀引領(lǐng)課 30西門豹一、教學(xué)目標(biāo)，并受到尊重科學(xué)，為老百姓做好事等品質(zhì)修養(yǎng)方面的教育。：落實(shí)訓(xùn)練項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生積累語言四、基本教學(xué)流程，以學(xué)定教 檢查學(xué)生詞語是否讀正確。默讀課文，思考：想想課文講了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？，隨文得法品味三個(gè)“鬧”朗讀句子，結(jié)合上下文體會“鬧”字的含義學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的教育。學(xué)法遷移朗讀《杜康造酒》《禿尾巴老李》交流文章中人物的語言，從人物語言中體會到什么？，學(xué)以致用 讀寫結(jié)合：通過人物對話，表現(xiàn)第五課時(shí)精讀引領(lǐng)課31女媧補(bǔ)天一、教學(xué)目標(biāo)，積累優(yōu)美生動的詞語。.感受神話故事的神奇，引發(fā)豐富的想象二、整合篇目叢書《堯的故事》《倉頡造字》或者讀本《炎帝創(chuàng)市》三、整合點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生自讀課文和質(zhì)疑。總結(jié)抓住人物動作描寫表達(dá)人物品質(zhì)的方法。學(xué)以致用 交流神話故事中豐富的想象第六課時(shí)略讀整合課32*夸父追日一、體會神話傳說的神奇。二、整合篇目叢書《后羿射日》《奇米恰瓜造日月》 或者讀本《日月潭的傳說》三、整合點(diǎn)神奇、豐富的想象力四、提取信息 古詩引題。釋疑解惑自主讀書，感知大意合作讀書，感情朗讀，感受神話。繪圖讀書：繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫第七課時(shí) 拓展閱讀課教學(xué)目標(biāo)。群文閱讀自由閱讀自己喜歡的文章，畫出自己印象深刻的地方，寫一寫自己的感受，并試著作簡單的注釋 ，分享收獲學(xué)生小組內(nèi)交流，然后找學(xué)生分享自己印象深刻的地方。延伸閱讀 學(xué)生交流讀書中的收獲。第八課時(shí)拓展閱讀課一、教學(xué)目標(biāo)、背誦、積累古詩詞。分享收獲 小組內(nèi)交流大意，談感受。，延伸閱讀舉行誦讀、背誦比賽。讓口語交際的內(nèi)容、自身的語言和思維都有所提升?；窘虒W(xué)流程 ，搜集素材閱讀表達(dá)內(nèi)容，明確表達(dá)任務(wù)。突破難點(diǎn)跟小組的同學(xué)交流一下，你最想寫什么？初步打算怎樣寫？如何把它寫具體？互相幫助提提建議。，自主修改 試寫初稿，教師巡視指導(dǎo)。完善提高教師出示班級優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生閱讀，思考成功在哪里，你從中學(xué)習(xí)到什么？隨機(jī)抽取一篇作文，評議作文有什么成功之處，哪些地方需要改進(jìn)。交流本單元自己學(xué)會了什么，進(jìn)行知識競賽。品讀重點(diǎn)語句，體會句子在表達(dá)中的作用。召開班級故事會三年級下冊語文第八單元有效問題掌聲一、本課的教學(xué)內(nèi)容是什么？這篇課文講述了一個(gè)身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小女孩在同學(xué)們的掌聲中上臺演講，在同學(xué)們掌聲的激勵(lì)下鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。二、本課的教學(xué)目標(biāo)是什么？１、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課生字，理解詞語，能正確，流利，有感情地朗讀課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。２、以學(xué)定教，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。３、通過對課文的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重，鼓勵(lì)，要主動去關(guān)愛別人，特別是對身處困境的人；同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)，正確地看待自己。難點(diǎn)是通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。）③學(xué)生有感情地朗讀第一和第四兩個(gè)自然段。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊疑邊悟的能力五、怎樣指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，體會課文表達(dá)的思想感情？本課生動地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的英子在上臺演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起生活的勇氣,從此變得樂觀開朗。課文以英子的感情變化為主線貫穿全文，多次寫到英子的神態(tài)與動作。一次成功的實(shí)驗(yàn)一、本課的教學(xué)內(nèi)容是什么？這是一篇閱讀課文，講的是一位教育家來到一所小學(xué)進(jìn)行的一次意外危險(xiǎn)時(shí)刻的心理測試實(shí)驗(yàn)。二、本課的教學(xué)目標(biāo)是什么？ １、能正確，流利地朗讀課文。要具備先人后己的精神。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中重點(diǎn)句子的意思，知道實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么。②學(xué)生再讀課文，用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿意為止。五、怎樣指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，體會課文表達(dá)的思想感情？學(xué)生要抓住重點(diǎn)語句，如：一個(gè)女孩低聲對兩個(gè)同伴說：“快！你第一，你第二，我最后?！闭勛约旱目捶?。互相配合得很好。課文贊揚(yáng)了金吉婭的愛心和她的善良品質(zhì)。在這樣的一個(gè)特殊節(jié)日里，一個(gè)小女孩渴望擁有一個(gè)洋娃娃的愿望，另一個(gè)素不相識的小女孩金吉婭幫她實(shí)現(xiàn)了，這是一個(gè)多么美麗的故事。課文從媽媽“我”的角度來敘述故事，通過“我”的觀察、心理變化及行為來體現(xiàn)金吉婭的善良品質(zhì)。選編這篇課文的意圖：一是體會金吉婭的善良和富有同情心，并從中受到感染和熏陶；二是繼續(xù)學(xué)習(xí)體會課文中人物思想感情的訓(xùn)練要點(diǎn)，積累語言。本課教學(xué)我安排了兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要是初讀感知，學(xué)習(xí)生字詞。在第二課時(shí)教學(xué)中，以愛為主線，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備①生字詞卡片。三、本課的教學(xué)目標(biāo)是什么？① 識“予、圣、誕”等10個(gè)生字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個(gè)詞語。③ ③理解課文內(nèi)容，體會金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點(diǎn)，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。誰能勇敢地站起來說一說在課文中哪些地方體現(xiàn)了“給予”？讓學(xué)生朗讀這些句子，指導(dǎo)朗讀。生：孩子們相互買禮物；相互的給予；金吉婭買了一個(gè)洋娃娃送個(gè)一個(gè)陌生的女孩。）五、怎樣指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，體會課文表達(dá)的思想感情？直奔中心，感悟金吉婭對女孩的“給予”出示句子：“后來，我看到一棵援助中心的‘給予樹’。她一直盼望圣誕老人送給他一個(gè)穿裙子的洋娃娃。（2）抓住下列詞語：從這個(gè)詞中你讀懂了什么？A、援助“援助”是什么意思？“援助中心”是一個(gè)怎樣的機(jī)構(gòu)？（給別人提供幫助的地方。流浪兒、失學(xué)的孩子需要援助。“一直盼望”是什么意思？她一直盼望洋娃娃干什么呢？拓展。（從晚上到早上，從夢中到清醒的時(shí)候，小女孩每時(shí)每刻都在盼望有一個(gè)洋娃娃，這真是——一直盼望。查理是一個(gè)愛搞惡作劇的孩子，沒有人喜歡他。但別有意味的是，引導(dǎo)查理的是一個(gè)殘疾小女孩杰西，她對查理沒有成見，向他伸出了友愛之手。課文中，查理和杰西兩個(gè)人物形象真實(shí)。二、本課的教學(xué)重點(diǎn)是什么？教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情； 難點(diǎn)是理解查理發(fā)生變化的原因。理解課文內(nèi)容，體會查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。學(xué)到這兒，請同學(xué)們再來談?wù)勀銓Α昂脻h”的理解，你認(rèn)為查理是一個(gè)真正的好漢嗎?假如現(xiàn)在你是這個(gè)鎮(zhèn)上的人，你會怎么評價(jià)查理呢?.練習(xí)有感情地讀，讀中悟情。本單元個(gè)性化問題本單元的教學(xué)目標(biāo)有哪些？《掌聲》一課的教學(xué)重難點(diǎn)有哪些？《一次成功的實(shí)驗(yàn)》一課怎樣指導(dǎo)學(xué)生初讀課文？《給予樹》一課教學(xué)重難點(diǎn)如何定位？《好漢查理》一課主題如何升華？