小學五年級心理健康教學計劃-閱讀頁
2024-10-29 04:13本頁面
【正文】 化。開始以一定的道德標準來評價人、事或社會現(xiàn)象，但仍有片面性。在親子交往方面，由于獨立意識增強，他們對父母的要求不再一味順從，對父母過多的“看管”常常表示抗拒。第二信號系統(tǒng)開始占優(yōu)勢，求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索。同學間開始進行個人簡單交往，往往偏重于情感而分不清是非。二、輔導目標情緒輔導：通過技能訓練，提高學生的情緒自控能力，能運用轉移注意力、自我放松、換位思考等方法來調節(jié)情緒。人際交往：通過人際交往和社會適應能力訓練，學會與父母、老師溝通，學會尊重父母、老師、同學，形成正確的集體意識和友誼觀，克服不良的小團體意識。三、輔導重難點培養(yǎng)學生具有能干、負責的意識，學會一些為人處世的道理。學會男女生的角色意識，初步學會以正常的心態(tài)與異性交往。四、輔導措施堅持以人為本，根據(jù)學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。提高全體學生的訓練素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。第五篇：五年級心理健康教育教學計劃五年級心理健康教育教學計劃一、學情分析小學五年級的學生感知覺屬于少年階段的特點，他們的視覺和聽覺的感受性已發(fā)展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的精確性也有所改善，集中注意能力有所發(fā)展，集中注意、專心致志的時間可達25分鐘左右。因此，需加強啟發(fā)式教學，發(fā)展學生比較、分析，綜合思維的能力。不愿違反規(guī)則，十分重視約定事項。使學生知道遇到困難和挫折應怎么辦，自覺地控制和改變不良行為習慣，鍛煉自己堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)個人靈活應對的品格，初步學會休閑，提高自我保護意識。三、教學重點培養(yǎng)學生具有能干、負責的意識，學會一些為人處世的道理。學會男女生的角色意識，初步學會以正常的心態(tài)與異性交往。四、教學措施堅持以人為本，根據(jù)學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。提高全體學生的訓練素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。五、教學進度周次教學內容課時 2觀察,給我智慧4不同角度來思考6做好自己的小警察8做個守信的孩子10我能行12全班之最14你我之間15我與父母交朋友16規(guī)則的用處17張開想象的翅膀
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