【正文】 理解課文內(nèi)容，體會查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。查理是一個愛搞惡作劇的孩子，沒有人喜歡他。（2）抓住下列詞語：從這個詞中你讀懂了什么？A、援助“援助”是什么意思？“援助中心”是一個怎樣的機構(gòu)？（給別人提供幫助的地方。誰能勇敢地站起來說一說在課文中哪些地方體現(xiàn)了“給予”？讓學(xué)生朗讀這些句子，指導(dǎo)朗讀。在第二課時教學(xué)中，以愛為主線，我設(shè)計了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備①生字詞卡片。在這樣的一個特殊節(jié)日里，一個小女孩渴望擁有一個洋娃娃的愿望，另一個素不相識的小女孩金吉婭幫她實現(xiàn)了，這是一個多么美麗的故事。五、怎樣指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，體會課文表達(dá)的思想感情？學(xué)生要抓住重點語句，如：一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后。二、本課的教學(xué)目標(biāo)是什么？ １、能正確，流利地朗讀課文。）③學(xué)生有感情地朗讀第一和第四兩個自然段。二、本課的教學(xué)目標(biāo)是什么？１、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課生字，理解詞語，能正確，流利，有感情地朗讀課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。完善提高教師出示班級優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生閱讀，思考成功在哪里，你從中學(xué)習(xí)到什么？隨機抽取一篇作文，評議作文有什么成功之處，哪些地方需要改進(jìn)。讓口語交際的內(nèi)容、自身的語言和思維都有所提升。延伸閱讀 學(xué)生交流讀書中的收獲。二、整合篇目叢書《后羿射日》《奇米恰瓜造日月》 或者讀本《日月潭的傳說》三、整合點神奇、豐富的想象力四、提取信息 古詩引題。.感受神話故事的神奇，引發(fā)豐富的想象二、整合篇目叢書《堯的故事》《倉頡造字》或者讀本《炎帝創(chuàng)市》三、整合點。學(xué)以致用 匯報：如何學(xué)習(xí)古詩 第四課時 精讀引領(lǐng)課 30西門豹一、教學(xué)目標(biāo)，并受到尊重科學(xué)，為老百姓做好事等品質(zhì)修養(yǎng)方面的教育。拓展延伸 思考自己本節(jié)課的收獲第二課時整體識字課一、教學(xué)目標(biāo)“我會認(rèn)”的生字。從單元導(dǎo)語中有什么收獲？ ，自主學(xué)習(xí)自主閱讀四篇課文，練習(xí)概括出每篇課文寫了什么。師：請把這句話記在自己的心里。默讀第3自然段，邊讀邊畫出描寫小英的句子，想想現(xiàn)在的小英會想什么？輪到小英的時候，小英立刻把頭低了下去，她此刻的心情會怎樣，她會想些什么？殘缺的小女孩感到自卑、緊張，害怕。二、合作交流讀課文，讀出不理解的詞默讀，不理解的詞劃下來全班交流A、驟然間：說明快、突然響起的掌聲B、經(jīng)久不息：找句說詞意“熱烈持久”、“漸漸平息”、“掌聲里走下……”；“不息”是指什么？C、身處困境：聯(lián)系生活如缺錢、犯錯誤、生病、文中誰身處什么困境？D、殘疾：文中指生病落下不方便走路的缺陷E、猶豫：拿不定主意，她在想什么？F、憂郁：找個近義詞來替代，反義詞呢？體會孤寂引讀1段感知大意，切入掌聲討論交流：掌聲對小英有什么作用？A、“鼓勵她站起來了”（掌聲表揚）B、文中怎么說——鼓起了——生活的勇氣C、不再憂郁變得——活潑開朗D、齊讀第5段體會師小結(jié)：掌聲的作用真不小，竟然使一個憂郁自卑的姑娘變得活潑開朗，我們下堂課再繼續(xù)進(jìn)行交流。3．通過本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重鼓勵，要主動去關(guān)愛別人，特別是對身處困境的人；同時也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵，正確地看待自己。3．培養(yǎng)自讀能力，使學(xué)生感受到得到愛是幸福的，獻(xiàn)出愛是快樂的。愛搞惡作劇的查理在草地上抽刀出鞘，杰西坐在輪椅上，一起度過了一個難忘的暑假，信守諾言的他做了真正的好漢。根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評選三星級、四星級、五星級字謎。教學(xué)過程： 讀讀記記①自讀“讀讀記記”中的詞語，讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。④怎樣理解這幾個句子的意思？⑤自由朗讀，熟讀成誦。②指名讀詞語，糾正讀音。成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學(xué)說”“自己說”。②討論明法。拓展練習(xí)①完了這個故事，你有什么感想？先說一說，再寫一寫。②學(xué)生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。②如果你是那個小女孩，一定非常感激金吉婭，請你替那個小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話板書：3給予樹哥哥姐姐 金吉亞興高采烈 沉默不語美好的禮物 善良 仁愛 同情 體貼 課后反思:好漢查理學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、流利，有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容，體會查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。③理解課文內(nèi)容，體會金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。②請學(xué)生做小老師，指導(dǎo)寫字。：課文寫了一件什么事？。②正確、流利、有感情地朗讀課文。注意體會不同人物不同的語氣。b．全班進(jìn)行交流。會寫“育、瓶”等13個字。教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容 教學(xué)過程：揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)為什么要做這項實驗？什么人在做呢？又是怎么做的呢？為什么實驗?zāi)苋〉贸晒δ兀?初讀感知①學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出生字新詞。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。人人參與：要求每一個人在小組內(nèi)都發(fā)言。②正確、流利、有感情地朗讀課文。重點探討“姿、勢、吞、烈、普”這5個上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。④學(xué)生四讀課文（默讀），想一想：課文圍繞掌聲講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。③學(xué)會尊重別人、關(guān)愛別人。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。正確、流利、有感情地朗讀課文。“科學(xué)正為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活”這兩句話的意思。（四）學(xué)習(xí)第三、四自然段默讀課文，思考“20世紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣”？小組討論，交流。思考全段能不能用一句話來表述，課文用兩個“一問一答”的句式表述有什么好處？讀二、三句，結(jié)合工具書和自己的理解體會“發(fā)明”與“發(fā)現(xiàn)”，“改觀”與“改變”的區(qū)別。讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。教師要引導(dǎo)學(xué)生明確：無論是科技技術(shù)飛速發(fā)展的今天，還是充滿神奇的未來，人類雖不能隨心所欲地改造自然，但能在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的引領(lǐng)下，順應(yīng)自然，利用自然，與自然達(dá)到和諧統(tǒng)一。再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。學(xué)生了解課文內(nèi)容以后，可以讓學(xué)生展開想象，圍繞“如果我是一個設(shè)計師，我會怎樣設(shè)計電腦住宅”進(jìn)行交流、討論。詞匯教學(xué)的重點是積累詞語。正確流利朗讀課文，掌握字詞，領(lǐng)悟科技帶來的震撼?！締卧傮w目標(biāo)】一、基礎(chǔ)性目標(biāo)：會認(rèn)寫課本要求生字。2利用字典自學(xué)生字詞。（二）《電腦住宅》學(xué)生按照閱讀提示獨立閱讀課文。語言準(zhǔn)確是說明性文章最重要的特點，教學(xué)時，可以讓學(xué)生在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，找出自己認(rèn)為表達(dá)的準(zhǔn)確的語句，說說句子中的哪些詞語用得準(zhǔn)確，再談?wù)勛约簩@些句子的理解和體會。課前準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生查閱有關(guān)人類生活的重大科技發(fā)明的圖片和文字資料，準(zhǔn)備課上交流。4）熟記生字，師指導(dǎo)書寫，同學(xué)提示易錯的地方。）（三）學(xué)習(xí)第二自然段指名讀第二段。2牛頓由一個蘋果的落地（）地心引力。）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這句話，并體會古詩句精妙用處。第二篇：小學(xué)語文四年級上冊第八單元集體備課教學(xué)設(shè)計第八單元備課教材分析本組教材以“科技成就”為專題，編排了4篇課文，《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程；《電腦住宅》帶我們走進(jìn)現(xiàn)代化的電腦住宅，親身感受電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便與舒適；《飛向藍(lán)天的恐龍》揭示了科學(xué)家們在古生物科學(xué)研究方面的重大發(fā)現(xiàn)；《飛船上的特殊乘客》向我們介紹了經(jīng)過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化、發(fā)生變化的原因及發(fā)生變化后的用處。教師還可以讓學(xué)生自由交流自己認(rèn)為用得好的詞語或?qū)懙煤玫木渥樱诩?xì)細(xì)品味中體會課文表達(dá)上的特點。會寫“愿、姿”等13個字。②學(xué)生二讀課文（和同座合作讀），可以每人讀一節(jié)，互相指正讀錯的地方。指導(dǎo)認(rèn)字和寫字①小黑板顯示本課的生字。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識“麻、癥”等10個生字。要求學(xué)生在文中勾勾畫畫，可以適當(dāng)?shù)貙懸稽c讀書感受。a．學(xué)生自己先練讀。能正確讀寫“成功、實驗”等13個詞語。②指導(dǎo)觀察要求會寫的字。教學(xué)過程： 繼續(xù)精讀感悟①這篇課文你還有哪些問題已經(jīng)理解了？②重點引導(dǎo)討論“實驗為什么能取得成功”這個問題?；ハ嗯浜系煤芎?。板書：一次成功的實驗井口小 有次序 獲得成功有了危險 應(yīng)該讓別人先出課后反思:3給予樹 第一課時教學(xué)目標(biāo)①認(rèn)識“予、圣、誕”等10個生字。④理解課題。③學(xué)生討論：課文寫了一件什么事？ 學(xué)生自主再讀課文教師提出自主閱讀要求：請你認(rèn)真讀讀想想，看看對哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫畫寫寫。會寫“予、擔(dān)、寬”等12個字。交流感悟①組織學(xué)生交流上節(jié)課自主閱讀的感受。師生互相合作釋疑。今天我們再來學(xué)習(xí)另一個感人的故事。對于一些淺顯的問題或不大重要的問題