【正文】 卡的基礎上學唱英語歌曲“Hello”。復習熱身環(huán)節(jié)的活動對前兩個課時的知識進行復習鞏固。名卡的制作過程需要教師親自演示、指導，再讓學生自己動手制作名卡。擴展性活動設計的記憶名字游戲是讓師生、生生之間更好的交流，有助于今后教學的開展，增進師生、生生間的感情。探究活動唱歌謠學唱下面的歌謠，邊唱邊舉起相應的文具。還可用已經(jīng)學過的文具單詞替換原歌詞，再演唱歌謠?？凑l唱得好，編的新歌多。教師獎勵優(yōu)秀者。Unit 1 Hello第四課時教學重點：詢問對方的姓名及回答的用語What’s your name? My name is… 的學習，以及另一種表達道別的表達法：See ：What’s your name? My name is…中name 的發(fā)音和歡迎用語Wele!的發(fā)音。教具準備： 教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要求學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。教學過程： 熱身、復習(Warmup/Revision)(1)唱“Hello”歌(2)師生互相問候Hello!/Hi!(3)學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：, I’m !I’m 呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)老師指著自己的英文名卡說Hello!I’m Miss/Mr.….然后用My name’s….反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發(fā)問What’s your name?（用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s….教師對第一個應答學生應重點表揚，并發(fā)給他/他小獎品，以次鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用My name’s….回答問題。(2)跟讀、模仿What’s your name? 注意學生對name一詞中 a 的發(fā)音。(3)教道別語See you.，告訴學生其中意思是“再見”或“一會見”。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Wele 還有不必表示感謝的意思，當對方說Thank ，通?？梢曰卮?You are “不用謝”或“不客氣”。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用(4)聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let’s talk的內容。趣味操練(Practice)（1）Pair work: 可讓學生戴上頭飾，表演書上Let’s talk 的對話。（2）Let’s play中的游戲，可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello!What’s your name? 進行發(fā)問后，嘉賓須用My name’s….答出自己的名字，方可入內。教室里的其他同學鼓掌并用Wele!向他（她）表示歡迎。教師注意提示學生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學生練習聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習慣。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。（3）四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What’s your name? 其他同學回答My name’s… 的方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第4部分練習。具體教學步驟參考如下：（1）教師引導學生猜猜圖中人物所說的話。（2）教師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。（3）學生聽錄音做練習。（4）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進行自我評價。擴展性活動(Addactivities)猜猜我是誰的游戲請一位學生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據(jù)學生情況擴展到 His/Her name’s …的句型。教后札記:本堂課學生活動比較積極, 他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據(jù)學生情況擴展到 His/Her name’s …的句型。第二篇：四年級上冊音樂備課趕海的小姑娘作者：佚名 資料來源：原創(chuàng) 點擊數(shù)： 631 更新時間：20091017 0:10:34教學內容：表演《趕海的小姑娘》教學目標：能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個舞蹈動作，并為同學們表演。教學過程：一、導入新課教師：上節(jié)課我們學會演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲，今天這節(jié)課我們要來給這歌編舞蹈。二、舞蹈教學老師完整地示范一遍舞蹈，引起學生學習舞蹈的興趣，教師請個別學生到前面來模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動作。教師分樂句教學三、活動結束教學反思：學生積極參與音樂活動。第三課時教學內容：欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》教學目標：感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。描述音樂表現(xiàn)的不同情感。教學過程：第一遍欣賞樂曲《豐收快樂而歸》。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒？這種情緒是由什么音樂要素造成的（有自由的散板、中速的優(yōu)美、快速的歡快等）？教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風浪之后，滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構成，每一部分的情緒是不同的，引導學生第二遍欣賞，分辨三個不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。根據(jù)條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補充欣賞電影插曲《織魚網(wǎng)》，增加學生對大海邊漁民勞動生活的感性認識。分段欣賞：能分辨三個不同的樂段。（1）開始是由什么樂器領奏的？（2）中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的？（3）哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。開一個音樂發(fā)布會，用自己的方式表達對音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。教學反思：能用自己的方式表達對音樂的感受。能感受樂曲的不同情緒。大海啊，故鄉(xiāng)作者：佚名 資料來源：原創(chuàng) 點擊數(shù)：201 更新時間：20091017 0:09:38教學內容：學唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》教學目標：能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。用圓潤、流暢的歌聲表達熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。通過系列活動激發(fā)學生對自己家鄉(xiāng)“三峽宜昌”的熱愛之情。教學重難點：重點是用圓潤、自然的聲音演唱歌曲；難點是通過活動表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。教學準備：有關大海、三峽的資料，鋼琴、繪畫用品等。教學過程：一、導入：說一說：形容大海的詞語，你想象中的大海是什么樣子的？看一看：大海有關圖片。二、學唱歌曲：師介紹創(chuàng)作背景及作者：作者：王立平，歌曲是影片《大海在呼喚》的主題音樂，作于1983年。初聽歌曲，說一說，有什么感受？采用聽唱學唱歌曲：（1）跟錄音學唱。（2）生試唱，老師糾正錯誤的地方。（3）指名唱，其他學生點評。討論：怎樣演唱才能更好地表達歌曲的內涵？共同分析，深情演唱，采用多種形式演唱；齊唱；師評價。三、引導創(chuàng)作：提問：大家對自己家鄉(xiāng)了解多少？欣賞有關“三峽”系列景色（圖片等）提問：你能用哪些方式表達你對家鄉(xiāng)的愛？（生在老師的引導下說出“畫三峽”、“頌三峽”、“唱三峽”的主題）學生自由選擇自己所喜歡的主題，進行創(chuàng)作，師作適當指點。分別展示作品，學生老師分別作簡單點評。四、小結，結束新課。教學反思：能感受歌曲所表達的對祖國的真摯情感。小螺號作者：佚名 資料來源：原創(chuàng) 點擊數(shù)：438 更新時間：20091017 0:08:15 教學內容：歌曲《小螺號》教學目標：一、引導學生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。二、學習和正確運用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。教學重點、難點：多變的節(jié)奏和大跳音程：感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。教具準備：鋼琴、網(wǎng)絡資源。海螺、小螺號、瓶罐等。教學過程：一、組織教學：師生問好。復習《趕海的小姑娘》三、引入新課出示海螺，啟發(fā)學生說出它的名稱和生長的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途。（傳遞信息）放映大海、沙灘、螺號等幻燈片。（接下來請同學們來看幻燈片，看了這些美麗的圖畫后，你們知道了這節(jié)音樂課和什么有關系了吧？）今天我們將要學唱一首新歌，歌名叫“小螺號”。播放動漫《小螺號》（同學們先欣賞歌曲《小螺號》），感受并說出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達的？（我仿佛見到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個小朋友正在吹小螺號）跟著錄音學唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。好，現(xiàn)在請同學們跟著音樂輕輕地哼唱。講解波音、上滑音，并要求學生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。難點練唱。（1）大跳音程。325666（2）切分音及長音。—美吔！逐句教唱（側重難點）學生跟琴聲練唱歌曲處理：情感要求：第一樂段（1～16小節(jié)）歡快、跳躍有彈性，表達出螺號聲聲和孩子們期盼的心情。第二樂段（17～28小節(jié)）舒展優(yōu)美、親切自然。整體情緒：歡快、活潑、甜美地。分男女生演唱，點唱。1學生試吹瓶罐，模仿螺號聲，在歌曲合適處加入伴奏（將學生分成兩大組，交換唱奏）1分小組唱，奏練習。1各組推薦兩名學生作唱，奏表演。三、課堂小結：這一課的學習，大家的積極性高，主動性強，進步很快，還希望你們多利用課余時間練習，一定要背熟歌詞。教學反思：能有感情的演唱歌曲。我們的田野作者：佚名 資料來源：原創(chuàng) 點擊數(shù)： 499 更新時間：20091017 0:07:04教學內容：《我們的田野》教學目標：使學生了解課文內容，認識祖國田野的美麗。激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛大自然的思想感情。培養(yǎng)學生閱讀欣賞能力，陶冶情操。教學重、難點：了解課文內容，有感情的朗讀課文。教學準備：CAI課件、錄音機（音樂《我們的田野》）、VCD（歌曲《我們的田野》）教學過程：（一）、導入師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習《我們的田野》。（課件出示課題）問：你們知道什么是田野嗎？生：田野上有野花。生：田野上有彎彎的小河，河里有小魚。生：田野上有花，有草，還有各種小動物。師：這是你們眼中的田野，現(xiàn)在我們就來看看課文是怎樣描繪田野的吧?。ǘ┲笇ч喿x理解師：請你們打開書，輕聲把詩歌朗讀兩遍，邊讀邊想：你認為詩歌中的那一句寫的很美，為什么？生：“碧綠的河水，流過無邊的稻田”這句寫的很美，因為河水很綠，稻田一眼望不到邊。師：你能讀讀這句嗎？（生讀）出示課件：動畫碧綠的河水。教師范讀。學生兩人互讀，指名讀。生：“無邊的稻田，好象起伏的海面”這句寫的很美。因為“起伏”特別美。師：“起伏”是什么樣子？（生做手勢）大家也做做。出示課件：稻田。師：請大家在閉上眼，邊聽邊想象：這無邊的稻田，在微風的吹拂下，就象海面的波浪一樣一起一伏，滾滾向前，這是多么壯觀的景象??！睜開眼想一想，怎樣才能把你的理解讀出來呢？輕聲練習，再指名讀，齊讀。生：“平靜的湖中，開滿了荷花”這句很美。因為荷花很多，都“開滿”了湖。師：你認為這句該怎么讀？讀一讀。（生讀）出示課件：湖中開滿了荷花。師：看這荷花，荷葉在湖面上挨挨擠擠，花朵有的含苞欲放，有的已經(jīng)盛開，真是美麗極了！你們喜歡嗎？生：喜歡。師：畫面這么美，那怎樣通過朗讀把這美盡可能的展現(xiàn)出來呢？（范讀）輕聲讀讀。兩個人互相讀讀。指名讀。生：“金色的鯉魚，長的多么肥大。”這句我特別喜歡，因為我喜歡魚，鯉魚顏色特別美，還很肥大。師：那你就讀一讀這句話吧?。ㄉx）師：聽的出來這句話確實很美，大家也讀讀吧。指名讀。兩人互相讀。出示課件：鯉魚。師：看這顏色，看這個兒，怎么樣。你們喜歡嗎？那就把你們的喜愛之情溶入到這句話中吧。范讀。互讀。指名讀。齊讀。師：你們還找到了哪句？生：“湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨?！边@句話美，因為我喜歡野鴨，野鴨很多還藏著。（讀這句）出示課件：蘆葦和野鴨。師：這高高的就是蘆葦。咦，不是成群的野鴨嗎，那些呢？生：藏起來了。師：這些野鴨時隱時現(xiàn)，有些被蘆葦擋住了，就像在和我們捉迷藏似的。誰來讀讀這句？（指名讀）師：還有要補充的嗎？（沒有）師：現(xiàn)在請你們閉上眼睛，邊聽邊想象，這是一幅怎樣的畫面。（老師讀全文）睜開眼睛，根據(jù)自己的理解把全文讀一讀。指名讀第一節(jié)和第二節(jié)。（三）提高、欣賞師：詩歌通過河水、稻田、荷花、鯉魚與野鴨為我們展現(xiàn)了一幅多么生動美麗的田野畫面。我想你們了解的田野景色肯定不僅僅是這些，現(xiàn)在就請你們把自己了解的田野景色給我們描繪一下。兩個人先互相說說。然后指名描述。師：你們描繪的真是多姿多彩，我也想描繪一下老視眼中的田野，愿意欣賞嗎？播放音樂《我們的田野》，同時演示CAI課件五個動畫。配詞：田地里，滿眼綠色，農(nóng)民們在辛勤的耕耘。秋天，高粱成熟了?？矗@紅紅的高粱，在微風中向我們點頭微笑。青青的草地上野花遍地，有紫的，有黃的，有紅的，有粉的，它們在爭香斗艷。一屢屢燦爛的陽光，透過茂密的枝葉照在林間，使林間的綠各式各樣，或深、或淺、或明、或暗。水塘里，碧玉盤似的蓮葉浮在水面，淡黃色的蓮蓬亭亭玉立，雪白的蓮花張開了笑臉。蜻蜓飛來，更是別有情趣。師：這就是我為大家描繪的幾幅田野風光，喜歡嗎？師：課本上《我們的田野》這首詩歌優(yōu)美生動，如果配上美妙動聽的音樂更是錦上添花。愿意聽一聽嗎？（播放VCD《我們的田野》）。教學反思：學生在歌詞中體會美好的畫面第二、三課時教學內容：田野在召喚（歌曲）教學目標：能用彈跳