高中物理集體備課的思考和實(shí)踐研究-資料下載頁
2025-10-04 10:01本頁面
【正文】 速發(fā)展，拉開了“微”時(shí)代的序幕，基于微課設(shè)計(jì)的集備活動(dòng)不失為一種有效的集備活動(dòng)。以高三二輪復(fù)習(xí)為例，開展了微課設(shè)計(jì)的集備活動(dòng)，如表1所示。從表1中可以看出:從微專題課題的提出到腳本設(shè)計(jì)、PPT設(shè)計(jì)、微視頻制作和后期監(jiān)制，每個(gè)老師根據(jù)自己的興趣和特長完成相應(yīng)的工作，同時(shí)各個(gè)教師的工作必須相互協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌安排，才能完成最后的作品，這就要求物理備課組內(nèi)教師精誠合作，一起來應(yīng)對新時(shí)期物理教學(xué)中面臨的各種挑戰(zhàn)?；谖⒄n設(shè)計(jì)的集備活動(dòng)，不僅改變了集體備我的手機(jī)2019/4/258:13:37課的形式，充分調(diào)動(dòng)起集備組各成員的積極性，同時(shí)也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。3結(jié)語:集體備課是提升高中物理教師素質(zhì)和提高物理教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段，是一種接地氣的校本教研活動(dòng)。新時(shí)期集體備課要多維度創(chuàng)新備課模式和備課內(nèi)涵，提升集體備課的實(shí)效性和有效性，書寫集體備課的奮進(jìn)之筆。參考文獻(xiàn):[1]宋金波，[J].基礎(chǔ)教育研究，2007(4):2526.[2][J].物理教學(xué)，2009(1):57.[3]曹義才，“加速度”概念建構(gòu)的比較分析[J].物理通報(bào),2016(4):
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