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滬教版語文九上致橡樹word教案3篇-資料下載頁

2024-12-01 04:20本頁面

【導讀】朦朧詩產生于七十年代末、八十年代初,強調詩人的自我意識。內容含蓄雋永,形式虛實相。心和想象力,使人獲得特殊的審美享受。有人說,愛情就是一顆心與另外一顆心的碰撞;有人說,愛情就是黑暗中閃閃發(fā)光的鉆石,就是撒在夜空里的一大把星星;也有人說,愛情使人歡樂,愛情令人痛苦,愛情給人力量,因為愛情,祝英臺忍悲赴黃泉。棉對這種愛情態(tài)度鮮明,立場堅定,堅決予以否定,課文中有三個字,一起讀出來絕不像!這兩句指出了只有以獨立的。人格、高貴的尊嚴為前提,才可以論及“愛情”,中國女性及其遭遇加深體會。女詩人作為新時代覺醒了的女性,她為此感到難過、沉重,因而發(fā)出沉重的嘆息。

  

【正文】 裳”。雖然富有犧牲精神,但如果這種給予是單方面的話,就會淪為愛情的奴婢,失去自我。當然,這樣一味的奉獻,就愛情主 體的道德情感而言,可以說是高尚的,但從人格價值的維護和愛情關系的保持上來看未必是明智的。這種給予與奉獻時常令人惋惜和遺憾。 小結:至此,詩人用了一系列的比喻,否定、批判了依賴別人、攀附富貴、失去自我的愛情觀,深刻地表明了自己的人生觀、 愛情觀,即:憑借自己的力量去實現自己的價值。 過渡:有破就有立,詩人又借橡樹和木棉寄托了自己的愛情理想。 她筆下的這兩個意象具有什么特點? 明確:橡樹木質堅硬沉重,高大挺拔,堪稱樹中的偉丈夫,具有男性最寶貴的氣質:陽剛之氣。詩人認為他像刀、像劍、也像戟。 木棉也是一種高大的樹木。到了春天,它挺拔的枝上千萬朵紅花盛開,如火如霞,蔚為壯觀。將它比喻成“女中豪杰”也是當之無愧的。 詩人認為木棉有“紅碩的花朵,像沉重的嘆息、又像英勇的火炬”,這一句讓你想到了什么? 明確:詩人將人的品格移就于物。它使我們想到 了女性柔韌兼?zhèn)涞钠犯瘛K?,詩人筆下的“木棉”形象柔靜、深沉、充滿了生活的激情,具有女性極富魅力的陰柔之美。 詩人認為具有陽剛之氣的橡樹和具有陰柔之美的木棉應該保持著一種特殊的關系,作品中哪些詩句說明了這一點?你又怎么理解這些句子? 明確: ( 1)我必須是你近旁的一株木棉,作為樹的形象和你站在一起。 —— 即要有自己獨立的人格形象,他們二者應該是并駕齊驅,不分高低的,男女之間的愛情、婚姻應該是建立在平等的基礎上的。 ( 2)根,緊握在地下,葉,相觸在云里。 每一陣風過,我們都互相致意,但沒有人聽懂我們的言語。 —— 即有獨立的人格,又有精神上的默契,靈犀相通,相敬如賓。 ( 3)“我們分擔寒潮、風雨、霹靂。我們共享霧藹、流嵐、虹霓”中的“寒潮、風雨、霹靂”和“霧藹、流嵐、虹霓”各比喻什么? —— “寒潮、風雨、霹靂”比喻生活中的困難與挫折?!办F藹、流嵐、虹霓”則比喻生活中的快樂與成功。 教師歸納:總之,男女間的愛情、婚姻只有建立在互相平等,互相尊重的基礎上,并分擔、共享生活中的一切,才會有真正的愛情,真正的女性獨立。 鼓勵學生大膽發(fā)表對上面幾種愛情觀的認識( 深刻理解感情,深入挖掘內涵。培養(yǎng)學生獨立思考和善于表達情感的能力)。 師:我真的很佩服大家對詩歌敏銳的感受力,那么請大家繼續(xù)敞開你們感受美的心靈,男女同學分別來談談你對以上幾種愛情觀的看法。 學生討論。 師:大家的看法真是“橫看成林側成峰,遠近高低各不同”。但欣喜的是我發(fā)現大家長大了,因為你們已經懂得了真正的愛情。那么,作為動亂年代的女性,舒婷大膽表達自己的愛情觀點,是不是有什么特殊的原因呢? 明確創(chuàng)作動機:十年動亂,完全禁錮了人們的思想,動亂的結束,使舒婷開始自由釋放思想,歌頌自主、平等。 有學生 所談認識牽引出本詩的主題。 總結主題:這只一種新型的愛情關系,它蘊涵著一種新的人生觀。這種新的人生觀就是確認個體的自主、自尊,是中國女性關于人格理想的宣言。它是愛情的歌詠,是個性的贊嘆。 五、品藝術(學生結合詩句討論,教師歸納) 師:可見,《致橡樹》給了我們深刻的人生感悟。但,真正震撼人心的作品往往是內容與形 式的完美結合,《致橡樹》也不例外。下面我們就一起來談談這首詩的藝術特色。 點撥:可以從表現手法,所用修辭,語言特點等方面進行歸納,并了解“朦朧詩”的特點。 明確:(一) 運用了比喻、對比、對偶等修辭手 法和象征的手法。 借物抒情,托物言志的表現手法。 意象含蓄,意境朦朧。 語言優(yōu)美形象。 (二)“朦朧詩”的概念 “朦朧詩”,又稱新詩潮詩歌,醞釀于文革期間,是 20世紀 70 年代末開始出現于文壇的一種文學思潮。因其在藝術形式上用總體象征手法,具有多義性和不透明性以及朦朧美,所以稱“朦朧詩”。從某種意義上說,它是人本主義對長期文化專制的反抗。 六、拓展延伸。 師:其實我們以前接觸過“朦朧詩””,比如戴望舒的《雨巷》,但 大家喜歡的可能還是朦朧愛情詩,老師也相信在平時的生活和學習中你們積累了很多的愛情名言,今天不防把你喜歡的讀出來,和我們一起分享。 學生談喜歡的愛情格言(引導學生樹立正確的愛情觀,并深化對詩歌主題的認識)。 為學生提供兩句愛情格言,并要求大聲朗讀,然后與舒婷的愛情觀作比較(營造氛圍,深化主題)。 七、學生跟讀配樂朗讀(在詩情畫意中加深對情的理解,在意猶未盡中感受美的真諦)。 師:偉大的愛情是不能用華麗的語言來形容的,就讓我們回到這首詩,隨著音樂再次高聲歌頌偉大愛情的贊歌(深化對詩歌主題的理解,將課堂氣 氛推向高潮)。 八、小結 學習詩歌要反復誦讀,要通過思想內涵和表現手法等方面去感受、品味、鑒賞詩歌的美。要走進詩人的心靈,觸摸詩人的情感脈搏,與她對話。女詩人舒婷在《致橡樹》提出了自己所向往的真正的愛情,鏗鏘有力的發(fā)出了中國女性獨立的宣言。具有現代意識的思想和優(yōu)美形象的語言相結合,使這首詩具有了極大的震撼力和感染力。 九、布置作業(yè):寫一首健康的能表達自己觀點的愛情詩,適當的運用多種修辭手法和托物言志的表現手法(培養(yǎng)學生的表達能力和語言文字運用能力)。 九、板書設計: 致橡樹 舒婷 凌霄花 —— 實用愛情 癡情鳥 —— 愛情至上 —— 依賴攀附,失去自我我 泉源、險峰、日光、春雨 —— 奉獻者 橡樹 —— 銅枝鐵干,刀、劍、戟 (陽剛之氣) — 平等獨立 木棉 —— 紅碩的花朵,嘆息、火炬(陰柔之美) — 同甘共苦
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