滬教版語文九上在烈日和暴雨下3篇-資料下載頁
2024-12-09 06:28本頁面
【導讀】1．學習具體細致地描繪人物形象的寫法。3．認識舊社會勞動人民痛苦不幸的生活遭遇。認識自然環(huán)境的直接描寫和間接描寫與表達中心的關系。通過教學，引導學生懂得本文寫了祥子在這一天中三段時間里的故事，文章對“烈日下”、解文章的方式進行教學。2．正音、正字、解詞。著，看看原著中的這一段對祥子是如何描寫的。①祥子在這天的上午上街拉車謀生，吃盡了烈日當頭毒射的苦頭。③祥子拉完車跑回家，抱著火烤還渾身哆嗦不停。②7—15段，寫這天中午一點后樣子在暴雨下拉車的情況。“祥子在院子里看了看。他已經在烈日下掙扎了一個上午，又粒米未進，腹內。還是沒有進食，他吃不下去。這時他的身體不僅受到乏食的耗損，而且疾病的威脅正向他襲
【正文】 畫祥子在烈日下為生活煎熬？ 明確： A、痛苦與矛盾，飽含著多少辛酸與無奈，承受著多少痛苦；文中以夸張的語言，貼切傳神的寫出人們在炎熱天氣的感受。 B、從“空中”“屋頂”“墻壁”“地上”“從上至下”著力寫陽光暴烈；烈日的威力無處不在，祥子心理畏縮與煩躁。 C、從視覺、聽覺、嗅覺三方面重點寫陽光的聲、色、味，突出祥子在死亡線上為生活而賣命。 小結：寫烈日，突出祥子如何在酷暑下受煎熬。這部分的景物描寫烘托了祥子的心理和性格，揭示 了他的痛苦生活遭遇，推動了情節(jié)發(fā)展，表現了主題思想。 第二課時 一、朗讀第二部分，分析講解： “午后一時 —— 一天里最熱的時候”祥子“又拉上了買賣”，這時他的心情如何？ 明確：天氣的酷熱已使他強壯的身體招架不住，但迫于生活，又希望能夠多拉一趟車。這時心情是拉也苦，不拉也苦，極其矛盾，痛苦，進退兩難，萬般無奈。就如白居易的“賣炭翁”中寫的“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！? 作者描繪暴雨來臨時的情景從哪兒落筆？具體說明其描繪順序（找出寫柳樹、柳枝的語句） 明確：俗語說：“風是雨頭。”寫雨正 是從寫風入手的。“山雨欲來風滿樓?！?A、像病了似的??無精打采。 —— 天氣又干又熱 B、柳條兒動了 —— 有了涼風 C、飄灑的搖擺，長出一截兒來 —— 風漸大 D、隨著風狂舞 —— 大風 E、驚疑不定地等著點什么 —— 暴雨來臨前嚇人的情景 F、橫著飛 —— 狂風。 作者是怎樣描繪暴雨下來時的過程？ 明確： 風帶著“雨星”亂撞－→極硬的“雨點”砸起許多土－→“雨點”停了－→“雨道”往下落－→“直的雨道，扯天扯地地垂落”，“只是那么一片，一陣”，“房屋上落下萬千條瀑布”－→“空中的水往下倒，地上的水到處流”，“一個水世界 ”。 課文寫風云乍起到暴雨傾瀉中過程中除了寫風雨之外還抓住了暴雨哪些天氣變化？ 明確：烏云、閃電?？耧L、暴雨、烏云、閃電、飛揚的塵土、狂舞的柳條，混合出華北一帶夏季暴雨的特點 讀 11— 16 段：作者怎樣描繪祥子在暴雨中拉車的情景？坐車的怎樣？拉車的怎樣？ 明確：拉車的欲躲避風雨不得，坐車的連一個銅板也沒多給，拉車的已顧不過命來。坐車的冷醒無情，拉車的痛苦、矛盾、掙命、“像風雨中的樹葉一樣無法自控”。 二、總結：文中抓住日之“烈”，雨之“暴”的特點，進行了細致形象的描繪，以自然環(huán)境的惡劣襯托在 這種環(huán)境中掙扎的人物的痛苦生活。這種病根不在天氣而在社會制度，是對舊社會吃人制度的血淚控訴。 烈日暴雨下祥子 在烈日下拉車 在暴雨下拉車 天：發(fā)了狂 微風（柳條微動） 總寫 地：下了火 暴雨前（重點寫風） 大風（柳條搖擺） 人：憋 氣 狂風（柳枝狂舞） 天“熱” 天“涼” 靜物 雨星（亂撞） 分寫 動物 暴雨中（重點寫雨） 雨點（硬砸） 人 雨道（垂落） 水世界（倒、流） 想拉車、膽怯 濕透 矛盾心理 不敢動、心里膩煩 被雨澆 —— 慘 雨（砸、橫掃） 想出去、懶得動、坐不 住 涼水（澆） 祥子“煎熬” 視：閃眼 祥子“掙命” 往前拽 害怕 聽：難聽 拉 車 —— 掙命 趟水跑 嗅：腥臭 顧不過命來 痛苦感受 頭：昏 哆 嗦 —— 成團 (像風雨中的樹葉 ) 難過 身：餿 腳：粘 惡心 （胃、肚子） 對天氣變化的情景的描寫是隨人物行蹤展開； 景物描寫為烘托人物，表現中心服務。
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