小學(xué)一年級上冊語文備課4【冀教版】word版教案-資料下載頁
2025-11-21 19:55本頁面
【導(dǎo)讀】課文素材大部分來源于一個個生動而有趣的小故事，從不同角度啟迪。做到筆順正確，書寫工整、漂亮。認(rèn)識新偏旁“土字兒旁”。用自己的話表達(dá)課文內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生熱愛語文學(xué)習(xí)的情感，積極主動地參與語文學(xué)習(xí)活動，本單元共用去12課時，還剩余5課時用于擴(kuò)展閱讀，或做書寫練習(xí)等。別字可讓學(xué)生組組詞、或說句話?！怀觥白约骸保憩F(xiàn)媽媽的。的，理解自己親自去做的必要性。媽要小猴自己去時，它是怎么想的？想出的問題進(jìn)行討論，得出結(jié)果。學(xué)生在讀悟中受到“遇事要相信自己，情，使之合乎角色要求）。并對錯誤行為進(jìn)行糾正。對自己進(jìn)行自評、共評。
【正文】 給學(xué)生充分的時間和空間進(jìn)行讀的活動，同時教給學(xué)生評價的方法。使學(xué)生懂得用欣賞的眼光看待別人。 讓學(xué)生知道自卑、怯懦帶來的后果，感受樹立自信，經(jīng)過努 力，獲得成功之后的快樂。 給學(xué)生充分想象的空間，學(xué)會與人交流自己的意見。 使學(xué)生在讀悟中受到 “ 做事 要 有自信心 ， 不自卑 ，不 怯懦 ” 。 為學(xué)生營造一個良好的講故事的氛圍， 給學(xué)生一定時間，練習(xí)講這個故事。 指名講，佩戴頭飾。 其他的同學(xué)自由發(fā)言，可以講述自己的心情，想法，也可以自由提問，形成良好的交流氛圍。 二、討論交流 你有過小黃鶯那樣的經(jīng)歷嗎？你想象那些膽怯的同學(xué)說些什么？ 三、寫字 出示生字認(rèn)讀。 在具體環(huán)境中認(rèn)讀：課件出示帶有生字的詞語 出示要寫的生字 以各種形式和生字 “ 打招呼 ” 讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。 （ 1）老師范寫 （ 2）學(xué)生描紅 （ 3）討論怎么記住這個字？ 學(xué)生練寫其他的生字。 四、學(xué)后總結(jié) 老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。 給講故事者提供一個小小的舞臺，激起學(xué)生的激情和欲望。同時要鼓勵那些平時膽小膽怯的學(xué)生，多給他們鍛煉的機(jī)會。 有機(jī)的將生活實(shí)際聯(lián)系在一起。利于學(xué)生理解。 采用在語言環(huán)境中認(rèn)讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進(jìn)行生字認(rèn)讀符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。 綜合學(xué)習(xí)六 活動內(nèi)容： 綜合學(xué)習(xí)六“有趣的漢 字”、 “把字寫好看” 、 “讀讀背背”、“我的小本本”四項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。 活動目標(biāo)： 1. 通過歸類的練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步感到漢字的有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，把字寫好看 —— 注意點(diǎn)的寫法。 2. 培養(yǎng)學(xué)生對語言的理解和感悟能力，增強(qiáng)學(xué)生的積累與運(yùn)用詞匯的能力。 3. 激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 活動策略 ：教師通過創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用競賽闖關(guān)的形式，讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考、搶 答、小組合作探究的過程，采取學(xué)生自我評價、組內(nèi)互評、教師總評的評價方法完成活動任務(wù)達(dá)到活動目標(biāo)的策略。 活動準(zhǔn)備 ：獎勵標(biāo)志、實(shí)物投影儀等 。 教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明： 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)說明 激趣導(dǎo)入： 進(jìn)行一個簡短的背誦比賽：兒歌、古詩、以往綜合學(xué)習(xí)里的讀讀背背等等，并進(jìn)行獎勵。 調(diào)換教學(xué)順序，既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又將綜合練習(xí)中的每個板塊聯(lián)系的更緊湊。 讀讀背背： 從競賽引導(dǎo)到《自立歌》 學(xué)生練讀，小組內(nèi)互相讀。 指名讀，其他學(xué)生評議。 師生一起讀。 采用多種形式的讀，調(diào)動學(xué)生興趣，真正體現(xiàn)生生互動、師生互動。 我的小本本： 本次可以以介紹、展覽、欣賞為主 選擇其中最有意思的內(nèi)容 ，指名介紹自己的小本本。 都把“小本本“放在桌子上，全班參觀欣賞。 指名說說看了別人的“小本本”后的收獲和感想。 學(xué)生之間相互交流，相互啟發(fā)，使每個學(xué)生的“我的小本本”越來越精彩。 有趣的漢字： 部首歸類復(fù)習(xí) 出示幾個學(xué)過的偏旁，師生共同找一找這些偏旁的字，并進(jìn)行應(yīng)用練習(xí)，如：組詞、造句等。 感悟漢字的有趣，進(jìn)行類似的拓展練習(xí)。 讓學(xué)生找出其他規(guī)律對生字進(jìn)行復(fù)習(xí)，比如：同音字歸類，形近字歸類。 按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，循序漸進(jìn)的進(jìn)行，找出多種規(guī)律，對本冊生字進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，使學(xué)生在應(yīng)用中感悟漢字的 有趣。 把字寫好 —— 注意點(diǎn)的寫法： （以小擂臺的形式進(jìn)行） 讀字，觀察這些字的共同點(diǎn)。 觀察總結(jié)點(diǎn)的不同寫法，如：左右呼應(yīng)的小點(diǎn)、上下雙點(diǎn)、橫向雙點(diǎn) 利用打擂的形式進(jìn)行，利于調(diào)動學(xué)生把字寫好看的情感。 以及捺變成的長點(diǎn)。 練寫。 展示和評價。 總結(jié)： 談?wù)勥@節(jié)課的收獲。 口語交際 我小的時候 一、活動目的： 讓學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)、善于表達(dá)。使學(xué)生注意力集中地傾聽他人的發(fā)言，學(xué)會交流，能夠用一段話 講 述自己的 故事 。 借口語交際的方式，讓學(xué)生繼續(xù)沉浸于 生活 化氛圍內(nèi)。 二、活動準(zhǔn)備： 學(xué)生小時候的玩具或服飾等（自備）。 教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明： 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)說明 一、游戲?qū)? 1 對著干 2 交頭接耳 3 由總結(jié)游戲感受，導(dǎo)入口語交際的要求：說要說清楚，聽要聽明白。 以游戲的形式創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生們引入到口語交際的環(huán)節(jié)，既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，又為口語交際做了準(zhǔn)備，順接流暢自然。 二、 揭示口語交際的話題 “我小的時候” 1 示 班上某一學(xué)生以前的照片，猜猜他是誰。 2 讓學(xué)生展示自己帶來的小時候的東西，給大家介紹。 利用照 片和小時候的物品為口語交際開場，大大的激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行交際的興趣。 三、指導(dǎo)口語交際 1 指名說說自己小時候的故事 。 2 分小組交流。 4 全班交流。 在交際的過程中真正體現(xiàn)生生互動，師生互動，讓每個學(xué)生都參與到交際的過程中。 四、借助 課堂 資源，在真實(shí)情景中進(jìn)行交際。 1 讓學(xué)生下坐采訪 同學(xué)或 老師。 1 匯報(bào)交流。 3 教師總結(jié)，激發(fā)學(xué)生快樂成長的情感。 學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中大膽交際，感受交際的快樂。
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