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正文內(nèi)容

冀教版一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案-資料下載頁(yè)

2024-11-15 23:51本頁(yè)面
  

【正文】 。在學(xué)唱歌曲《小寶寶,睡著了》時(shí),由于歌曲是三拍子的音樂(lè),學(xué)生初次接受,所以我把重點(diǎn)放在讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍、節(jié)奏特點(diǎn),也可結(jié)合碰鈴、三角鐵等器樂(lè)教學(xué)感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。本單元的歌曲大都具有如詩(shī)如畫(huà)的音樂(lè)意境和童話色彩。為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力,拓展音樂(lè)與姊妹藝術(shù)的結(jié)合,我讓學(xué)生在聽(tīng)完樂(lè)曲以后用線條畫(huà)出線條畫(huà),這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第八單元 童話小屋課程說(shuō)明:歌曲《小青蛙呱呱》是一首音樂(lè)形象生動(dòng)鮮明、具有民族調(diào)式風(fēng)格的兒童歌曲。這首歌曲以擬人化的方法刻畫(huà)了小青蛙的可愛(ài)形象,以激發(fā)學(xué)生對(duì)小青蛙的喜愛(ài)之情,喚起他們保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。歌曲為2/4拍、商調(diào)式。管弦樂(lè)曲《啤酒桶與小老鼠》是由五首簡(jiǎn)短的音樂(lè)構(gòu)成的一個(gè)小組曲,樂(lè)曲描述了一個(gè)生動(dòng)的童話故事。歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》是一首波蘭兒童歌曲,具有鮮明的生活氣息和兒童情趣。歌曲為自然大調(diào)式,2/4拍,四個(gè)樂(lè)句單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。旋律以級(jí)進(jìn)為主,全曲音域只有六度,歌曲活潑、詼諧、明快,音樂(lè)形象惟妙惟肖。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容唱歌《小青蛙呱呱》。教學(xué)目標(biāo)能夠用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲,并能用雙響筒、三角鐵、響板、碰鈴為歌曲伴奏。懂得愛(ài)護(hù)小青蛙,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。、教學(xué)過(guò)程用有關(guān)青蛙的謎語(yǔ)或青蛙的圖片、錄像資料等導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。說(shuō)一說(shuō)小青蛙有什么本領(lǐng),自然地引入歌詞內(nèi)容。按照歌曲旋律節(jié)奏朗讀歌詞。為了增強(qiáng)趣味性,可以變換采用一領(lǐng)眾和、男女分組等方式朗讀。初聽(tīng)歌曲,感受歌曲情緒。教師引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)打節(jié)拍。復(fù)聽(tīng)歌曲,跟唱每小節(jié)第三、第四拍。再聽(tīng)歌曲,邊跟唱歌曲,邊根據(jù)歌詞模仿青蛙的各種動(dòng)作。繼續(xù)聽(tīng)歌曲,并請(qǐng)那些模仿動(dòng)作有特色的同學(xué)隨音樂(lè)為大家表演。教師伴奏,學(xué)生完整演唱歌曲。引導(dǎo)學(xué)生用適中的力度演唱歌曲,避免喊唱。注意歌唱時(shí)的表情,從情感入手引導(dǎo)學(xué)生用輕快的、富有彈性的聲音演唱歌曲。介紹響板,示范演奏方法。1敲一敲,打一打,為《小青蛙呱呱》伴奏。根據(jù)學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏的把握能力和打擊樂(lè)器不同的音色特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏。提倡以學(xué)生探究為主,教師適時(shí)加以輔導(dǎo)。1以分組表演的形式,邊唱歌邊演奏,并模仿小青蛙做律動(dòng)。1小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)賞《啤酒桶與小老鼠》。教學(xué)目標(biāo)感受樂(lè)曲活潑歡快的音樂(lè)情緒和可愛(ài)的童話音樂(lè)形象,能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)每段音樂(lè)快慢、強(qiáng)弱的變化。能夠與同學(xué)合作,配合樂(lè)曲用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演啤酒桶、小老鼠、仙女等童話形象。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入。設(shè)問(wèn):今天我們要聽(tīng)一首樂(lè)曲,描寫的是啤酒桶和小老鼠的故事。聽(tīng)完后講一講啤酒桶和小老鼠在做什么?完整聽(tīng)賞音樂(lè)。聽(tīng)完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的聯(lián)想。師生交流時(shí),教師要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象,充分尊重學(xué)生的合理想象,注意開(kāi)發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。分段聽(tīng)賞音樂(lè)。聽(tīng)每段樂(lè)曲前,教師用相關(guān)的故事情節(jié)加以引導(dǎo),講述時(shí)要繪聲繪色。結(jié)合教科書(shū)42頁(yè)上的連環(huán)畫(huà)或教師制作的課件,第二次完整聽(tīng)賞樂(lè)曲。再分段聽(tīng)賞樂(lè)曲,并要求學(xué)生為每段樂(lè)曲取一個(gè)名字,這是建立再學(xué)生對(duì)每段音樂(lè)形象聯(lián)想和想象基礎(chǔ)上的活動(dòng)。隨音樂(lè)表演童話形象??梢圆捎梅纸M的形式分頭設(shè)計(jì)表演動(dòng)作,然后按順序分別展示。師生共同評(píng)價(jià)。小結(jié)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)《洋娃娃和小熊跳舞》。教學(xué)目標(biāo)感受歌曲歡快活潑的情緒,隨歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行表演,激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的熱情。學(xué)生自主創(chuàng)編動(dòng)作和歌詞,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程學(xué)生隨《啤酒桶與小老鼠》中“曲三”音樂(lè)盡情跳舞,體會(huì)歡快活潑的情緒,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。聽(tīng)賞《洋娃娃和小熊跳舞》,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它與《啤酒桶與小老鼠》有什么異同。復(fù)聽(tīng)《洋娃娃和小熊跳舞》,教師引領(lǐng)學(xué)生做拍手、跺腳等形式的律動(dòng)。從洋娃娃、小熊的神態(tài)描述入手,啟發(fā)學(xué)生模仿洋娃娃和小熊動(dòng)作,創(chuàng)編律動(dòng)。在這一環(huán)節(jié),特別強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)作用。推選學(xué)生代表隨音樂(lè)表演。把啤酒桶和小老鼠編進(jìn)歌曲演唱。出示動(dòng)物玩具或玩具圖片,啟發(fā)學(xué)生把自己喜愛(ài)的動(dòng)物形象編進(jìn)歌曲中演唱。模仿動(dòng)物形象,邊唱自己創(chuàng)編的歌詞邊表演。小結(jié)。教學(xué)反思:在聽(tīng)賞《啤酒桶與小老鼠》時(shí)我先讓學(xué)生完整的聆聽(tīng)全曲,充分利用學(xué)生的好奇和表現(xiàn)的心理,鼓勵(lì)他們大膽想象,充分發(fā)表自己的意見(jiàn),引導(dǎo)學(xué)生深入的感受音樂(lè)形象。并讓學(xué)生隨著音樂(lè)用肢體動(dòng)作表演自己的感受童話形象。在聽(tīng)賞《洋娃娃和小熊跳舞》讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)賞和跟唱歌曲的基礎(chǔ)上按節(jié)奏隨著歌曲邊唱邊做體態(tài)律動(dòng)。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,活躍了課堂氣氛。第九單元 娃娃樂(lè)課程說(shuō)明:歌曲《我是中國(guó)娃娃》是一首明快、熱情、昂揚(yáng),充滿自豪感的兒童歌曲。自然大調(diào)式,2/4拍,二段體。歌曲通過(guò)對(duì)中國(guó)娃娃體貌特征的描述和生活環(huán)境的概括,表現(xiàn)了中國(guó)娃娃的自信心和自豪感?!洞箢^娃娃》是一首充滿童趣的兒童歌曲,自然大調(diào),2/4拍子,為啟、承、轉(zhuǎn)、合的四樂(lè)句方整性單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。全曲音域在六度音程以內(nèi),第一、第三、和第四樂(lè)句旋律基本相同,簡(jiǎn)單易學(xué)?!段覀兪亲鎳?guó)的好娃娃》是一首2/4拍、自然大調(diào)式、速度適中的一段體歌曲。此歌曲由四個(gè)樂(lè)句組成,前兩個(gè)樂(lè)句是重復(fù)關(guān)系的平行樂(lè)句,第三個(gè)樂(lè)句節(jié)奏和音域均發(fā)生變化,把歌曲推向高潮。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)賞《我是中國(guó)娃娃》唱歌《大頭娃娃》。教學(xué)目標(biāo)感受歌曲《我是中國(guó)娃娃》自豪、明快、熱情的音樂(lè)情緒,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。能夠用自然的、富有彈性的聲音演唱歌曲《大頭娃娃》。學(xué)習(xí)手鈴的演奏方法,能夠用自己喜歡的打擊樂(lè)器與同學(xué)合作,為歌曲伴奏。教學(xué)過(guò)程初聽(tīng)歌曲,感受音樂(lè)的基本情緒。師生討論歌曲音樂(lè)情緒的特點(diǎn)。設(shè)問(wèn)。教師:“同學(xué)們說(shuō)得都很好。那么,這首歌曲為什么是自豪的、熱情的、有力量的呀?我們還是聽(tīng)聽(tīng)歌曲中都唱到了什么吧!”復(fù)聽(tīng)歌曲。學(xué)生回答。教師出示不同膚色的小朋友的圖片或影像資料,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出中國(guó)娃娃的體貌特征和作為一名中國(guó)娃娃的自豪感。再聽(tīng)歌曲一至二遍,進(jìn)一步加深對(duì)歌曲情緒的理解。可組織學(xué)生分小組列隊(duì)隨音樂(lè)做律動(dòng),感受歌曲的速度和力度。出示大頭娃娃道具或播放人們戴大頭娃娃道具進(jìn)行表演的錄像。學(xué)生在描述大都娃娃形象特點(diǎn)的基礎(chǔ)上初聽(tīng)歌曲,感受大頭娃娃憨態(tài)可掬的形象,理解歌詞內(nèi)容。復(fù)聽(tīng)。學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè)形象,隨音樂(lè)輕輕做律動(dòng),模仿大頭娃娃的動(dòng)作,感受歌曲歡快活潑的情緒,理解音樂(lè)形象。教師彈唱,學(xué)生跟唱。通過(guò)對(duì)音樂(lè)形象的描述,引導(dǎo)學(xué)生唱好特色樂(lè)句。完整演唱歌曲。1認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器——手鈴,通過(guò)學(xué)生自主探究和教師引導(dǎo),掌握手鈴的演奏方法。1選擇自己喜歡的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。學(xué)生分小組討論設(shè)計(jì)伴奏方案,教師巡回指導(dǎo)。1分組進(jìn)行表演??深^戴大頭娃娃道具,邊演、邊唱、邊奏。1小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)《我們是祖國(guó)的好娃娃》 教學(xué)目標(biāo)通過(guò)歌表演活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、綜合表演能力和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。能夠用自然親切的聲音有表情地演唱歌曲《我們是祖國(guó)的好娃娃》。教學(xué)過(guò)程初聽(tīng)歌曲,體會(huì)音樂(lè)情緒,理解歌曲內(nèi)容。設(shè)問(wèn):歌里都唱到什么?復(fù)聽(tīng)歌曲,進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容。教師可將星星、鮮花、魚(yú)兒、娃娃的即時(shí)貼圖片分樂(lè)句隨音樂(lè)粘貼到黑板上。此活動(dòng)也可以讓學(xué)生去做。再聽(tīng)音樂(lè),做拍手、拍肩體驗(yàn)節(jié)拍的律動(dòng)。學(xué)唱歌曲,教師輔導(dǎo)學(xué)生解決音準(zhǔn)、節(jié)奏和表情方面的難點(diǎn)。教師示范舞蹈動(dòng)作,并分解動(dòng)作教授。隨音樂(lè)分組表演或集體表演。小結(jié)。教學(xué)反思:在聽(tīng)賞《我是中國(guó)娃娃》時(shí)通過(guò)讓學(xué)生完整的聆聽(tīng)歌曲,感受歌曲熱情明快的情緒。在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽(tīng)賞,每次聽(tīng)賞設(shè)置不同的問(wèn)題,安排了畫(huà)畫(huà)、舞蹈等不同的活動(dòng)形式,使學(xué)生感受歌曲情緒,理解歌曲內(nèi)容,體會(huì)音樂(lè)要素在歌曲中的表現(xiàn)力。在學(xué)唱《大頭娃娃》時(shí)采用了聽(tīng)唱法,學(xué)會(huì)以后我通過(guò)安排活動(dòng)讓學(xué)生用表情和體態(tài)語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲。第十單元 過(guò)大年課程說(shuō)明:歌曲《過(guò)新年》是一首具有東北秧歌曲調(diào)的兒童歌曲,歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn),生動(dòng)形象地描述了孩子們喜氣洋洋過(guò)新年的情景。歌曲為2/4拍,五聲宮調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)?!缎履旰谩肥且皇资澜绺鞯貜V為傳唱的英國(guó)兒童歌曲。表現(xiàn)了人們?cè)谛履甑絹?lái)之際歡欣鼓舞、互相祝賀的愉快心情?!镀桨惨埂肥且皇字氖フQ歌曲,在世界各地廣為流傳。歌曲為自然大調(diào)式、6/8拍子?!缎“菽辍肥歉鶕?jù)湖南花鼓調(diào)改編的少兒歌曲,具有濃郁的民族風(fēng)格與地方特色,表現(xiàn)了人們舞獅子、耍龍燈、敲鑼打鼓過(guò)春節(jié)的熱鬧場(chǎng)面。歌詞質(zhì)樸自然,朗朗上口,特別是模擬鑼鼓聲的“咚咚嗆”,更加增加了紅紅火火過(guò)春節(jié)的熱烈氣氛。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容唱歌《過(guò)新年》。教學(xué)目標(biāo)能夠用歡快熱烈的情緒演唱歌曲《過(guò)新年》,感受過(guò)新年時(shí)喜慶熱烈的情景。探索鑼、鼓、镲的音響特色,根據(jù)歌曲情緒用鑼、鼓、镲為歌曲伴奏,并進(jìn)行歌表演。培養(yǎng)學(xué)生的合作和創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)過(guò)程初聽(tīng)、復(fù)聽(tīng)歌曲,感受歌曲歡快、活潑的氣氛,理解歌曲的內(nèi)容。結(jié)合聽(tīng)賞,引導(dǎo)學(xué)生回憶過(guò)年時(shí)的喜慶熱鬧情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生充分感受和體驗(yàn)過(guò)新年的氣氛。通過(guò)拍手、跺腳等方式,表現(xiàn)歌曲中鑼、鼓、镲的節(jié)奏和聲音,拍擊時(shí)要注意強(qiáng)弱規(guī)律。教師伴奏并范唱,學(xué)生跟唱。根據(jù)歌曲情緒處理第九至第十六小節(jié),從力度入手引導(dǎo)學(xué)生理解和表現(xiàn)歌曲。引導(dǎo)學(xué)生模擬鑼、鼓、镲音響為歌曲伴奏。設(shè)問(wèn):這首歌曲唱的是過(guò)年的情境,在過(guò)年的時(shí)候我們?nèi)绾螝g慶新年?哪些打擊樂(lè)器最能表現(xiàn)熱烈喜慶的氣氛?引導(dǎo)學(xué)生用人聲模擬鑼、鼓、镲音響,或拍手、拍腿、跺腳、敲桌子等方法模擬。用自己喜歡的打擊樂(lè)器模仿鑼鼓點(diǎn)為歌曲伴奏。嘗試邊扭秧歌邊表演。小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容唱歌《新年好》。聽(tīng)賞《平安夜》。教學(xué)目標(biāo)能夠以歡快的情緒有表情地演唱《新年好》,感受并對(duì)比歌曲《新年好》和《平安夜》的情緒,了解外國(guó)小朋友過(guò)年時(shí)的情景。感受三拍子的韻律感。為《新年好》創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷意識(shí)。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課。師生互動(dòng),交流自己所了解的各國(guó)小朋友過(guò)新年時(shí)的情景??烧故緢D片,講述文字資料或播放相關(guān)錄像。引入并學(xué)習(xí)歌曲《新年好》,強(qiáng)調(diào)聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn),以聽(tīng)唱為主學(xué)習(xí)歌曲。反復(fù)聽(tīng)賞,感受歌曲旋律,了解歌詞內(nèi)容,隨歌曲默唱、哼唱,并學(xué)會(huì)歌曲。在學(xué)生能熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解。自編動(dòng)作表演歌曲,用碰鈴、三角鐵等合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。創(chuàng)設(shè)音樂(lè)文化情景,讓學(xué)生在具體情景中對(duì)比聽(tīng)賞《新年好》和《平安夜》,感受不同的情緒。(1)播放二至三遍歌曲《平安夜》的錄音。初聽(tīng):學(xué)生談心中的初步感受。復(fù)聽(tīng):引導(dǎo)學(xué)生充分感受歌曲安靜祥和的情緒,可隨歌聲輕輕做動(dòng)作。再聽(tīng)時(shí),教師可隨歌曲《平安夜》的理解。(2)試著用碰鈴或三角鐵為《平安夜》伴奏。(3)對(duì)比《新年好》與《平安夜》所表現(xiàn)的不同情緒。在學(xué)唱歌曲《新年好》、聽(tīng)賞《平安夜》的基礎(chǔ)上,師生交流:新年是個(gè)快樂(lè)的節(jié)日。想想看,新年應(yīng)該怎么過(guò)?并對(duì)比中外小朋友不同的過(guò)年方式。小結(jié)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)賞《小拜年》。教學(xué)目標(biāo)對(duì)比聽(tīng)賞《過(guò)新年》和《小拜年》,感受中國(guó)人過(guò)年時(shí)歡快熱鬧的場(chǎng)景。探究鑼、鼓、镲的音響特點(diǎn)和演奏方法,用鑼、鼓、镲為歌曲《小拜年》伴奏。自主創(chuàng)編表演動(dòng)作,表演《小拜年》。教學(xué)過(guò)程聽(tīng)賞歌曲《小拜年》,并出示過(guò)春節(jié)時(shí)人們包餃子、扭秧歌、踩高蹺、放鞭炮、舞獅子和耍龍燈等活動(dòng)的圖片,進(jìn)一步感受過(guò)年是喜慶熱鬧的氣氛。演唱歌曲《過(guò)新年》,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩首歌在內(nèi)容、旋律或風(fēng)格上的異同?!哆^(guò)新年》和《小拜年》分別具有濃郁的南北方地區(qū)特色,但表現(xiàn)的都是中國(guó)人過(guò)年是喜慶熱鬧的情景。教學(xué)時(shí)要注意讓學(xué)生充分感受兩首的情緒。在對(duì)比中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)《小拜年》同樣也加入了模擬鑼鼓聲的“咚嗆”教師應(yīng)以此為契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生自主探究鑼、鼓、镲的音響特點(diǎn)和演奏方法。根據(jù)教材中的圖形伴奏譜為歌曲《小拜年》伴奏。師生合作邊唱邊演奏時(shí),鑼、鼓、镲等打擊樂(lè)器的位置可安排在前奏和歌曲的第九至十二小節(jié)。學(xué)生可自主創(chuàng)編表演動(dòng)作進(jìn)行歌表演。綜合表現(xiàn)。隨歌曲《小拜年》錄音,分組表演、演奏。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)《過(guò)年啦》。教學(xué)目標(biāo)體驗(yàn)、模仿、創(chuàng)編過(guò)年時(shí)的各種聲音,感受音的長(zhǎng)短、強(qiáng)弱。根據(jù)生活常識(shí),運(yùn)用表演、合奏等形式隨音樂(lè)創(chuàng)造性地表現(xiàn)過(guò)年時(shí)熱鬧歡快的活動(dòng)場(chǎng)景。教學(xué)過(guò)程播放一段音響,設(shè)問(wèn):你都聽(tīng)到了哪些聲音?聯(lián)想到了什么情景?用人聲和各種材料制造聲響,表現(xiàn)放鞭炮、敲鐘、敲鑼和打鼓等各項(xiàng)活動(dòng)。設(shè)問(wèn):過(guò)年時(shí)都看到過(guò)哪些活動(dòng)?教師引導(dǎo)學(xué)生表演。由學(xué)生模仿表演包餃子、扭秧歌、踩高蹺、放鞭炮、舞獅子和耍龍燈、貼春聯(lián)和唱大戲等各種有關(guān)過(guò)年的活動(dòng)。綜合性表現(xiàn)。在《過(guò)新年》、《小拜年》、《春節(jié)序曲》等歌曲、樂(lè)曲聲中,分小組進(jìn)行綜合性藝術(shù)表演,看哪個(gè)小組表演的形式豐富多彩,生動(dòng)有趣。小結(jié)。教學(xué)反思:在這個(gè)單元教學(xué)時(shí)正好趕上新年,學(xué)生都在準(zhǔn)備新年的節(jié)目和活動(dòng),教室里布置的很漂亮,學(xué)生在聽(tīng)賞時(shí)能夠感受歌曲的安靜祥和的情緒,并能夠隨歌曲節(jié)拍做手臂和上身的律動(dòng)。在聽(tīng)賞時(shí)我還安排了學(xué)生用三角鐵、碰鈴、雙響筒、手鈴等為樂(lè)曲伴奏,學(xué)生興致很高,課堂氣氛活躍。在歌曲學(xué)唱時(shí)兩首作品分別具有濃郁的南北方地域特點(diǎn),但表現(xiàn)的都是中國(guó)人過(guò)年時(shí)喜慶熱鬧的情景。學(xué)生在學(xué)唱的時(shí)候?yàn)榱思ぐl(fā)興趣,我讓學(xué)生用鑼鼓為歌曲進(jìn)行伴奏,學(xué)生能夠感受到新年帶給大家的喜慶和歡快情緒。第三篇:冀教版四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案冀教版四年級(jí)小學(xué)音樂(lè)教案文章摘要:今天我們要學(xué)習(xí)一首徐緩抒情的兒童歌曲,歌曲用孩子的口述訴說(shuō)在老師身邊的成長(zhǎng)過(guò)程,、復(fù)聽(tīng),體會(huì)歌曲的演唱形式分幾部分學(xué)習(xí)聆聽(tīng)音樂(lè)隨著音樂(lè)找、聽(tīng)高……在老師身邊 教學(xué)目標(biāo):學(xué)生演唱,:注意演唱姿勢(shì),:通過(guò)運(yùn)用動(dòng)作、唱歌的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)
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