【正文】 、講授新課將各種物品放在一起，看起來(lái)會(huì)顯得很零亂，請(qǐng)你仔細(xì)觀察各種物品，可以將他擺成什么形？（小組研究研究，學(xué)生試著擺一擺）分組展示，說(shuō)一說(shuō)用了那些東西和排列方法，其他學(xué)生提示出還可以擺什么，怎么擺。分組合作，看誰(shuí)擺的花樣多，花樣新，有自己的想法。教師和學(xué)生一起觀察完成的作品，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的花樣。想一想還可以用什么東西能擺出生么花樣？延伸課程內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物。四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生互相幫助，大家一起思考如何擺放。五、課堂小結(jié)教師和學(xué)生一起觀摩完成的作品，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的花樣。想一想還可以用什么東西能擺出花樣來(lái)？延伸課堂內(nèi)容。4《花兒朵朵》教學(xué)目標(biāo)：初步體會(huì)花兒朵朵由幾何形構(gòu)成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。能將拼出的圖形的大體形狀畫下來(lái)，花兒朵朵提高對(duì)基本形的認(rèn)識(shí)把握和動(dòng)手能力。在花兒朵朵活動(dòng)中增進(jìn)熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)花朵的特征排列多種花朵圖案。教學(xué)難點(diǎn)：求異思維的應(yīng)用?；▋憾涠?教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件、實(shí)物投影儀、學(xué)具盒、水彩筆。學(xué)具：水彩筆、學(xué)具盒、白紙、墊板。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。二、導(dǎo)入新課課外檢查：你在課外研究學(xué)具盒的各種玩法，你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了哪些玩法？揭示課題三、賞析感知欣賞課件：花的圖片2）大自然中的花有什么特點(diǎn)？3）觀察花的組成、結(jié)構(gòu)。4）用幾何形替換不同的花瓣的形狀。5）你發(fā)現(xiàn)花瓣的排列順序有什么特點(diǎn)？師生歸納：花瓣由花蕊向四周開放。讓學(xué)生用身體或其他方式表現(xiàn)花朵。嘗試：請(qǐng)同學(xué)用學(xué)具擺一擺，試一試，拼擺一朵花。1）交流、小結(jié)：展示拼擺的花朵。2）用勾線的方法把花朵勾畫下來(lái)。3）你還能否使這朵花更漂亮？4）展示范品，說(shuō)說(shuō)添加的方法？四、學(xué)生作業(yè)用今天的學(xué)具，幾何形拼擺或繪畫一瓶各種花朵組成的瓶花。五、教師巡回指導(dǎo)。及時(shí)反饋、糾正。幫助有困難的學(xué)生。參與其中。六、展示：展示自己滿意的作品，說(shuō)說(shuō)自己的想法。說(shuō)說(shuō)今天的花朵在生活中的應(yīng)用？七、課后拓展說(shuō)說(shuō)花與人的關(guān)系，欣賞花在生活中的利用。5《包糖果》教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析：本課為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)、鄉(xiāng)土讀本，課型為【設(shè)計(jì)應(yīng)用】。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求是讓學(xué)生了解對(duì)比與和諧 的創(chuàng)作技巧，掌握一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別?！睹利惖目姘肪褪腔谶@一要求以全新的面貌呈現(xiàn)于課堂。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞具有濃郁生活氣息和鮮明民族風(fēng)格的小挎包。初步掌握小挎包的制作方法，運(yùn)用畫一畫、剪一剪、貼一貼等表現(xiàn)方法，靈活運(yùn)用各種彩紙、廢舊材料進(jìn)行小挎包的設(shè)計(jì)制作。領(lǐng)悟生活中的美，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)生活和美化生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：觀察、分析、表現(xiàn)小挎包的造型，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生求新、求異、求變的創(chuàng)造能力，設(shè)計(jì)制作新穎有趣的小挎包。教學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙、卡紙、彩筆、剪刀、教師范圖等。教學(xué)方法：本課主要讓學(xué)生通過(guò)看一看、比一比、議一議、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，自主探究小挎包的構(gòu)造和制作方法。以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)貫穿始終，充分體現(xiàn)自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。嘗試在教師引導(dǎo)下，學(xué)生觀察、欣賞各民族小挎包，對(duì)各少數(shù)民族挎包的圖案、色彩，進(jìn)行對(duì)比講解，通過(guò)這一感觀認(rèn)識(shí)的基奠，學(xué)生嘗試制作美麗的挎包，并在制作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)話激趣。（1）教學(xué)伊始，教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，播放一段穿上節(jié)日盛裝參加火把節(jié)的片斷，吸引學(xué)生的視覺(jué)和聽覺(jué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（2）教師提出問(wèn)題：看了這段視頻你們想不想去參加這樣的盛會(huì)呢？如果想的話就自己設(shè)計(jì)制作一個(gè)具有民族特色的小挎包，設(shè)計(jì)得好的老師將邀請(qǐng)你去參加歡樂(lè)的火把節(jié)。揭示課題：《美麗的挎包》。二、欣賞感知，審美體驗(yàn)。圖片展示各個(gè)少數(shù)民族不同圖案和色彩的挎包，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)挎包的外形、色彩、材質(zhì)、圖案及用途，感受挎包文化的深厚，感受生活的美好。三、初步了解，嘗試制作。教師在課前每組發(fā)一個(gè)簡(jiǎn)易的小挎包，讓學(xué)生看一看，摸一摸，在自主、探究的活動(dòng)中了解小挎包簡(jiǎn)易的制作方法，在合作中提出問(wèn)題。（1）少數(shù)民族挎包的圖案和色彩有哪些特點(diǎn)？（2）介紹自己手里的挎包，說(shuō)說(shuō)它美在哪里？四、拓展思路，感悟設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)造性設(shè)計(jì)的魅力，并在小挎包的形狀、色彩、圖案基礎(chǔ)上進(jìn)行想象。再讓學(xué)生學(xué)習(xí)綜合使用卡紙、彩紙、等廢舊材料，用各種手法制作小挎包，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思路。五、動(dòng)手動(dòng)腦，小組合作。（1）、小組討論設(shè)計(jì)小挎包，要求學(xué)生嘗試用繪畫和剪貼的方法設(shè)計(jì)并制作一個(gè)民族挎包，注意挎包圖案和色彩的運(yùn)用。（2）活動(dòng)要求：A、操作時(shí)請(qǐng)小朋友保持安靜，使用剪刀要當(dāng)心。遞給別人剪刀時(shí)不要將剪刀尖朝向?qū)Ψ?。紙屑收好不亂丟。B、創(chuàng)作中可以獨(dú)立完成，也可以合作完成。六、師生互動(dòng)，“展銷”評(píng)價(jià)。作業(yè)完成后，開個(gè)小小“展銷會(huì)”，看哪一組設(shè)計(jì)制作的小挎包最受歡迎。對(duì)優(yōu)秀者頒發(fā)“心靈手巧”、“最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng)牌。七、模擬體驗(yàn)，拓展延伸。讓獲獎(jiǎng)的同學(xué)背上自己設(shè)計(jì)的美麗挎包，在教室里模擬參加火把節(jié)盛會(huì)的情景，體驗(yàn)成功的愉悅。7《想象中的太陽(yáng)》一、教材分析重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。難點(diǎn)：用擬人化的手法表現(xiàn)想象中的太陽(yáng)，畫一幅有情節(jié)的太陽(yáng)圖。二、教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用擬人手法，畫一幅想象中的太陽(yáng)。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)思考的習(xí)慣和大膽創(chuàng)造的精神。三、教學(xué)過(guò)程(一)評(píng)議上節(jié)課的作業(yè)。(二)啟發(fā)學(xué)生想象思考。通過(guò)變換位子想象：可以是小船，搖籃，還可以想象成街上的路燈?？鋸垼禾?yáng)足球隊(duì)，太陽(yáng)學(xué)校等等。表情：擬人時(shí)，可以畫出喜、怒、哀、樂(lè)等不同的表情。還可以想象成： 熱氣球，桌椅，蛋糕，學(xué)校，傘等等。(三)評(píng)述投影片上的作品優(yōu)點(diǎn)畫得很飽滿，內(nèi)容很生動(dòng)。有的太陽(yáng)畫了很多美麗的圖案。想象力豐富，思維開闊。(四)引導(dǎo)學(xué)生吸取范作的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)作。鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫。(五)學(xué)生作業(yè)教師巡視輔導(dǎo)。8《水果寶寶》教材分析:金秋十月，碩果累累。水果的品種繁多，形狀多樣，色彩艷麗，累累的碩果能給學(xué)生帶來(lái)愉悅的心理感受。加之水果形象簡(jiǎn)潔，特點(diǎn)突出，易于學(xué)生觀察、概括和表現(xiàn)。因此，教材設(shè)置了《水果寶寶》一課，主要目的是訓(xùn)練學(xué)生以泥工的方式表現(xiàn)水果形象，這是學(xué)生入學(xué)后的第一次泥工課，通過(guò)學(xué)生捏塑水果的過(guò)程，可以使學(xué)生對(duì)可塑性材料有所了解，初步領(lǐng)悟捏、團(tuán)、搓等泥工的基本技法。本課比較適合以彩泥為造型媒材，彩泥色彩豐富鮮艷，可塑性強(qiáng)，利于學(xué)生做較為細(xì)致的刻畫和表現(xiàn)。在不發(fā)達(dá)的地區(qū)，也可以選擇黏土或深層土，用泥塑的方式進(jìn)行練習(xí)。本課出示的學(xué)生作品色彩鮮艷,造型生動(dòng),從不同角度提示了創(chuàng)作思路，易于激發(fā)起學(xué)生的想像力和創(chuàng)作熱情，也為教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際知識(shí)技能水平，分層次地制定教學(xué)目標(biāo)提供了可能。 教學(xué)目標(biāo)：，培養(yǎng)學(xué)生概括和夸張的能力。，了解可塑材料的特性和基本造型方法。、表現(xiàn)生活的情感。教學(xué)方案：一、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們！今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了好多小禮物，放在了你們的桌子上了，快打開盒子看看，你們喜歡嗎？（盒中是各種水果造型）生：（齊說(shuō)）喜歡!師：你們仔細(xì)看一看，用手摸一摸，看它們是用什么材料做成 的？（生：橡皮泥!）師：對(duì)!他們都是用橡皮泥做出來(lái)的。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第8課《水果寶寶》。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示課題）二、引導(dǎo)制作：師：看了剛才的禮物，你們一定知道了用橡皮泥可以做成我們愛(ài)吃的水果、還有蔬菜，其實(shí)它還可以做成美麗的小女孩，可愛(ài)的小動(dòng)物，各種各樣的交通工具等等，除了剛才的這些禮物，老師這兒還有一些禮物呢，你們想看看嗎？ 生：想!師：咱們要一邊看一邊想，你最喜歡哪一件，為什么？（播放多媒體課件）、桃、橘子、菠蘿、蘋果、西瓜及各種水果造型的娃娃）、小狗、小火車、太陽(yáng)、小丑、黑人娃娃等（師生共同欣賞橡皮泥作品）師：好!咱們就先欣賞到這，誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)你的想法？（學(xué)生發(fā)言）師：（指著作品）看來(lái)他們都很漂亮，我們也都非常喜歡，看完之后，我們有什么想法嗎？（激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望）師：（看到同學(xué)們躍躍欲試的樣子，說(shuō)）好!拿出一塊兒橡皮泥來(lái)，用我們的小手揉一揉，搓一搓，團(tuán)一團(tuán)，壓一壓，試試看他都可以變成什么形狀？（學(xué)生自由捏，一會(huì)兒紛紛舉起橡皮泥說(shuō)）師：看來(lái)橡皮泥真神奇，用我們的小手簡(jiǎn)單一加工，就可以變成各種各樣的形狀，再把各種形狀組合在一起，就可以變成剛才我們看到的可愛(ài)的水果娃娃、漂亮的小火車等許多生動(dòng)形象的造型?，F(xiàn)在老師就給大家做一件小禮物，你們可要仔細(xì)看喲!（教師在實(shí)物投影前，邊講解、邊示范，做一個(gè)穿著漂亮外衣的蘋果娃娃）師：我相信一會(huì)兒你們都能做出比老師的還漂亮的娃娃，有信心嗎？ 生：（齊說(shuō)）有!師：那我們先思考一下，你打算做什么？（生自由討論交流。）（師到學(xué)生中間去，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，勇于創(chuàng)新。大約3分鐘。）師：好，我們先思考到這，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你或你們打算做什么？三、動(dòng)手創(chuàng)作：師：看來(lái)同學(xué)們都想好要做什么了，現(xiàn)在我們就充分發(fā)揮想象，開始動(dòng)手創(chuàng)作吧!（老師到學(xué)生中間巡回輔導(dǎo)，了解情況和學(xué)生一起制作。）四、鑒賞作品：師：（看到大多數(shù)同學(xué)做好了。）好!這節(jié)課我們先做到這兒，誰(shuí)愿意把你的作品拿到前面來(lái)，給大家介紹一下。?（大約有24個(gè)同學(xué)展示并介紹作品，同學(xué)互評(píng)，教師趁機(jī)點(diǎn)評(píng)，適時(shí)引導(dǎo)。）師：同學(xué)們做的非常棒，說(shuō)得也很好!現(xiàn)在為了能看到更多同學(xué)的作品，我們?cè)谧髌返鬃蠈懬遄髡咝彰?，作品名稱，把作品集中放到將講桌上，我們共同欣賞，選出最有創(chuàng)意的作品，最精致的作品，最漂亮的作品，好嗎？學(xué)生自由欣賞，評(píng)出各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽創(chuàng)新，取長(zhǎng)補(bǔ)短。五、交流總結(jié)：師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么想法或感受要跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？ 老師相信，只要我們平時(shí)善于觀察，多動(dòng)腦筋，勤于動(dòng)手，我們的手一定會(huì)越來(lái)越來(lái)巧，做出更多更精美的作品，把我們的生活裝扮的更加美好。9《天邊的彩虹》教材分析:彩虹是大自然的一種美麗奇觀，它由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成，彩筆是兒童最常用的繪畫工具，它們也是色彩各異。在美術(shù)課上，我們要慢慢地教會(huì)學(xué)生用色彩語(yǔ)言去表現(xiàn)生活，表達(dá)感受。因此，在引領(lǐng)學(xué)生踏進(jìn)色彩世界的大門時(shí)，我們借助“彩虹”這個(gè)神奇而美麗的自然現(xiàn)象來(lái)展開學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)色彩的感受，提高學(xué)生用色彩進(jìn)行表現(xiàn)的能力，讓兒童借助觀察、欣賞美麗神奇的彩虹，提高對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和感受，進(jìn)而借助色彩表現(xiàn)彩虹或自己關(guān)于彩虹的想像。本課的教學(xué)可以分為兩部分，一是對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和感受，二是運(yùn)用色彩表現(xiàn)美麗的彩虹。其中，前者是后者的基礎(chǔ)，在第2課《涂涂畫畫真好看》的教學(xué)中，我們已經(jīng)進(jìn)行過(guò)認(rèn)識(shí)色彩的教學(xué)，因此，本課中對(duì)色彩知識(shí)學(xué)習(xí)不要拘泥細(xì)節(jié)，要從整體認(rèn)識(shí)和感受色彩的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)的重點(diǎn)可以放在用色彩去表現(xiàn)彩虹的美麗上。為了便于學(xué)生觀察，教材中提供了彩虹的圖片。課本中的學(xué)生作品無(wú)論從構(gòu)思還是作品的表現(xiàn)形式上都具有多樣性，教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作。 教學(xué)目標(biāo)：感受色彩美。運(yùn)用豐富的色彩表現(xiàn)出彩虹的美麗或自己關(guān)于彩虹的想象。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、表現(xiàn)生活的情感。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教具：彩虹的圖片、資料，生備8開大紙、彩筆。教學(xué)方案：一、談話：教學(xué)欲設(shè)：師生交談?dòng)嘘P(guān)彩虹的科學(xué)知識(shí)或故事傳說(shuō)。彩虹是一種自然現(xiàn)象，是大氣中的一種光的反射現(xiàn)象，是天空中的小水珠反射用形成的彩帶，他有七種好看的顏色，(問(wèn)學(xué)生)展示彩虹的圖片，學(xué)生欣賞，師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)彩虹的整體色彩美。說(shuō)一說(shuō)：彩虹由哪些顏色組成？彩虹給你的感受是什么？你喜歡彩虹嗎？為什么？二、小游戲 教學(xué)欲設(shè)：“課桌上的彩虹”，用彩筆按照彩虹的排列拼擺。三、創(chuàng)作 教學(xué)欲設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品。說(shuō)一說(shuō)：他們是怎樣表現(xiàn)彩虹的？想象：在你眼中，彩虹像什么？彩虹上會(huì)發(fā)生哪些有趣的故事？自由創(chuàng)作：把自己想象的畫出來(lái)。四、展示將自己的作品貼在墻上，師生共同欣賞評(píng)價(jià)。五、總結(jié)10《搖啊搖》教材分析:童年時(shí)代，無(wú)論是騎上木搖馬,還是乘坐上搖擺機(jī)，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)都是一件快樂(lè)的事。那些左搖右晃的玩具更引發(fā)著兒童的好奇心，想去探究其中的奧秘。本課正是基于兒童的這種生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)的。教材提示了制作搖擺小玩具的簡(jiǎn)單方法，主要是緊緊圍繞半圓形做文章，引導(dǎo)學(xué)生去想象可以依托半圓，制作出哪些具體形象？最后通過(guò)對(duì)紙材的裝飾加工，創(chuàng)造出富有情趣的作品來(lái)。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手制作能力都是有益的。另外，在教學(xué)時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生探究搖擺玩具重心的問(wèn)題，把簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)滲透在美術(shù)教學(xué)之中。教材的圖片由三部分組成。由木搖馬切入，目的是喚起學(xué)生兒時(shí)的美好回憶。步驟提示有利于學(xué)生的自學(xué)和探究。學(xué)生作品從表現(xiàn)的手法和創(chuàng)作的形式上分別作了提示，可以開拓學(xué)生創(chuàng)作的思路。教學(xué)目標(biāo)：能夠利用折、剪、貼、畫等方法制作出一件富有情趣，搖擺均衡的小玩具。培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。學(xué)生積極參與造型活動(dòng)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在半圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造，巧妙運(yùn)用紙材特性和運(yùn)用簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)做出自己的作品并激發(fā)學(xué)生的美感。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣巧妙運(yùn)用重心問(wèn)題，制作能夠搖擺的作品。教學(xué)方法：體現(xiàn)教師與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。教學(xué)方案：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。二、導(dǎo)入新課：玩一玩，說(shuō)一說(shuō)師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位朋友，想不想如道它是誰(shuí)？生：想。師：那就以熱烈的掌聲歡迎它出場(chǎng)。（學(xué)生熱烈鼓掌）師：（拿出木搖馬并自我介紹）大家好，我是木搖馬，是一件非常有意思的玩具，你們?cè)敢夂臀彝鎲幔?生：（高興地說(shuō)）愿意。師：那你們高興地玩一次。（學(xué)生分組玩木搖馬）