冀教版一年級(jí)上冊好奇的孩子教案-資料下載頁
2025-11-20 21:20本頁面
【導(dǎo)讀】理或許孩子們還沒有真正思考過。學(xué)了這篇課文，愛迪生喜歡觀。察、勤于思考的精神應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子們有所觸動(dòng)和啟發(fā)。后”五個(gè)生字，做到筆順正確；認(rèn)識(shí)“土字旁”。體會(huì)愛迪生勤于觀察和思考的性格。口溜、比較同音字等。在學(xué)會(huì)本課生字的同時(shí)，逐步掌握識(shí)字方。法，提高自主識(shí)字能力。迪生是一位世界聞名的發(fā)明家。過一件“傻事兒”呢？課件出示讀書要求：。地投入教學(xué)情境中。蘊(yùn)藏在課題中的“有機(jī)成分”，階段學(xué)習(xí)做鋪墊。有困難的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)?！梆B(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣”。游戲，檢查識(shí)字效果。5．理解重點(diǎn)詞語的意思。解的詞語，互相質(zhì)疑，互相解答。題，相互質(zhì)疑答疑。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與意識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而積極尋找答案?！巴痢弊忠回Q要高
【正文】 課文，你認(rèn)為愛迪生是個(gè)怎樣的人？他是傻還是聰明？他為什么能 采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與意識(shí)，使他們在與同伴的交流合作中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而積極尋找答案。 在課堂上創(chuàng)設(shè)民主平等、和諧自主的氛圍引發(fā)學(xué)生的討論，不僅深化了學(xué)生對(duì)文本的解讀，也培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力，有助于促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提 成為發(fā)明大王呢？（出示課件） （ 2）學(xué)生展開討論，各抒己見。 （ 3）教師小結(jié)。 三、書寫生字 1. 出示課件，學(xué)生觀察田字格中生字占格位置，弄清筆順，與同桌說一說自己的發(fā)現(xiàn)。 2. 教師 范寫，學(xué)生書空。 強(qiáng)調(diào)以下幾處： “ 坐 ” ：兩個(gè) “ 人 ” 字最后一筆變成 “ 點(diǎn) ” 。 “ 土 ” 字一豎要高過兩個(gè) “ 人 ” 字。 “ 升 ” 與 “ 開 ” 字比較記憶，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第一筆撇的位置。 “ 后 ” ：注意筆順和第二筆 “ 長撇 ” 的寫法； 高。 把握教學(xué)重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生識(shí)字、寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的過程中，強(qiáng)調(diào)對(duì)書寫正確、筆順、占格、寫字姿勢、書寫速度等方面的要求。 3. 學(xué)生描紅、練寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
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