冀教版一年級上冊好奇的孩子教案-資料下載頁
2024-11-29 21:20本頁面
【導讀】理或許孩子們還沒有真正思考過。學了這篇課文，愛迪生喜歡觀。察、勤于思考的精神應當對孩子們有所觸動和啟發(fā)。后”五個生字，做到筆順正確；認識“土字旁”。體會愛迪生勤于觀察和思考的性格?？诹铩⒈容^同音字等。在學會本課生字的同時，逐步掌握識字方。法，提高自主識字能力。迪生是一位世界聞名的發(fā)明家。過一件“傻事兒”呢？課件出示讀書要求：。地投入教學情境中。蘊藏在課題中的“有機成分”，階段學習做鋪墊。有困難的學生進行針對性指導?！梆B(yǎng)成主動識字的習慣”。游戲，檢查識字效果。5．理解重點詞語的意思。解的詞語，互相質疑，互相解答。題，相互質疑答疑。學生學習的主動性和參與意識，發(fā)現(xiàn)問題，進而積極尋找答案。“土”字一豎要高
【正文】 課文，你認為愛迪生是個怎樣的人？他是傻還是聰明？他為什么能 采取小組合作學習的方式，激發(fā)學生學習的主動性和參與意識，使他們在與同伴的交流合作中發(fā)現(xiàn)問題，進而積極尋找答案。 在課堂上創(chuàng)設民主平等、和諧自主的氛圍引發(fā)學生的討論，不僅深化了學生對文本的解讀，也培養(yǎng)了學生的口語交際能力，有助于促進學生語文綜合素養(yǎng)的提 成為發(fā)明大王呢？（出示課件） （ 2）學生展開討論，各抒己見。 （ 3）教師小結。 三、書寫生字 1. 出示課件，學生觀察田字格中生字占格位置，弄清筆順，與同桌說一說自己的發(fā)現(xiàn)。 2. 教師 范寫，學生書空。 強調(diào)以下幾處： “ 坐 ” ：兩個 “ 人 ” 字最后一筆變成 “ 點 ” 。 “ 土 ” 字一豎要高過兩個 “ 人 ” 字。 “ 升 ” 與 “ 開 ” 字比較記憶，指導學生仔細觀察第一筆撇的位置。 “ 后 ” ：注意筆順和第二筆 “ 長撇 ” 的寫法； 高。 把握教學重點，加強對學生識字、寫字的指導。在指導寫字的過程中，強調(diào)對書寫正確、筆順、占格、寫字姿勢、書寫速度等方面的要求。 3. 學生描紅、練寫，教師巡視，個別輔導。
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