【正文】 ，探索發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。、3培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：20以內(nèi)的進(jìn)位加法表和退位減法表，學(xué)生每人準(zhǔn)備十幾減幾的算式卡片第十課時(shí) 提問(wèn)題和數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容：教材2627頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握20以內(nèi)的加減法計(jì)算方法并計(jì)算。讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問(wèn)題的提出和解決的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板“折、剪、拼”觀察物體第一課時(shí):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形第二課時(shí)“認(rèn)識(shí)三角形、圓”第三課時(shí) 折、剪、拼薦薦小初學(xué)二數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)教教案案案[1000(800 [1000字字])薦生活中的數(shù)學(xué)教字] 薦人教版初一上數(shù)學(xué)教案(全冊(cè))[1500字] 薦工程數(shù)學(xué)教案(500字)第四篇： 認(rèn)識(shí)平均數(shù)｜冀教版（9）認(rèn)識(shí)平均數(shù)教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第八單元第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)平均數(shù)，求平均數(shù)以及討論平均數(shù)意義的過(guò)程。初步體會(huì)平均數(shù)的作用，知道求平均數(shù)的方法，了解平均數(shù)的實(shí)際意義。積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)用“平均成績(jī)”說(shuō)明問(wèn)題的公平性。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在情境中理解平均數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解平均數(shù)的意義，知道求平均數(shù)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：兩個(gè)籃球，希沃5課件教學(xué)過(guò)程：一、美好導(dǎo)入孩子們，今天朱老師來(lái)到這里，想跟大家來(lái)研究有關(guān)平均數(shù)的知識(shí)。（出示課題）要想研究它，首先得認(rèn)識(shí)它，是不是要先弄清楚（出示預(yù)學(xué)目標(biāo)）什么叫平均數(shù)？平均數(shù)有什么用？怎樣計(jì)算平均數(shù)？以上三個(gè)問(wèn)題，我想在我們研究的過(guò)程中肯定能得到解決。二、美好預(yù)學(xué)并完成美好知識(shí)梳理同學(xué)們都提前預(yù)習(xí)過(guò)書本了吧？那老師下發(fā)的知識(shí)梳理卡能完成嗎？生：不能。師：對(duì)哦，咱們還沒有收集到重要的數(shù)據(jù)信息，無(wú)法進(jìn)行下面的研究呢？那我們現(xiàn)在開始采集信息吧。首先，任命一二組為戰(zhàn)神隊(duì)，三四組為戰(zhàn)狼隊(duì)。你們每隊(duì)派出三名代表上來(lái)拍球，每人限時(shí)5秒，哪隊(duì)拍的總數(shù)多就是那隊(duì)贏。誰(shuí)上來(lái)呢？一、二、三上來(lái)；戰(zhàn)狼隊(duì)你，你還有你。另外，再派你來(lái)給對(duì)方數(shù)數(shù)，老師負(fù)責(zé)記時(shí)，其他同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督，不能數(shù)多了，也不能數(shù)少了。準(zhǔn)備好了嗎？Ready?go!戰(zhàn)神隊(duì)：幾個(gè)？戰(zhàn)狼隊(duì)呢？幾個(gè)？2號(hào)選手，準(zhǔn)備，開始!停，快記錄下來(lái)，戰(zhàn)神隊(duì)幾個(gè)？戰(zhàn)狼隊(duì)幾個(gè)？三號(hào)選手準(zhǔn)備，開始！戰(zhàn)狼隊(duì)拍得幾個(gè)？戰(zhàn)神隊(duì)拍得幾個(gè)？行，所有的同學(xué)都出色地完成了自己的任務(wù)，鼓勵(lì)的掌聲送給我們自己！現(xiàn)在，有了數(shù)據(jù)，可以開展下面的研究了。咱們可以小組討論后完成，等下再分組匯報(bào)，老師拭目以待，那一組研究的速度最快，成果最豐富！三、展示交流那經(jīng)過(guò)剛才激烈的比賽，你們計(jì)算出來(lái)的戰(zhàn)狼隊(duì)的總成績(jī)是多少？戰(zhàn)神隊(duì)的總成績(jī)是多少？誰(shuí)贏了？祝賀的掌聲送給……隊(duì)。感受到你們成功的喜悅，朱老師想?yún)⒓印?duì)一起比一比，行不行呢？請(qǐng)你來(lái)幫我計(jì)時(shí)，請(qǐng)全班同學(xué)幫我數(shù)數(shù)。準(zhǔn)備，開始。我拍了幾個(gè)？填在哪里合適？哪個(gè)部分的數(shù)據(jù)需要修改？現(xiàn)在的結(jié)果如何？誰(shuí)贏了？來(lái)，我們?一下你對(duì)比賽結(jié)果有什么疑惑嗎？怎樣比才公平？好像看見有些同學(xué)不大高興，不大服氣，是有什么不同的想法嗎？生：不公平。問(wèn)：哪里不公平了？生：人數(shù)不一樣。問(wèn)：人數(shù)不相同的情況下，用總數(shù)表示各隊(duì)的成績(jī)不公平，那怎么才公平嗎？經(jīng)過(guò)同學(xué)們認(rèn)真的思考，積極地討論，相信大家都有了自己的收獲，朱老師首先想聽聽你怎么說(shuō)？什么叫平均數(shù)？聽學(xué)生表述后小結(jié)并板書：一組數(shù)據(jù)的總和247。這組數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)=這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)原來(lái)平均數(shù)跟一組數(shù)據(jù)的總數(shù)和個(gè)數(shù)有關(guān)呀。那兩個(gè)戰(zhàn)隊(duì)的平均數(shù)各是多少呢？請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)給大家演示一下計(jì)算的方法好不好？評(píng)講后板書：總數(shù)量247?？偡輸?shù)=平均數(shù)現(xiàn)在比較兩個(gè)戰(zhàn)隊(duì)的成績(jī)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，戰(zhàn)狼隊(duì)的平均數(shù)與戰(zhàn)狼隊(duì)里三位同學(xué)的個(gè)人成績(jī)比較，怎么樣？戰(zhàn)神隊(duì)呢？所以，我們可以得出這樣的結(jié)論：平均數(shù)是一個(gè)虛擬的數(shù)，它既可以描述一組數(shù)據(jù)的總體情況，也可以作為不同組數(shù)據(jù)比較的一個(gè)指標(biāo)。它有時(shí)候會(huì)里組里的某個(gè)數(shù)據(jù)高一些，比某些數(shù)據(jù)小一些，但是總比最高的低一些也比最低的高一些。四、美好回顧現(xiàn)在讓我們來(lái)回顧課本，看看經(jīng)過(guò)咱們的集體研究，所得出來(lái)的結(jié)論，能夠解決書上的問(wèn)題嗎？或者說(shuō)書上有沒有相對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)的思想方法？例1給我們直觀展示了“平均”的過(guò)程，原來(lái)還有一種方法可以“移多補(bǔ)少”。這個(gè)方法在數(shù)據(jù)不是很大的情況下非常好用。例2的方法你掌握了嗎？例3的計(jì)算方法和我們想的一樣嗎？我們算出來(lái)的結(jié)果是否一致。一致的請(qǐng)舉手。還有什么疑惑嗎？為我們偉大的收獲致以熱烈的掌聲！五、美好檢測(cè)檢驗(yàn)我們的時(shí)刻到了，請(qǐng)同學(xué)們思考后告訴朱老師，上面例3算出來(lái)的那個(gè)“3”是表示每天都丟3個(gè)垃圾袋嗎？不是。對(duì)，它是平均數(shù)。是這一周數(shù)量（這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)）。（1）平均每天售出多少瓶飲料？（2）冷飲店每個(gè)星期進(jìn)一次貨，下星期準(zhǔn)備進(jìn)多少箱飲料合適？（3）第五篇： 認(rèn)識(shí)平均數(shù)｜冀教版（9）《認(rèn)識(shí)平均數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容冀教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第八單元第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體事例，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)平均數(shù)、求平均數(shù)以及討論平均數(shù)意義的過(guò)程。初步體會(huì)平均數(shù)的作用，能計(jì)算平均數(shù)，了解平均數(shù)的實(shí)際意義。積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)用平均成績(jī)說(shuō)明問(wèn)題的公平性。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解“平均數(shù)”的意義，會(huì)求“平均數(shù)”難點(diǎn)：正確理解“平均數(shù)”的實(shí)際意義教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、激趣導(dǎo)入猴子?jì)寢尫帚U筆故事師：你們知道為什么嗎？師：猴子?jì)寢屨J(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，可她不知道怎么辦，你們能幫幫她嗎？師：這種方法在數(shù)學(xué)上被稱為“移多補(bǔ)少”法師：這種方法利用了“平均分”的知識(shí)小結(jié)：無(wú)論是移多補(bǔ)少，還是平均分，現(xiàn)在他們每個(gè)有3支鉛筆，公平了。這個(gè)3就是我們今天要學(xué)的平均數(shù)（揭題）預(yù)設(shè)：生：不公平預(yù)設(shè)：生1：把第二只小猴的鉛筆拿1支給第三只小猴子，把第四只小猴子的拿2支給第五只小猴子（找生演示）生2：可以把這些鉛筆都合起來(lái)一共是15支，再平均分一分，每只小猴子得3支鉛筆二、探究新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題師：同學(xué)們喜歡打籃球嗎？師：籃球是我們學(xué)校的品牌活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都非常喜歡。這不四（1）班的兩個(gè)組進(jìn)行了投球比賽。出示例2師：大家仔細(xì)觀察，從表中你得到了哪些信息？交流方法提問(wèn)：如果你是裁判，你認(rèn)為哪組成績(jī)好？師：也就是比較兩組投球的總數(shù)，你們同意嗎？小結(jié)：人數(shù)不一樣，比總數(shù)是不公平的。師：那怎么進(jìn)行比較，小組討論一下小結(jié)：也就是也就是說(shuō)求出每組平均每個(gè)人投球的個(gè)數(shù)，然后比較兩個(gè)組的平均成績(jī)，這樣公平嗎？請(qǐng)同學(xué)們完整的計(jì)算一下兩組的平均數(shù)師：28指的是什么？師：4表示什么？師：為什么一組除以4，二組除以5？師：你們求的7和6各表示什么？直觀圖演示（課件）理解平均數(shù)意義師：7能代表一組的投球水平嗎？6能代表二組的投球水平嗎？小結(jié)：平均數(shù)的本領(lǐng)還真不小，它能代表一組數(shù)據(jù)的整體水平。師：第一組的平均數(shù)是7，是不是每個(gè)人都投中了7個(gè)球？師:請(qǐng)大家看一下這些數(shù)據(jù),把7和一組的這些數(shù)比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?師:我們?cè)侔哑骄鶖?shù)6和二組的這些數(shù)比一比,你有什么發(fā)現(xiàn)?小結(jié):平均數(shù)介于這組數(shù)據(jù)的最大數(shù)和最小數(shù)也之間,再大也不會(huì)超過(guò)最大數(shù),再小也不會(huì)超過(guò)最小數(shù)。平均數(shù)求法提問(wèn)：怎么計(jì)算平均數(shù)？出示例3師：你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？師：請(qǐng)你先估計(jì)一下亮亮家平均每天丟棄幾個(gè)塑料袋？師：請(qǐng)實(shí)際計(jì)算一下師：求出的平均數(shù)“3”是每天實(shí)際丟棄塑料袋的個(gè)數(shù)嗎？小結(jié)：平均數(shù)3代表的是整體丟棄塑料袋情況，而不是實(shí)際每天丟塑料袋個(gè)數(shù)。生：喜歡預(yù)設(shè)：生1：一組參加比賽的有4人，二組參加比賽的有5人生2：一組張華投中的最多，投中了8個(gè)……預(yù)設(shè)生1：二組成績(jī)好，一組總共投中了8+7+6+7=28個(gè)，二組總共投中了9+8+5+3+5=30個(gè)生2:不同意，一組有4個(gè)人，二組有5個(gè)人，這樣比不公平。小組討論，交流匯報(bào)：生：一組總共投進(jìn)了28個(gè)球，共4人，平均每人投進(jìn)7個(gè)球。二組總共投進(jìn)了30個(gè)球，共5人，平均每人投進(jìn)6個(gè)球。所以一組成績(jī)更好一些生：公平生展示：生：一組（8+7+6+7）247。4=7個(gè)二組（9+8+5+3+5）247。5=6個(gè)生：指的是一組投進(jìn)球的總數(shù)生：4表示平均分給4個(gè)人生：一組有4個(gè)人，求每個(gè)人平均投球個(gè)數(shù)，所以除以4。二組有5個(gè)人，求每個(gè)人平均投球個(gè)數(shù)就除以5生：平均每人投中的個(gè)數(shù)生：可以生:不是,這個(gè)7是平均后得到的,可能有的同學(xué)正好投中7個(gè),可能有的同學(xué)比7個(gè)多,也可能比7個(gè)少生:比最大的8少1,比最小的6多1.(學(xué)生說(shuō)不出來(lái)教師提示)生:平均數(shù)量6也比這組的最大數(shù)小,比最小數(shù)大生：把所有投中的數(shù)加在一起，然后除以人數(shù)。生：周六丟棄塑料袋最多6個(gè)，周一最少數(shù)1個(gè)……生1：3個(gè)（移多補(bǔ)少）生2：3個(gè)（平均數(shù)比最大數(shù)6小，比最小數(shù)1大）生計(jì)算，匯報(bào)（1+3+2+3+2+6+4）247。7=3個(gè)生：不是。三、鞏固練習(xí)判斷（1）向陽(yáng)小學(xué)全體同學(xué)向希望工程捐款，平均每人捐款5元。那么，全校每個(gè)同學(xué)一定都捐了5元。（）（2）三年級(jí)一班同學(xué)的平均身高是120厘米，三年級(jí)一班可能有身高超過(guò)160厘米的同學(xué)。（）小小”冷飲店一個(gè)星期售出飲料的情況如下表：星期日一二三四五六售出量（箱）平均每天售出多少箱飲料？小軍的身高是1米40厘米，他在一個(gè)平均水深為1米20厘米的游泳池中，會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)？四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？今天我們一起認(rèn)識(shí)了平均數(shù)，解決了這么多實(shí)際問(wèn)題，希望同學(xué)們帶著我們今天學(xué)到的知識(shí)更好地認(rèn)識(shí)生活中與平均數(shù)有關(guān)的各種問(wèn)題五、布置作業(yè)完成84頁(yè)練一練板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)平均數(shù)第一組：（8+7+6+7）247。4第二組（9+8+5+3+5）247。5=28247。4=30247。5=7個(gè)=6個(gè)平均數(shù)介于這組數(shù)據(jù)的最大數(shù)與最小數(shù)之間