小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-資料下載頁(yè)
2024-12-06 22:34本頁(yè)面
【正文】 動(dòng)作，相互幫助好朋友。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)物體的位置關(guān)系。（板書(shū)課題：認(rèn)位置） 二、觀察情境，認(rèn)識(shí)位置 認(rèn)識(shí)左右?！ 。?）提問(wèn)：把書(shū)翻到第9頁(yè)，看看圖上的小朋友在干什么？他們舉起的手是哪只手？ ?。?）提問(wèn)：第一張課桌坐的是小明和小紅，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小紅在小明的哪面？小明又在小紅的哪面呢？ 追問(wèn)：第二張課桌上放著練習(xí)本和數(shù)學(xué)書(shū)，說(shuō)一說(shuō)：練習(xí)本在數(shù)學(xué)書(shū)的哪面？數(shù)學(xué)書(shū)在練習(xí)本的哪面？ （3）討論：你還能看圖說(shuō)一說(shuō)嗎？ 學(xué)生可能說(shuō)出： ①小剛在小芳的`左面，小芳在小剛的右面； ②小明在小剛的前面，小剛在小明的后面；（如果學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，可以直接提問(wèn)：看圖想一想，小明和小剛的位置是什么關(guān)系？） ③小紅在小芳的前面，小芳在小紅的后面； ?、車?guó)旗在黑板的上面，黑板在國(guó)旗的下面。學(xué)生發(fā)言時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚誰(shuí)在誰(shuí)的哪一面?！ ∪?、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識(shí) 做游戲?！ 。?）討論：在我們的身體中，還有像左右手這樣的好朋友嗎？ （通過(guò)討論并匯報(bào)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左耳、右耳，左眼、右眼，左腳、右腳。） 小結(jié)：我們身體右手的方位，就叫做左面；左手的方位，就叫做左面。 ?。?）談?wù)摚喝说氖帧⒛_、耳、眼都有左右之分，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲。聽(tīng)口令，做動(dòng)作。要求聽(tīng)老師下達(dá)的口令，做動(dòng)作。 ?、僮笫治杖^，右手握拳頭?！ 、谧筮吪呐氖?，右邊拍拍手。 ?、圩笫置蠖?，左手摸右耳；左手拍右肩，右手拍左肩?！ ⌒〗Y(jié)：我們?cè)诿枋鑫恢藐P(guān)系時(shí)，一定要說(shuō)清楚在誰(shuí)的哪一面。 說(shuō)一說(shuō)?！ 。?）坐在你左面的小朋友是誰(shuí)？坐在你右面的小朋友是誰(shuí)？坐在你前面、后面的小朋友分別是誰(shuí)？ （2）（請(qǐng)兩位小朋友站在講臺(tái)前）誰(shuí)在誰(shuí)的左面？誰(shuí)在誰(shuí)的右面？ ?。?）（三位小朋友站成一橫排）誰(shuí)在誰(shuí)的左面？誰(shuí)在誰(shuí)的右面？ 再次強(qiáng)調(diào)說(shuō)清誰(shuí)在誰(shuí)的哪一面?！ 】磮D說(shuō)一說(shuō)?！ W(xué)生可能更多地用上、下描述物品之間的關(guān)系，要提示還可以用左、右來(lái)描述面包和牛奶的關(guān)系?！ [一擺?！ 。?）把數(shù)學(xué)書(shū)擺在中間，把文具盒擺在數(shù)學(xué)書(shū)的后面，把學(xué)具盒擺在數(shù)學(xué)書(shū)的左面?！ 。?）把文具盒擺在中間，把數(shù)學(xué)書(shū)擺在文具盒的左面，把學(xué)具盒擺在文具盒的右面，最后把尺子擺在文具盒的上面?！ ∨乓慌拧！ ≌?qǐng)一個(gè)小組6個(gè)學(xué)生上講臺(tái)，側(cè)面對(duì)著底下的學(xué)生?！ 。?）提問(wèn)：（指第二個(gè)同學(xué)）XX前面有幾個(gè)同學(xué)？后面有幾個(gè)同學(xué)？請(qǐng)第三個(gè)同學(xué)照樣子說(shuō)一說(shuō)?！ 。?）底下的同學(xué)以小組為單位排一排，說(shuō)一說(shuō)?！ 】磮D說(shuō)一說(shuō)。 ?。?）說(shuō)說(shuō)在圖中你看到了什么？ ?。?）月季花的左邊有幾朵花？右邊呢？在小組里說(shuō)一說(shuō)，再全班交流?！ ∷?、課堂小結(jié)，課后延伸（略）
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