【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 喚起學(xué)生兒時(shí)的美好回憶。步驟提示有利于學(xué)生的自學(xué)和探究。學(xué)生作品從表現(xiàn)的手法和創(chuàng)作的形式上分別作了提示，可以開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)作的思路。教學(xué)目標(biāo)：能夠利用折、剪、貼、畫(huà)等方法制作出一件富有情趣，搖擺均衡的小玩具。培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。學(xué)生積極參與造型活動(dòng)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在半圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造，巧妙運(yùn)用紙材特性和運(yùn)用簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)做出自己的作品并激發(fā)學(xué)生的美感。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣巧妙運(yùn)用重心問(wèn)題，制作能夠搖擺的作品。教學(xué)方法：體現(xiàn)教師與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。教學(xué)方案：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。二、導(dǎo)入新課：玩一玩，說(shuō)一說(shuō)師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位朋友，想不想如道它是誰(shuí)？生：想。師：那就以熱烈的掌聲歡迎它出場(chǎng)。（學(xué)生熱烈鼓掌）師：（拿出木搖馬并自我介紹）大家好，我是木搖馬，是一件非常有意思的玩具，你們?cè)敢夂臀彝鎲幔?生：（高興地說(shuō)）愿意。師：那你們高興地玩一次。（學(xué)生分組玩木搖馬）師：你們?cè)谕娴倪^(guò)程中，有什么感覺(jué)呢？（學(xué)生答）師：同學(xué)們說(shuō)的真好!老師這里有幾件玩具獎(jiǎng)給同學(xué)們（每組發(fā)給兩件示范作品），同學(xué)們動(dòng)手玩玩。（學(xué)生動(dòng)手玩兒）想一想，試一試師：玩的時(shí)候，你覺(jué)得它什么地方最吸引你呢？試著給它們起個(gè)名字好嗎？三、學(xué)習(xí)新課：探究搖擺玩具，會(huì)搖且不倒的奧秘；師：這些搖擺玩具為什么會(huì)搖呢？你能說(shuō)出其中的奧秘嗎？（學(xué)生討論后回答）師：（小結(jié)）同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)，正因?yàn)樗鼈兊南掳氩糠质莾蓚€(gè)半圓形，有兩條圓弧底邊（出示并粘貼到黑板上）所以它們會(huì)搖。師：那為什么不倒呢？（學(xué)生分組討論，教師巡視輔導(dǎo)探究）（讓學(xué)生感悟到只有圖形對(duì)稱(chēng)或離中心點(diǎn)近，搖擺玩具才不會(huì)倒）師：老師這里有些“生病”了的玩具，你能醫(yī)好它嗎？（出示搖擺不均衡或向一邊倒的玩具，小組同學(xué)合作，動(dòng)手“醫(yī)”活）（教師巡視了解情況）師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你們小組是怎樣給它“治病”的。（讓學(xué)生邊說(shuō)邊演示）師：同學(xué)們做得真棒!老師真佩服你們。探究搖擺玩具的制作方法；師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察眼前的玩具，它們都是怎么做的？都用到了哪些材料。（學(xué)生動(dòng)手拆一拆，看一看，想一想，議一議，然后回答）師：（小結(jié)制作步驟）同學(xué)們真聰明，我們首先要設(shè)計(jì)自己準(zhǔn)備做一件什么樣的玩具，然后剪圓、對(duì)折，接著繪畫(huà)、粘貼，最后整理完成。師：怎樣利用我們手邊的材料工具畫(huà)圓呢？誰(shuí)告訴大家。（指名學(xué)生到前面演示）三、學(xué)生作業(yè)：師：剛才我們一起研究了老師做的一些搖擺玩具，你們想不想也親自做一件這樣的玩具呢？ 生：想。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你想做一件什么樣的搖擺玩具呢？提出制作要求：（1）老師為同學(xué)們準(zhǔn)各了各種不同的紙，可以根據(jù)自己的需要自由地選擇。（2）選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法制作一件搖擺玩具。（3）一定要發(fā)揮自己的想像，只要你大膽去想，大膽去做，老師相信你們肯定能做出與眾不同的作品。提出獎(jiǎng)勵(lì)辦法：師：如果能照書(shū)中或者是老師的作品做，就是初級(jí)設(shè)計(jì)師，獎(jiǎng)勵(lì)“我能行”；如果能自己獨(dú)立設(shè)計(jì)并且設(shè)計(jì)得精美，獎(jiǎng)勵(lì)“我最棒”，如果小組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作，還可以獲得“優(yōu)秀小組”稱(chēng)號(hào)。學(xué)生制作。學(xué)生用自己喜歡的方式選擇自己感興趣的材料進(jìn)行創(chuàng)作，播放輕音樂(lè)，為學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)提供良好的氛圍，教師根據(jù)學(xué)生的不同情況用富有鼓勵(lì)性和啟發(fā)性的語(yǔ)言進(jìn)行集體或個(gè)別輔導(dǎo)。四、課堂評(píng)價(jià)：師：現(xiàn)在“搖擺玩具城”里擺滿了各種各樣的玩具，想不想到“搖擺玩具城”里欣賞并玩玩這些小玩具。生：想。師：你們就到玩具城里去玩吧?。▽W(xué)生欣賞并盡情地玩）師：（教師扮演小記者，以采訪的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)）五、總結(jié)師：同學(xué)們不僅用靈巧的雙手制作出了精美的玩具，而且評(píng)價(jià)的頭頭是道。你們真是太棒了。11《毛毛蟲(chóng)》活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用交叉、前后來(lái)表現(xiàn)重疊的樹(shù)葉并安排好畫(huà)面。運(yùn)用三色深淺間隔涂色表現(xiàn)“黑白灰”的效果。提高幼兒的繪畫(huà)興趣?；顒?dòng)游戲名稱(chēng)：毛毛蟲(chóng) 準(zhǔn)備：范例、幼兒作畫(huà)用品?；顒?dòng)流程： 語(yǔ)言 欣賞 幼兒 作品 導(dǎo)入 講解 創(chuàng)作 展示 活動(dòng)過(guò)程：秋天到了樹(shù)葉都飄落下來(lái)，地上全是樹(shù)葉，許多毛毛蟲(chóng)慢慢地爬上了樹(shù)葉，真舒服呀?。ǔ鍪痉独┬蕾p毛毛蟲(chóng)。提問(wèn)：（1）地上全是樹(shù)葉它們是怎樣排列的。（疊在一起、交叉重疊）。（2）如何來(lái)表現(xiàn)呢？（前面的先畫(huà)，后面的跳線畫(huà)）。（3）先畫(huà)毛毛蟲(chóng)還是先畫(huà)樹(shù)葉？為什么？（毛毛蟲(chóng)先畫(huà)，因?yàn)樗跇?shù)葉上）。講解：（1）先畫(huà)毛毛蟲(chóng)，語(yǔ)言：一只毛毛蟲(chóng)從下面往上爬，一只毛毛蟲(chóng)爬到外 面去了只看見(jiàn)尾巴，一只毛毛蟲(chóng)從上面往下爬。（幫助幼兒安排畫(huà)面上、下、左、右）。（2）樹(shù)葉在毛毛蟲(chóng)身下一片豎著，一片橫著（幫助幼兒理解畫(huà)交叉、重疊）。幼兒自己畫(huà)，在表現(xiàn)葉子時(shí)有可能產(chǎn)生問(wèn)題，教師巡回指導(dǎo)，用深綠、淺綠、黃色進(jìn)行間隔地涂色，相同顏色不碰頭。（涂色以前有基礎(chǔ)）作品展示并講評(píng)。12《蝴蝶飛呀飛》 教材分析:蝴蝶是一種美麗的昆蟲(chóng)，它的種類(lèi)繁多，形狀各異，姿態(tài)萬(wàn)千。色彩斑斕的蝴蝶能使人產(chǎn)生美的聯(lián)想，激發(fā)人們的愛(ài)美之心。設(shè)置《蝴蝶飛啊飛》這個(gè)課題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力，以及激發(fā)他們對(duì)大自然中美好事物的熱愛(ài)之情。本課的教學(xué)內(nèi)容分兩部分，一是欣賞美麗的蝴蝶，二是表現(xiàn)美麗的蝴蝶。整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊緊圍繞著感受美、表現(xiàn)美這一主線展開(kāi)。首先要讓學(xué)生觀察蝴蝶的外形、花紋及顏色特征，從而欣賞蝴蝶的自然美，然后再通過(guò)美術(shù)形式去表現(xiàn)。本課教材的左頁(yè)中，提供了幾幅蝴蝶的照片，為學(xué)生的觀察、欣賞提供了基本素材。學(xué)生在表現(xiàn)蝴蝶時(shí)，可采用平面或立體的方法，用自己喜歡的方式將內(nèi)心對(duì)蝴蝶美的感受大膽表現(xiàn)出來(lái)。 教學(xué)目標(biāo)：：欣賞蝴蝶的美，用自己喜歡的方式表現(xiàn)蝴蝶的美，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。：培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、探究、解決問(wèn)題的能力及創(chuàng)新能力和對(duì)生活的感知能力。：提升學(xué)生的審美情趣，大膽發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活中的美好事物的情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解蝴蝶的形狀及色彩美感。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用各種蝴蝶形象及多種美術(shù)表現(xiàn)方法來(lái)美化生活。教學(xué)準(zhǔn)備：：CAI課件、課題板、蝴蝶紙模型、帶有蝴蝶圖案的裝飾物品。：畫(huà)筆、顏料、剪刀、彩紙，彩泥等綜合材料，有關(guān)蝴蝶的各種資料。：在教室中布置蝴蝶風(fēng)箏、頭飾等裝飾品，以渲染氣氛。教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)興趣師：小朋友們，老師給你們帶來(lái)了一份禮物，你們要不要看看？ 生：要看!（高興地回答）（播放CAI課件激發(fā)學(xué)生興趣——幾只不同形狀、不同顏色的蝴蝶伴隨著小提琴《化蝶》音樂(lè)，從遠(yuǎn)處徐徐飛來(lái)，穿過(guò)小河、草地來(lái)到花叢，翩翩起舞。教師同時(shí)在黑板上貼彩色課題——蝴蝶飛呀飛）師：小朋友們，剛才你們看到的蝴蝶美不美？ 生：（齊說(shuō)）師：你們認(rèn)為蝴蝶美在哪兒？能介紹有關(guān)蝴蝶的知識(shí)嗎？（學(xué)生很興奮，舉起手來(lái)，回答）師：你知道的可真多!小朋友們，你們認(rèn)為蝴蝶飛的樣子美嗎？ 生：美!師：那好，小朋友們，我們現(xiàn)在就來(lái)看一下蝴蝶從大自然中飛到我們家里來(lái)的樣子美不美!（出示有蝴蝶裝飾的物品，感知蝴蝶的美。）二、創(chuàng)作引導(dǎo)（出示蝴蝶模型）師：小朋友，這有幾只蝴蝶，誰(shuí)知道它們有什么不同處？（師生交流）師：看起來(lái)它們都很漂亮，我們也都非常喜歡?？赐曛螅∨笥延惺裁聪敕▎?？師：（看到同學(xué)們躍躍欲試的樣子，說(shuō)）好，在畫(huà)蝴蝶做蝴蝶之前誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)蝴蝶的翅膀可以用那些形狀概括出來(lái)呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答）師：看來(lái)呀，蝴蝶的形狀還真不少呢!那在畫(huà)蝴蝶時(shí)，就可以在這些基本形上展開(kāi)想象，通過(guò)我們的小手一加工，從而畫(huà)出許多生動(dòng)的畫(huà)來(lái)!現(xiàn)在呀，老師就送給大家一幅畫(huà)，你們可要仔細(xì)看喲!（教師在實(shí)物投影前邊講解邊示范，展示想象的方法，在基本形上加或減，演變成不規(guī)則形，畫(huà)一只大蝴蝶。）師：看來(lái)老師畫(huà)的還不錯(cuò)，我相信一會(huì)兒你們都能畫(huà)出比老師的還漂亮的畫(huà)來(lái)，有信心嗎？ 生：（齊說(shuō)）有!師：那我們先思考一下，除了畫(huà)蝴蝶，還可以用哪種形式來(lái)表現(xiàn)蝴蝶呢？（生提出剪貼、捏、撕等方法）師：你們的主意真不錯(cuò)!那么你打算怎么表現(xiàn)蝴蝶呢？能不能讓蝴蝶飛進(jìn)我們的生活里呢？和其他小朋友討論一下。（學(xué)生自由討論交流，教師到學(xué)生中間去，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，勇于創(chuàng)新。大約3分鐘。）三、動(dòng)手創(chuàng)作師：看來(lái)小朋友們都想好了，現(xiàn)在我們就充分發(fā)揮想象，用自己喜歡的方式開(kāi)始動(dòng)手創(chuàng)作吧!（回放《化蝶》音樂(lè)作為學(xué)生創(chuàng)作背景，教師到學(xué)生中間巡回輔導(dǎo)，了解情況和學(xué)生一起創(chuàng)作。）四、鑒賞作品師：（看到大多數(shù)同學(xué)做好了。）好，這節(jié)課我們先做到這，誰(shuí)愿意把你們的作品拿到前面來(lái)，給大家介紹一下？（大約有45個(gè)同學(xué)展示并介紹作品，同學(xué)互評(píng)，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，適時(shí)引導(dǎo)。）師：同學(xué)們做的非常棒，說(shuō)得也很好!現(xiàn)在為了能看到更多同學(xué)的作品，我們?cè)谧髌飞蠈?xiě)清姓名，把作品放到前面展示出來(lái)，我們共同欣賞，選出最有創(chuàng)意的作品，最精致的作品，最漂亮的作品，好嗎？（鼓勵(lì)創(chuàng)作慢的同學(xué)將未完成的作品也展示出來(lái)，并對(duì)他們的創(chuàng)作過(guò)程進(jìn)行表?yè)P(yáng)。）（學(xué)生自由欣賞，評(píng)出各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽創(chuàng)新，取長(zhǎng)補(bǔ)短。）五、交流總結(jié)師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么想法或感受要說(shuō)說(shuō)嗎？ 師：老師相信，只要我們平時(shí)善于觀察，多動(dòng)腦筋，勤于動(dòng)手，我們的手一定會(huì)越來(lái)越來(lái)巧，做出更多更精美的作品，把我們的生活裝扮的更加美好。13《魚(yú)兒游啊游》教學(xué)目標(biāo) ：提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力；指導(dǎo)學(xué)生分析魚(yú)的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚(yú)，鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚(yú)。增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類(lèi)社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準(zhǔn)備彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥；教師準(zhǔn)備多媒體資料，動(dòng)畫(huà)片。教學(xué)過(guò)程 ：一、組織教學(xué)： 根據(jù)興趣愛(ài)好分小組，并確立組長(zhǎng)，統(tǒng)一小組意見(jiàn)。二、欣賞故事導(dǎo)入 ：今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事：在大海里住著魚(yú)爸爸和他的兒子，爸爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學(xué)；而兒子很喜歡上學(xué)，也很頑皮。有一天??（播放動(dòng)畫(huà)故事：魚(yú)爸爸失去兒子尼莫這一段）當(dāng)魚(yú)爸爸失去了唯一的兒子以后啊，他會(huì)怎么做呢？三、新授：雖然魚(yú)爸爸比較懦弱，但他深?lèi)?ài)著自己的孩子尼莫，由于他的愛(ài)心，會(huì)有許多朋友幫他找尋失去的兒子。假如你是魚(yú)爸爸的朋友，你會(huì)怎么做，為什么？對(duì)，幫助有困難的朋友是我們的美德。魚(yú)爸爸的朋友大都是魚(yú)，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下，海洋里有哪些魚(yú)爸爸的朋友呢？請(qǐng)看大屏（展示各種不同的魚(yú)的圖片）你最喜歡什么形狀什么顏色的魚(yú)朋友？師復(fù)述魚(yú)的形狀和顏色。你能模仿魚(yú)兒游一下嗎？讓我們都來(lái)模仿魚(yú)兒游一游，想怎么游就怎么游。我們來(lái)看一下魚(yú)究竟是怎么游的。（動(dòng)畫(huà)：魚(yú)游時(shí)的樣子。）和我們游的一樣嗎？哦，尾巴左右擺動(dòng)呢，嘴里還在吐這泡泡，好象在說(shuō)：尼莫，你在哪兒？我們找你來(lái)了。魚(yú)爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。你看，黑板上也有一條魚(yú)朋友呢，正在幫著找尼莫呢。（師示范表現(xiàn)魚(yú)）老師是畫(huà)的魚(yú)朋友，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚(yú)的。（出示學(xué)生的作品）老師的和同學(xué)的一比啊，老師的有點(diǎn)差勁了，還是擦去吧。我們美術(shù)課還學(xué)過(guò)什么表現(xiàn)手法？對(duì)，除了畫(huà)之外啊，還有彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法。接下來(lái)老師請(qǐng)每一位小朋友來(lái)表現(xiàn)一條游動(dòng)的魚(yú)朋友，讓我們一起來(lái)幫魚(yú)爸爸找回他失去的兒子尼莫，好不好？請(qǐng)先確定自己的表現(xiàn)方式。四、作業(yè)按小組制作或畫(huà)魚(yú)，老師及時(shí)解決學(xué)生作業(yè) 過(guò)程中的問(wèn)題，并適當(dāng)展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。（大屏展示各種魚(yú)以及不同的表現(xiàn)方法，音樂(lè)伴奏）五、作業(yè) 展示很多小朋友啊都表現(xiàn)好了魚(yú)爸爸的朋友，現(xiàn)在你就是這位朋友，你能把幫助魚(yú)爸爸找兒子的過(guò)程說(shuō)出來(lái)嗎？六、拓展遇到了困難怎么解決的？（介紹好的小朋友把作品貼在大圖上）讓我們來(lái)看一下朋友多莉是怎么幫助魚(yú)爸爸克服困難的。（播放動(dòng)畫(huà)片）我們一起跟著朋友多莉來(lái)說(shuō)一下。在我們大家的幫助下，兒子尼莫找到了，他也交了很多朋友。孩子總要長(zhǎng)大，總要到外面去學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。我們一起來(lái)看一下，尼莫回來(lái)后他爸爸怎么做的。（播放動(dòng)畫(huà)片）14《有趣的拓印》教學(xué)目標(biāo) ：能運(yùn)用手中的油畫(huà)棒或鉛筆，拓印出自己認(rèn)為好看的花紋，掌握拓印的方法。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，從拓印中找到美、欣賞美。感受到拓印的樂(lè)趣，并能激發(fā)學(xué)生拓印的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用手中的工具，拓印出自己認(rèn)為好看的花紋。教學(xué)難點(diǎn) ：感受到拓印的樂(lè)趣。課前準(zhǔn)備：鉛筆、油畫(huà)棒、紙、拓印的作品。教學(xué)過(guò)程 ：一、導(dǎo)入（教師事先準(zhǔn)備好一張紙、一片樹(shù)葉、油畫(huà)棒）老師給你們這些材料，讓你們制作成一幅畫(huà)，你會(huì)怎么表現(xiàn)？請(qǐng)學(xué)生試一試。（可以有多種方法）交流。你認(rèn)為可以怎么做？把自己的作品給大家看看。二、新授為什么這張畫(huà)會(huì)出現(xiàn)這樣的效果？（因?yàn)楸砻嫠邪纪共黄降幕y）在你的身邊，你認(rèn)為還有哪些東西可以做這種拓印？請(qǐng)同學(xué)搜集一下。（錢(qián)幣，鑰匙）請(qǐng)你把自己收集的東西用紙拓印一下。你可以怎么拓？請(qǐng)同學(xué)按這個(gè)方法試一試？ 能拓印下來(lái)嗎？對(duì)學(xué)生的作品講評(píng)。出現(xiàn)的問(wèn)題：A、拓印應(yīng)朝一個(gè)方向。B、動(dòng)作不可太重。C、拓印時(shí)，紙不可移動(dòng)。三、欣賞這么美麗的拓印紋，可以做些什么呢？ A、拓印在紙上裝飾。B、可以拓印成一條花邊。C、可以畫(huà)成畫(huà)。欣賞作品看到這些作品，你有些什么想法？四、學(xué)生作業(yè) 要求運(yùn)用自己身邊有的材料進(jìn)行拓印?？梢元?dú)立完成作品，也可以幾個(gè)同學(xué)合作。五、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)。六、點(diǎn)評(píng)。15《小小船》教材分析:折紙是在世界各國(guó)廣泛流傳的一種制作游戲。它變化豐富，一張紙片經(jīng)過(guò)折疊、組合，就可以變化出形象不同、惟妙惟肖的作品，不僅造型生動(dòng)，還具有一定的形式美感。通過(guò)折紙的練習(xí)，可以發(fā)展學(xué)生的邏輯思維以及手部肌肉的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展。本課教材以折疊小紙船為依托進(jìn)行折紙的練習(xí)，小紙船的折法比較簡(jiǎn)單，涉及向里折、外折、對(duì)折