燕子教案-資料下載頁(yè)
2024-10-11 12:30本頁(yè)面
【正文】 資源《燕子:情境動(dòng)畫》中“從哪里來(lái)”一節(jié)，學(xué)習(xí)第二自然段。１、學(xué)生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什么？（燕子從南方飛回來(lái)，為春天增添了許多生機(jī)）２、學(xué)習(xí)第二句。３、學(xué)習(xí)第三句。（１）我們?cè)賮?lái)看看第三句寫什么？指名同學(xué)讀句子。（２）要求學(xué)生用理解長(zhǎng)句子的方法來(lái)理解。（３）指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這一句長(zhǎng)句子的。師：什么形成了光彩奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語(yǔ)有什么作用？（４）什么叫“趕集”？師：去買的，還有賣的，都叫趕集——請(qǐng)說(shuō)說(shuō)趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長(zhǎng)和開放有什么相似之處。師：古人說(shuō)：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬(wàn)花盛開，確實(shí)給人以熱鬧的感覺。（５）齊讀第三句。４、學(xué)習(xí)第四句。這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請(qǐng)大家朗讀第四句。（１）誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這句話的意思。（２）“增添”是什么意思，“生機(jī)”是什么意思？（３）師：同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子，詩(shī)人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說(shuō)，少了燕子，春天會(huì)失去一半的美，下面讓我們以贊美的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一段。三、總結(jié)，朗讀全文教后記錄教學(xué)總結(jié)第五篇：《燕子》教案《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《燕子》是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語(yǔ)文課文第六冊(cè)的內(nèi)容。作者寫的是在桃花盛開、綠柳輕揚(yáng)、燕子飛來(lái)的情景，描繪了充滿生機(jī)的如詩(shī)如畫般的春天景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達(dá)了對(duì)光彩奪目的春天到來(lái)的歡欣熱愛之情。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。能正確讀寫“聚攏、增添、蕩漾、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃?！?2．有感情地朗讀課文，背誦課文。3．理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。三、教學(xué)重、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛以及作者細(xì)致觀察和描寫生動(dòng)的方法，培養(yǎng)學(xué)生按一定順序抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察。四、教學(xué)方法，通過(guò)朗讀，加深對(duì)課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。、自悟，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。五、教學(xué)準(zhǔn)備1．讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的2．搜集有關(guān)春天的圖片（特別是有關(guān)燕子的資料），誦讀歌頌春天的詩(shī)歌和文章。六、教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。七、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入激趣教師出示謎語(yǔ)：小小姑娘黑又黑，秋天飛了春天回，帶著一把小剪刀，半天空里飛呀飛（謎底：燕子）同學(xué)們，你們猜出是什么了嗎？(生：燕子)你們喜不喜歡燕子？今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《燕子》。(板書課題齊讀)（二）初步感知1．用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，把課文讀通順。檢查自學(xué)字詞效果，指導(dǎo)“燕”的寫法。2．標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段講的是什么？畫出自己不理解的語(yǔ)句。3．小組內(nèi)匯報(bào)交流自讀情況，交流不理解的語(yǔ)句，解決不了的問(wèn)題，組長(zhǎng)歸納記錄下來(lái)，全班解決。：課文是按照怎樣的順序，從哪幾方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)？(由近到遠(yuǎn)的順序，外形、增添生機(jī)、飛行、停歇。）(三)理解感悟（1）輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什么？（燕子的外形特點(diǎn)：羽毛、翅膀、尾巴）（2）討論：作者為什么只寫這三部分呢？難道他觀察不仔細(xì)嗎？(3)小結(jié)：描寫景物一定要抓住有特點(diǎn)的地方去寫。(4)采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀。（1）默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來(lái)表現(xiàn)春天的？（微風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、青草、綠葉、鮮花）（2）“微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲”，讀中體現(xiàn)柳絲的柔美多姿。（3）這段話可以用哪些成語(yǔ)來(lái)描述？（鳥語(yǔ)花香、花紅柳綠、鶯歌燕舞??）（4）配樂(lè)指名朗讀。(1)用自己喜歡的方式讀這一段，從中知道了什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）（2）“在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在天空中掠過(guò)??”一個(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來(lái)了，給人以又輕又快的感覺，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。(3)朗讀第三自然段，讀出燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。(1)“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜?。 保ā皫缀邸睂懗隽穗娋€很高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，隱隱約約的。）（2）課文最后一句表達(dá)了怎樣的思想感情？（贊美春天充滿生機(jī)，表達(dá)熱愛大自然的思想感情。）（四）作業(yè)延伸 摘抄你喜歡的句子八、板書設(shè)計(jì) 羽毛——烏黑光亮翅膀——俊俏輕快 總特點(diǎn)：活潑機(jī)靈 尾巴——剪刀似的 第二課時(shí)(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字詞導(dǎo)入新課。(二)交流感受。，再小組討論，最后全班交流。(三)配樂(lè)朗讀課文，背誦精彩片段。(四)作業(yè)延伸把自己的感受寫下來(lái)。
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