燕子參考教案一-資料下載頁
2024-11-09 02:25本頁面
【導(dǎo)讀】能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。3．理清課文脈絡(luò)，分段、概括段落大意。4．學(xué)習(xí)生字、新詞，理解重點詞語。1．結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點的觀察方法。使人感到的蓬勃向上的力量。（一）揭示課題。學(xué)生異口同聲回答：燕子。請同學(xué)們看圖，這就是我們要學(xué)習(xí)的這。（二）檢查預(yù)習(xí)。釋的引申，讀做“y)n”。風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳”的“柔柳”是指春天到來后的柔枝嫩葉。課文中“伶俐可愛的小燕子從南方趕來了，加入這百花爭。艷的盛會，為春光增添了許多生趣”，這里的“生趣”指的是春天到來后生氣勃勃的趣味。們分別是燕子的外形特點、燕子從南方飛來、飛行的燕子和停歇時的燕子。愛的小燕子形成比較完整的印象?，F(xiàn)在我們來看一看課文中是怎樣描寫燕子的模樣的。
【正文】 “ 增添了生趣 ” 。 （板書：生趣） 在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦。同學(xué)們可以把這段話分成四個層次來背誦：第一句寫季節(jié)、細(xì)雨；第二句寫微風(fēng)吹拂著柔柳；第三句寫草、葉、花；第四句寫燕子。 教師小結(jié)第二段：燕子在春天里飛來了，為春光增添了許多生趣。小燕子為春天增添了什么樣的生趣呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段。 （三）學(xué)習(xí)第三段。 指導(dǎo)看圖觀察燕子的飛行。圖上畫的燕子有的在高處飛，有的 在低處飛。同學(xué)們可以按照由上到下的順序觀察，想一想高處的燕子在怎樣飛，低處的燕子又是怎樣飛的。認(rèn)真看書上是怎樣寫的，然后用最少的字概括燕子飛行的特點。 （快、美） 課文中哪些詞寫出了燕子是怎樣飛行的。 找同學(xué)回答，教師抓住重點詞板書。 （板書：掠、叫、飛、橫掠、沾） 根據(jù)板書完成課后練習(xí) 3，同時練習(xí)背誦，并用彩筆畫出哪些詞表現(xiàn)了燕子飛得快、飛得美。體會這些自由飛翔的美麗的小燕子為湖光山色增添的情趣。 （五）學(xué)習(xí)第四段。 上一段描寫了燕子飛行的美，實際上燕子停歇時同樣很美。請同學(xué)們觀察停在電線上的燕子，這個情 景像什么？ 提示學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容觀察，用書上的話來回答問題。 （這多么像正待演奏的曲譜啊。 “ 譜出一支正待演奏的春天的贊歌。 ” ）為什么說 “ 幾對燕子飛倦了，落在電線上。 ” 這個 “ 落 ” 字用 “ 停 ” 來代替好不好？（不好。因為 “ 落 ”字把燕子從高處到低處，伶俐輕巧的動作形象地表現(xiàn)出來了。）（板書：落） 教師指導(dǎo)學(xué)生體會為什么要把電線描寫成 “ 幾痕細(xì)線 ”“ 像五線譜 ” ，把小燕子比作“ 音符 ” ？使學(xué)生頭腦中形成一幅畫，然后讓學(xué)生談對 “ 譜出一支正待演奏的春天的贊歌 ”的理解，使學(xué)生真正感受到藍(lán)天作襯，電線作譜，小燕子是跳動的音符，從而感 受自然之美，春天之美。 （板書：幾痕五線譜音符贊歌） 齊讀第四段，試著背誦。 （六）總結(jié)全文，理解課文的中心思想。 這篇課文從燕子的外形寫到燕子在春天里飛來，從燕子飛行的美，動態(tài)美；寫到燕子停歇的美，靜態(tài)美。春天因為有了燕子才更美麗，也更有生趣，使人們感受到春天的勃勃生機，充滿活力。課文的字里行間都表達(dá)了作者熱愛大自然的思想感情。 （板書：動態(tài)美靜態(tài)美） （七）有感情地朗讀課文，結(jié)合板書背誦課文。 這篇課文文字優(yōu)美，內(nèi)容生動形象，感情色彩濃厚。教學(xué)時要不斷地指導(dǎo)朗讀，加深學(xué)生對課文的理解，激發(fā)學(xué)生的想象力和 對大自然的熱愛之情，在此基礎(chǔ)上背誦課文，使學(xué)生從中受到美的熏陶。 【板書設(shè)計】 【小資料】 鄭振鐸 本文作者，現(xiàn)代著名文學(xué)家。福建長樂人。他是我國最早的文學(xué)社團(tuán)“文學(xué)研究會”發(fā)起人之一。他主要從事文藝刊物編輯和理論批評工作。同時也寫了不少小說、戲劇和散文。本文節(jié)選于《海燕 》，選入教材時有所改動。
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