【正文】 并且能夠有條理、有順序地把動物的形象描寫出來，以后也可以用到習(xí)作中去。（二）第二自然段1．才下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨，這時春回大地，萬物復(fù)蘇，你看到了怎樣的情景呢（課件出示課文插圖）。，看看課文是怎樣進行描寫的。把找到的景物劃一劃。：（雨、風(fēng)、柳、草、葉、花）。在春姑娘的親吻下，柳樹舒展了腰肢，小草也探出了頭，綠葉也使勁地生長，花兒更是不甘寂寞，它們你追我趕，都怕錯過了這場盛會。它們就像——（趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天）？，理解“趕集”的意思。這里用上了怎樣的修辭方法？，閉上眼，你能看到哪些顏色呢？能用上哪些形容顏色的詞呢？課文中用上的是什么詞？（光彩奪目）小燕子快樂地飛呀飛，見到了柳樹，它說：“ ”，遇上了小草，它說：“ ”，落在了 面前，它說：“ ！”：這如詩如畫的景色，真是讓人心醉??！讓我們再來美美地讀一讀吧。（配樂朗讀）四、拓展延伸，布置作業(yè)。，感受了小燕子的活潑機靈，下節(jié)課我們將會繼續(xù)去了解燕子的飛行和停歇兩個片段。：抄寫課后生字和本課生詞；背誦課文今天的學(xué)過的段落。燕子教案 篇6第一課時教學(xué)目標(biāo)：1．導(dǎo)入新課，初讀課文。2．學(xué)會本課8個生字，正確讀寫“俊俏、聚攏、增添、五線譜、音符”等詞語。3．學(xué)習(xí)課文第一自然段，感受小燕子活潑可愛的樣子。教學(xué)過程：－、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，春天，在農(nóng)村，在城市，在樹林，隨處可以看到一種從遙遠(yuǎn)的南方飛來，為春光增添生機的小動物，你們知道是誰嗎？（燕子）誰見過燕子？它是什么樣子的？（出示幾張燕子的圖片。）燕子是一種美麗可愛的小鳥，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，打扮著春天。你想進一步了解它嗎？現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫燕子的文章。（板書課題：l 燕子）二、初讀課文，整體感知1．用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。2．默讀課文：（l）標(biāo)出自然段序號，想想每個自然段講的是什么？（2）畫出自己不理解的語句。3．小組內(nèi)匯報交流自讀情況。（1）讀生字組詞，說說生字書寫時應(yīng)注意的問題，重點注意“倦”、“添”兩個字。通過組詞，鞏固生字的掌握?？。?） 駿（ ） 俏（ ） 悄 攏（ ）竣（ ） 峻（ ） 哨（ ） 梢（ ） 籠（ ）添（ ） 沾（ ） 倦（ ） 譜（ ） 符（ ）填（ ） 粘（ ） 圈（ ） 普（ ） 附（ ）（2）說說每個自然段主要講了什么。（3）交流不理解的語句，有的問題可在小組內(nèi)解決，組長歸納組內(nèi)仍然解決不了的問題，記錄下來。（4）讀自己喜歡的段落。三、全班交流并質(zhì)疑1．指名分自然段朗讀課文，思考：課文是從哪幾方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點？（1）課文是從哪幾方面描寫燕子的？（課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的。）（2）可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個方面的特點，并說出喜歡的理由，學(xué)生提到哪個方面的特點教師就引導(dǎo)學(xué)生理解相應(yīng)的段落。2．交流對第1自然段的理解（1）抓住“湊”字理解燕子外形上的特點。（2）教師提供媒體演示，幫助學(xué)生體會燕子的外形特點及理解“湊”字的意思。（3）指導(dǎo)感情朗讀。（4）背誦第1自然段。四、作業(yè)1．抄寫生字新詞。2．有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)2—4自然段，繼續(xù)感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。2．學(xué)習(xí)作者抓住事物特點的觀察和表達(dá)方法。3．有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1．分自然段指讀全文，思考：每個自然段主要講的是什么？2．背誦第一自然段，說說你的感受是什么？二、學(xué)習(xí)第2自然段1．默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。2．理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機”。3．學(xué)生邊說教師邊板書：細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、青草、綠葉、鮮花→增添生機4．指導(dǎo)感情朗讀。三、學(xué)習(xí)第3自然段1．自由讀，思考這段是從哪個方面來描寫燕子的？（飛行），燕子飛行時有什么特點？著重理解“掠”、“沾”這兩個動詞。2．思考：作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的？（上→下）3．指導(dǎo)感情朗讀。四、學(xué)習(xí)第4自然段1．自由讀，邊讀邊畫出你最喜歡的詞、句子。2．交流，重點賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。（1）辨析“幾痕”和“幾根”。（“幾痕”寫出了電線很高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，隱隱約約的。）（2）體會為什么說“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符”。（教師利用板畫進行巧妙的點撥，勝似講解，因講解難說清楚。）（3）理解“春天的贊歌”，課文最后一句表達(dá)了怎樣的思想感情？（贊美春天充滿生機，表達(dá)熱愛大自然的思想感情。）3．有感情地朗讀這一自然段。五、總結(jié)全文1．學(xué)了本課，你有何感受？（愛護鳥——人類的朋友，保護大自然……）2．有感情地朗讀全文。試著背背課文。六、布置作業(yè)1．有感情地朗讀課文，背誦課文。2．把你喜歡的句子摘抄下來。附：板書設(shè)計教案點評：通過教學(xué)讓學(xué)生體會課文的`語言文字之美，感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天美景。通過對課文的賞析，激發(fā)學(xué)生對美麗的自然景觀的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，增強學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境的意識。為完成本課教學(xué)目標(biāo)，教師將情境教學(xué)法貫穿教學(xué)始終，并輔以重點詞語突破，圖文結(jié)合，感情朗讀、引導(dǎo)學(xué)生自主探究等教學(xué)方法完成本課教學(xué)。綜合運用已經(jīng)學(xué)過的讀書方法，通過“讀一讀、議一議、演一演、畫一畫、寫一寫”等方法學(xué)習(xí)本課。教師還通過簡筆畫和電化教學(xué)手段，再現(xiàn)小燕子的形態(tài)、叫聲、飛行，感受到小燕子的活潑可愛。對于較難理解的句子，教師引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境和自然環(huán)境中體會句子的含義，并通過感情朗讀加以理解和體會。探究活動觀察一種動物寫一段話。要求：1．抓住外形及生活習(xí)性的特點進行描寫。2．正確使用學(xué)過的詞語及修辭手法，語言生動、形象。燕子教案 篇7師：燕子這篇課文到底說些什么內(nèi)容呢，老師發(fā)一張紙給你，你猜到到底說一些什么內(nèi)容？你可以在工作紙的第一頁寫上內(nèi)容，可以寫上“俺猜這篇課文說些什么內(nèi)容?！苯處煱l(fā)綠色16開工作紙，并叮囑寫完的同學(xué)請坐好。師：同學(xué)們你們猜這篇課文寫些什么內(nèi)容？生：俺猜寫的是燕子的生活習(xí)性。生；俺猜寫的是燕子的外表、生活習(xí)性。生：俺猜寫的是小燕子病了，它飛行的時候受了傷，燕子媽媽為它包扎傷口，它在北方養(yǎng)好了病，秋天，它的病好以后又和媽媽飛到南方去了。師：你們猜了這么多，那到底寫的是什么呢？老師也不知道，你們猜的內(nèi)容和課文內(nèi)容一樣不一樣呢，請組長來發(fā)文章。師：老師給你們?nèi)昼?，請你們讀一讀課文，看你們猜對了多少，看完你們就坐好。師：看完了沒有？請你把課文蓋起來，在工作紙上寫出原來課文內(nèi)容是什么。同學(xué)寫師：寫完的同學(xué)，你就坐好了。寫完的同學(xué)請你舉手，沒寫完的同學(xué)請抓緊時間，俺給你們十秒鐘的時間。請同學(xué)們停筆看俺。教師找一名同學(xué)：請你告訴俺，（手勢示意）你到黑板前面來。生：原來這篇課文寫的是燕子的特點和燕子從那里飛來的。師：同學(xué)們課文寫的和你們猜的一樣不一樣，你們猜對了多少呢？生：課文寫了小燕子冬天到南方去，夏天到北方來。師：有沒有不同意？生：是春天從南方飛回來。師：好，下面把這張工作紙蓋起來，看俺。剛才你們看了一遍，下面聽老師把課文朗讀一遍。教師朗讀全篇課文師：剛才老師把課文讀了一遍，現(xiàn)在就請你們把課文輕聲地朗讀一遍。同學(xué)朗讀課文，教師出示投影，投影上是課題和燕子的圖。師：剛才同學(xué)們朗讀了課文，老師要請同學(xué)們考俺一下，從第一段里面出一個問題考俺一下，看老師能不能回答。老師很擔(dān)心，你們會問俺什么呢？生：老師，課文寫燕子是什么樣的羽毛？師：烏黑光亮的羽毛，對嗎？生：對生：燕子的樣子是什么樣的？師：活潑機靈的。讓俺們把這樣的小燕子讀出來。同學(xué)朗讀課文第一自然段。生再問：第一自然段主要寫了什么？師隨口回答：就是跟燕子有關(guān)系的。生立刻更正：不是，寫的是燕子的外表。生：燕子的什么沾了一下水面？（這是第三段描寫的內(nèi)容）生不謀而合指正：第一段……生：俊俏是什么意思？師：很美麗、很可愛。師：請你看第二段，馬上看一下，請你考一下老師。生：燕子是什么時候飛過來的？師：春天生：什么都像趕集似的聚攏來？師：很多人急急忙忙趕集似的聚攏。生：不是，是青的草、綠的頁、各色鮮艷的花都像趕集似的聚攏來。生：老師，第二自然段怎么作成一首詩。師：作詩，好，有興趣咱們下課再做。生：為什么說燕子飛來就增添了許多生機？師故做糊涂：燕子飛來就增添了許多生機。生再顯明白：是因為它們活潑可愛。生：老師，第二段主要寫的是什么呀？師：各色的花都很美麗。師：第三段，1分鐘，快點讀。（半分鐘后）生：什么像一把剪刀？師：尾巴。生：掠過是什么意思？師：飛過。生：蕩漾是什么意思？師：水在動來動去，是嗎？生：水在來回擺動。師：你們問了老師這么多問題，俺也問問你們好嗎？師：老師先問第一自然段是從那些方面描寫燕子的？同學(xué)用朗讀第一段回答。師：第二段的“吹拂”可以不可以換成“狂掃”生：不可以，春風(fēng)不大，只是吹拂，不是狂掃。師；作者是用什么形容花的？趕集似的聚攏來，光彩奪目是形容什么的？第二自然段課文說了那些景色？生：寫了細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲還有漂亮的小燕子。師：第三自然段小燕子飛的39。動作是怎樣的？生：燕子斜著身子掠過，尾尖偶爾沾了一下水面。師：“掠”可以改做飛嗎？生：不可以，掠的速度快，而飛的速度慢。師；剛才有同學(xué)提出了一轉(zhuǎn)眼就飛過湖面，想象一下做一個什么動作。那第三自然段課文的內(nèi)容是什么？生：燕子飛行時候的樣子。師：也就是動態(tài)。第四自然段里面為什么說電線桿像五線譜呢？生：因為電線又細(xì)又長。生：電線很細(xì)，也很多，所以看起來就像五線譜。生：因為燕子飛到了電線上，猛的一看 電線就像五線譜，燕子就成了音符。師：最重要的是因為有了燕子的到來，怎么樣啊？贊美一下。同學(xué)齊讀課文最后一段。師：請同學(xué)們看黑板，看看這兩篇課文你喜歡哪一篇？課文一：才下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨，微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開帶黃色嫩葉的柳絲，青的草、綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。課文二：才下過幾陣細(xì)雨，微風(fēng)吹拂著柳絲，草、葉，花，都聚攏來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了生機。同學(xué)朗誦第一篇，說第一篇比第二篇好。師：你們念得非常棒，老師送你一件禮物，老師送給你們俺最喜歡的一句話。（送的那句俺忘了）你們收到了嗎“你也把你最喜歡的句子送給老師，10秒鐘。停。生：停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。師：今天回家請同學(xué)們找一些你喜歡的動物。老師收回工作紙。第三篇：《燕子》教案《燕子》精品教案教學(xué)要求、有重點地觀察事物的能力，激發(fā)熱愛祖國大好河山的情懷。，背誦課文。教學(xué)重點學(xué)習(xí)課文寫法。教學(xué)難點理解含義深刻的句子。教學(xué)時間2課時。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖。教學(xué)過程第一課時一、板書課題：燕子（看圖學(xué)文）二、導(dǎo)入新課同學(xué)們，春天到了，在樹林、在山野、在城市、在農(nóng)村，隨處可以看到一只只可愛的小燕子，你們誰見過小燕子，它是什么樣的？有什么特點？能給大家說說嗎？讓幾名同學(xué)說一說。三、預(yù)習(xí)請大家看圖，讀課文，想想圖上畫了哪些景物，小燕子是什么樣子的？劃出不理解的詞句?？∏危海ㄏ嗝玻┖每础Ｊ幯海ㄋǎ┮黄鹨环貏?。聚攏：聚集。偶爾：間或，有時候?？磮D，你從哪兒看出是春天？小燕子有什么特點？四、讀文，了解課文大意，思考大意。，并說說每個自然段的意思。第1自然段：了解燕子的外形特點。第2自然段：春天來了，燕子為春光增添了無限生機。第3自然段：燕子在空中飛舞。第4自然段：燕子為春天譜寫出一支美麗的贊歌。，思考課后題。第二課時一、復(fù)習(xí)引入回憶，通過預(yù)習(xí)你知道了什么？你還想知道什么？二、學(xué)習(xí)第一自然段，思考課文都寫了什么？。，其余同學(xué)邊聽、邊看圖、邊思考：寫了燕子的什么特點？從哪些詞句中看出來的？活潑機靈羽毛翅膀尾巴。（要求：有語氣。）三、學(xué)習(xí)第二自然段導(dǎo)語：活潑可愛的燕子為春光增添了無限生機?？磮D：圖中突出了春天的哪些特點？是通過什么表現(xiàn)出來的？讓學(xué)生看圖，對照第2自然段內(nèi)容說說。指名讀第2自然段，有語氣。重點體會：“聚攏”是什么意思？這句話寫出了什么特點？四、學(xué)習(xí)第三自然段，說一說你的感受。寫出了活潑、充滿生機的小燕子。（對照插圖和文字。）①看圖，小燕子到哪兒去了，它是什么樣的？②讀文，體會小燕子生機勃勃的特點。五、學(xué)習(xí)第四自然段：這段寫了什么？小燕子飛倦了，落在電線桿上。？你是怎么體會的？說一說?！罢谧V寫出一支正待演奏的春天的贊歌”？。贊美了春天生機勃勃的景象！第四篇：燕子教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)生字新詞，理解詞語的意思。有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字新詞，理解詞語的意思。有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。教具：投影、小黑板 教學(xué)時間：2課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞，理解詞語的意思。初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。朗讀課文。教學(xué)過程：