【正文】 國外很受青睞，茶對我們的健康有許多的作用等等。和孩子們一起制作茶。讓孩子們在熟悉了已有的原料的基礎(chǔ)上，通過自己的嘗試，學(xué)著配置茶：茉莉花茶、菊花茶、紅茶(可食用色素)、綠茶、水蜜桃茶、山楂茶、草莓茶、冰茶、冰糖茶、奶茶等等?？梢允嵌喾N原料配置。讓孩子在多種材料中選擇自己喜歡的品種，根據(jù)自己的需要進行口味的配置，還可以用同一口味，用不同的分量來配置濃淡不同的口味。品茶：幼兒介紹自己的作品“什么茶”，是什么原料，估計是什么口味等。老師用開水進行泡制，大家一起品茶，邊品茶邊談自己感受?；顒友由欤涸诨顒訁^(qū)里，準備茶葉超市，讓幼兒在其中更加熟悉各種不同的茶。同時，準備相關(guān)的材料，讓孩子能根據(jù)自己的口味，進行自己配制茶飲料。還可以根據(jù)孩子的提議，不斷更換材料，讓孩子們有更多的嘗試。有機會能走進茶園，讓幼兒親自看一看，摸一摸，聞一聞茶葉。親自幫助工作人員摘茶、搓差、烤茶、包裝茶。有條件的可以讓幼兒通過不同的途徑，來了解有關(guān)茶葉的保健和其他的作用?；顒臃此迹阂话愕挠嘘P(guān)這方面的活動，老是不可避免的去講解去觀察和了解，而本活動卻一改此舉，放開了讓孩子去動手去操作，讓他們在自身體驗中去感受去獲取。但是在孩子們的親自配置中，因為缺少這方面的經(jīng)驗，會出現(xiàn)配置的口味不是所想象的。還有就是延伸中的親自去參觀環(huán)節(jié)要是放在課前就十分理想了。第五篇：大班社會教案大班社會教案：有趣的吆喝 設(shè)計意圖：孩子們在繁華的商業(yè)街上隨處可以聽到吆喝。吆喝雖然聽起來很平常，但是卻需要勇氣、膽量和語言藝術(shù)。因此，特意設(shè)計了“有趣的吆喝”社會活動。該活動以吆喝為內(nèi)容，旨在鍛煉幼兒在公眾場合大膽地說話，大聲地說話的能力，并能嘗試如何說得更好更有吸引力，并讓孩子在輕松的氛圍中快樂地表達?；顒幽繕?biāo)：熱愛各行各業(yè)的勞動人民，體會生活給我們帶來的快樂。在活動中能友好地與同伴分工合作，并大膽地與人交往。善于捕捉周圍的事物，有敏銳的觀察力；并能運用恰當(dāng)?shù)恼Z言大膽地表現(xiàn)。能在老師的引導(dǎo)下，總結(jié)出吆喝的特點，并能自己創(chuàng)編吆喝。活動準備：知識準備：帶幼兒到市場中觀察商販買賣物品。物品準備：冰糖葫蘆、各種水果、羊肉串、臭豆腐、涼粉、玉米、燒餅等。情景創(chuàng)設(shè)：美食街?；顒舆^程：一、引導(dǎo)探索——讓幼兒明白什么是吆喝?為什么要吆喝？老師出示冰糖葫蘆，引導(dǎo)幼兒觀察并說出其特點。老師示范簡單的吆喝，讓幼兒進行判斷這樣的吆喝好聽嗎？引導(dǎo)幼兒自己嘗試創(chuàng)編吆喝，并進行個別表演。幼兒自由結(jié)伴向客人老師吆喝冰糖葫蘆。請幼兒說自己吆喝冰糖葫蘆的過程，讓客人老師給出評價。(由一名客人老師到幼兒面前根據(jù)剛才幼兒吆喝的情況，總結(jié)幼兒吆喝的缺點，比如聲音要大一點，語言要更生動，語言應(yīng)更豐富，將你的東西說得更好，讓別人一聽就想買。)老師小結(jié)：吆喝是生意人在出售商品時，對自己的商品的一種宣傳，目的是把自己的商品說得棒棒的，讓自己的商品賣出去。二、回憶觀察比較，探詢吆喝的形式與特點提問：小朋友，你們在生活中還聽到過哪些吆喝？幼兒回憶模仿各種形式的吆喝。觀察比較：引導(dǎo)幼兒在吆喝的形式上進行觀察比較，逐步歸納出吆喝的特點。（在這一層次里，先讓幼兒說說生活中聽到過的吆喝，然后教師向幼兒展現(xiàn)三種吆喝：普通話的，方言的，唱的。讓幼兒比較覺得哪一種更有趣，然后以鞋子為例讓幼兒選擇三種方式的一種自由吆喝，最后選擇三個幼兒分別以不同的方式上臺吆喝，幼兒評價你聽了以后想買誰的鞋子。）三、創(chuàng)編展示：幼兒根據(jù)所學(xué)知識，自由創(chuàng)編吆喝。給幼兒一個想像中的物品，引導(dǎo)幼兒從物品的特點入手，邀請同伴進行討論、創(chuàng)編。老師引導(dǎo)幼兒對比，讓幼兒發(fā)現(xiàn)哪種吆喝更有趣，更有創(chuàng)意。展示創(chuàng)編結(jié)果，評價小結(jié)。（在這一層次里，主要讓幼兒感受一個人吆喝和結(jié)伴吆喝的不同?？稍O(shè)計這樣的游戲：同樣賣一種東西比如玉米，一個幼兒在一邊獨自吆喝，另幾個幼兒結(jié)伴吆喝，其它幼兒當(dāng)顧客。讓幼兒談?wù)勛约旱母杏X）四、自由表現(xiàn)介紹美食街。請幼兒自由結(jié)伴選擇攤位，分工討論怎樣吆喝。美食街開張，吸引顧客，吆喝美食。小結(jié)、結(jié)束活動。吆喝是商販們對自己商品的一種宣傳，通過吆喝來把自己的商品出售給人們。它貼近生活，平凡得幾乎隨處可以聽見。孩子們也非常感興趣，并且善于模仿。老師便以此為契機，加以提煉和歸納，讓幼兒體驗到吆喝的好玩和有趣。本活動旨在讓幼兒和老師共同總結(jié)出吆喝的特點、形式、內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒加以創(chuàng)造想象創(chuàng)編各種吆喝，從而發(fā)展幼兒的語言表達能力和大膽地與人交往的能力。社會活動:有趣的吆喝孩子們在繁華的商業(yè)街上隨處可以聽到吆喝。吆喝雖然聽起來很平常，但是卻需要勇氣、膽量和語言藝術(shù)。該活動以吆喝為內(nèi)容，旨在鍛煉幼兒在公眾場合大膽地說話，大聲地說話的能力，并能嘗試如何說得更好更有吸引力。該活動層次清楚，層層遞進，以幼兒的討論、模仿、創(chuàng)編為主，并能嘗試讓幼兒評價。組織方式生動有趣，游戲性強，孩子能在輕松的氛圍中快樂地表達?；顒幽繕?biāo)：熱愛各行各業(yè)的勞動人民，體會生活給我們帶來的快樂。在活動中能友好地與同伴分工合作，并大膽地與人交往。善于捕捉周圍的事物，有敏銳的觀察力；并能運用恰當(dāng)?shù)恼Z言大膽地表現(xiàn)。能在老師的引導(dǎo)下，總結(jié)出吆喝的特點，并能自己創(chuàng)編吆喝?；顒訙蕚洌褐R準備：帶幼兒到市場中觀察商販買賣物品。物品準備：冰糖葫蘆、各種水果、羊肉串、臭豆腐、涼粉、玉米、燒餅等。情景創(chuàng)設(shè)：美食街?；顒舆^程：一、?為什么要吆喝？老師出示冰糖葫蘆，引導(dǎo)幼兒觀察并說出其特點。老師示范簡單的吆喝，讓幼兒進行判斷這樣的吆喝好聽嗎？引導(dǎo)幼兒自己嘗試創(chuàng)編吆喝，并進行個別表演。幼兒自由結(jié)伴向客人老師吆喝冰糖葫蘆。請幼兒說自己吆喝冰糖葫蘆的過程，讓客人老師給出評價。(由一名客人老師到幼兒面前根據(jù)剛才幼兒吆喝的情況，總結(jié)幼兒吆喝的缺點，比如聲音要大一點，語言要更生動，語言應(yīng)更豐富，將你的東西說得更好，讓別人一聽就想買。)老師小結(jié)：吆喝是生意人在出售商品時，對自己的商品的一種宣傳，目的是把自己的商品說得棒棒的，讓自己的商品賣出去。二、回憶觀察比較，探詢吆喝的形式與特點幼兒網(wǎng)提問：小朋友，你們在生活中還聽到過哪些吆喝？幼兒回憶模仿各種形式的吆喝。觀察比較：引導(dǎo)幼兒在吆喝的形式上進行觀察比較，逐步歸納出吆喝的特點。（在這一層次里，先讓幼兒說說生活中聽到過的吆喝，然后教師向幼兒展現(xiàn)三種吆喝：普通話的，方言的，唱的。讓幼兒比較覺得哪一種更有趣，然后以鞋子為例讓幼兒選擇三種方式的一種自由吆喝，最后選擇三個幼兒分別以不同的方式上臺吆喝，幼兒評價你聽了以后想買誰的鞋子。）三、創(chuàng)編展示：幼兒根據(jù)所學(xué)知識，自由創(chuàng)編吆喝。給幼兒一個想像中的物品，引導(dǎo)幼兒從物品的特點入手，邀請同伴進行討論、創(chuàng)編。老師引導(dǎo)幼兒對比，讓幼兒發(fā)現(xiàn)哪種吆喝更有趣，更有創(chuàng)意。展示創(chuàng)編結(jié)果，評價小結(jié)。（在這一層次里，主要讓幼兒感受一個人吆喝和結(jié)伴吆喝的不同?？稍O(shè)計這樣的游戲：同樣賣一種東西比如玉米，一個幼兒在一邊獨自吆喝，另幾個幼兒結(jié)伴吆喝，其它幼兒當(dāng)顧客。讓幼兒談?wù)勛约旱母杏X）注意：教師在各個環(huán)節(jié)中都要引導(dǎo)幼兒用豐富的語言去表達。同時要注意買和賣的使用。四、自由表現(xiàn)介紹美食街。請幼兒自由結(jié)伴選擇攤位，分工討論怎樣吆喝。美食街開張，吸引顧客，吆喝美食。小結(jié)、結(jié)束。吆喝是商販們對自己商品的一種宣傳，通過吆喝來把自己的商品出售給人們。它貼近生活，平凡得幾乎隨處可以聽見。孩子們也非常感興趣，并且善于模仿。老師便以此為契機，加以提煉和歸納，讓幼兒體驗到吆喝的好玩和有趣。本活動旨在讓幼兒和老師共同總結(jié)出吆喝的特點、形式、內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒加以創(chuàng)造想象創(chuàng)編各種吆喝，從而發(fā)展幼兒的語言表達能力和大膽地與人交往的能力。