燕子教案教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-10-19 14:40本頁面
【正文】 思，“生趣”是什么意思？（3）師：同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。指導(dǎo)按春天的細雨、微風(fēng)、柳絲、草、花、到燕子的順序背誦。二、學(xué)習(xí)課文第三自然段大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）你從哪些語句中看出來的？再讀第三自然段第一句。（板書：斜、掠過、唧）師：一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過”這個詞字典里怎么解釋的？你從中看出了什么？讀讀這個詞所在的句子，體會體會。我們從“唧”這個字也可以看出什么？還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。（學(xué)生練讀）師：“就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點，要有個想象的余地，誰再把這句讀一讀？領(lǐng)略一下其中的美。三、學(xué)習(xí)第四自然段讀了第三自然段，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四自然段，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說。指名說。（燕子落在電線上休息的樣子）讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃?！斑@多么像一首正待演奏的曲譜??！”“這”指的是什么？看看書上的插圖。老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請想象一下，并對照一下插圖，遠遠地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？師：這是一個多么貼切而又生動的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們想一想，這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜）學(xué)生齊讀第四自然段。從課文中，我們進一步領(lǐng)略了燕子的美。這一自然段還有兩個詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請讀讀第二句。這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因為電線遠，而且高，看不清楚，在藍天里只留下一絲痕跡）大家細細讀讀這一自然段，再自己細細體會?？磮D試背。四、有感情地朗讀全文。背誦課文。五、作業(yè)。作業(yè)本第6題。教學(xué)反思：這是一篇文筆優(yōu)美的散文，全篇文章的語言輕快明麗，描寫準(zhǔn)確生動。我在教學(xué)時，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和審美情趣，用葉圣陶老師說過的話就是：“一字未宜忽，語語捂其神?！庇眠@種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字的學(xué)習(xí)，進行語言文字的訓(xùn)練，提高語文素養(yǎng)。在教學(xué)中，重點讓學(xué)生抓住課文中燕子的外形，飛行的動作這些片段來學(xué)習(xí)，突出對燕子喜愛的感情，收到良好的教學(xué)效果。我在整堂課的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過燕子外形的描寫，感悟燕子的可愛活潑；運用簡筆畫來表現(xiàn)燕子飛行動作等方法讓學(xué)生情不自禁地贊美燕子，喜愛燕子。本課的教學(xué)有待改進地方是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)要加強學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)成為有自學(xué)能力的學(xué)生。第五篇：燕子教學(xué)設(shè)計《燕子》教學(xué)設(shè)計（第一課時）危華教學(xué)目標(biāo)：、流利地朗讀課文。，理解由生字組成的詞語。,初步感受燕子的優(yōu)美形象，領(lǐng)悟抓住特點狀物的 方法。教學(xué)重點、難點：有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。初步感受燕子的優(yōu)美形象，領(lǐng)悟抓住特點狀物的方法。教法：利用謎語激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，走進課文，引導(dǎo)學(xué)生讀通課文，讀出課文的內(nèi)容和脈絡(luò)。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)生字、新詞，朗讀課文，在讀中理解，讀中感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生選擇一種自己喜歡的動物寫一段話描寫它的外形。教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入：一身黑羽毛，腰插兩把扇，嘴大好鳴叫，聽它哇哇哇。（烏鴉）小小姑娘黑又黑，秋天走了春天回，帶著一把小剪刀，半空里飛呀飛。（燕子）這就是我們今天課文額主角，板書課題。二、初讀課文，自主感悟用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順，畫出不理解的詞語。檢查自學(xué)效果：俊俏、活潑、吹拂、增添、聚攏、蕩漾、爛漫、掠過、偶爾、圓暈、稻田、映襯用“增添”、“偶爾”說一句話。三、默讀課文：標(biāo)出自然段序號，想想每個自然段講的是什么？ 匯報交流自讀情況：（1）說說每個自然段主要講了什么？（從哪幾方面來描寫燕子的？）外形美 春光美 飛行美 休息美（2）讀自己喜歡的段落。（3）指導(dǎo)有感情地朗讀。四、學(xué)習(xí)第一自然段：燕子的外形之美、有感情地讀課文第一段（讀出燕子的活潑可愛）抓住那幾方面來寫燕子的？ 羽毛、翅膀、尾巴根據(jù)板書背誦第一自然段。作者是怎么寫出燕子的外形之美的？（聚焦寫法，運用語言。）（1）抓住外形特點，用上恰當(dāng)?shù)男揎椪Z。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，一只燕子它有頭、有眼睛、有爪子，對嗎?為什么它只寫了羽毛、翅膀、尾巴，其他地方不寫了呢？去掉修飾詞語、替換修飾詞語體會比較。如果用這個詞，你看還美嗎？說“黑乎乎的羽毛” “樹杈似的尾巴”，還美嗎？（2）按照順序描寫。作者寫燕子外形的時候有沒有按照一定的順序來寫？（從整體到部分、從前部到后部）學(xué)生展示課前小練筆。（師生互評）根據(jù)這節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作方法修改小練筆。五、作業(yè)六、板書：3.《燕子》春之美 飛行美 休息美外形美：羽毛、翅膀、尾巴（抓特點、按順序）
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