【正文】 方飛回北方的燕子經(jīng)過瑞士，因找不到食物，（）（）。政府得知這一情況后，（）們尋找凍僵的燕子，將它們送到車站，并用（）燕子送到溫暖的地方。三、了解“燕子專列”師：瞧，這列特別的燕子專列向我們開來了，誰想讀？指名2生讀。點擊課件出示：有一年春天，在歐洲瑞士的一個車站，一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準(zhǔn)備啟程。站臺上站滿了送行的人，他們送的是一批特殊的客人——燕子。師：從句子中你讀懂了什么？生燕子坐上的是一列漂亮舒適的空調(diào)列車。（請你具體說一說。）生這列列車正準(zhǔn)備啟程。（什么叫“啟程”?。俊霭l(fā)、啟動、上路）生人們都非常地愛燕子，把燕子當(dāng)作了客人，站在站臺上與燕子告別。師：誰來讀一讀這兩個句子。指導(dǎo)“——”停頓。（指導(dǎo)好了，再指名讀，齊讀）四、感悟“燕子處境”師：讀著讀著，我們讀懂了這兩句話。讀著讀著，在你的心里也肯定產(chǎn)生了一個問題？生：燕子是候鳥，能長途飛行，為什么要用專列送呢？出示：這年春天，成千上萬只燕子從南方飛回北方時，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。隨生點紅： 當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。（寒冷和饑餓）燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞（疲勞），再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。（死亡的危險）師：會讀書的孩子能把長長的一篇課文讀成一個句子，能把一段話讀成一個詞，你把這段話讀成了哪個詞？（板書：麻煩）師：燕子究竟遇到了怎樣的麻煩呢？請你默讀這段話，想一想你是從哪個詞或哪個地方看出來燕子遇到了什么麻煩，為什么？預(yù)設(shè)句子1：生1：我從“氣溫驟降”這個詞中知道了燕子遇到了（寒冷）麻煩。因為“氣溫驟降”是指氣溫下降得很快，天氣突然變冷了，燕子無法在這種條件下生存。（請你讀，用你的朗讀告訴大家）生2：我從“風(fēng)雪不止”這個詞中知道了??。這年春天，瑞士境內(nèi)風(fēng)雪交加，持續(xù)了幾天幾夜，天氣非常寒冷。師：你真會讀書，把詞讀活了，讀成了畫面。這是讀書的好方法。師：氣溫驟降、風(fēng)雪不止，天氣是那樣的寒冷，像這樣的詞，你還知道哪個？（天寒地凍、大雪紛飛、鵝毛大雪、冰天雪地等）大家的詞語積累真豐富。憑我們的生活經(jīng)驗，燕子飛來的時候氣候是？春暖花開，氣候溫暖、可是，此時此刻的瑞士——寒風(fēng)像獅子那樣狂吼，大雪紛紛揚揚地從天空中飄落下來。大家都凍得受不了了。這么冷啊，小燕子是候鳥它怎么受得了？誰再來讀這句話。能通過朗讀讓大伙感覺到天氣是那么那么的冷嗎？指名讀生3：我從“幾乎所有昆蟲都被凍死了”知道了??燕子沒有東西吃，它們是又冷又餓。師：是呀，燕子是捕食害蟲的能手，一天要吃80只左右的昆蟲哪，現(xiàn)在找不到食物，天氣又是那樣的寒冷，用這里的一個詞說——（饑寒交迫）燕子的處境是多么危險??！請男生來讀讀這個句子。（男生——齊讀）。你們把我們帶到了一片冰天雪地中。預(yù)設(shè)句子2：師：除了寒冷、饑餓，燕子還遇到了什么麻煩？ 生1：我從“長途跋涉”中知道燕子遇到了麻煩，它已經(jīng)飛了很長的路，快飛不動了。師：孩子們，“跋”足字旁，表示行走在山路上。“涉”三點水，表示過河。跋涉，就是要翻過大山，趟過大河呀。它們飛過茂密的森林，飛過——飛過——飛過——還飛過（遼闊的田野、炎炎的沙漠、茫茫的大海、奔騰的江河、巍峨的高山、）師：它們飛越了千山萬水，這一路飛來，燕子是多么艱辛?。≈该x。生1讀，師：飛得真辛苦呀！生2讀，師：飛的路真長呀！生我從“非常疲勞”中看出??燕子已經(jīng)飛不動了。師：是啊，燕子從溫暖的南方飛回北方，它們的行程大約是５０００多公里，它們不分晝夜地飛，要飛近兩個月的時間。它們已經(jīng)疲勞到了極點，這里不用“非常疲勞”，你會用哪個詞（筋疲力盡）（請他讀，讀出燕子的疲憊。）生3：我從“饑寒交迫”中知道??燕子又冷又餓，快要不行了。生4：我從“瀕臨死亡“中知道??燕子快要死了。師：“瀕“在字典中有兩種解釋：臨近、靠近。你選哪一種？瀕臨死亡指的就是——將要死了，快要死了，馬上要死了?！盀槭裁磿嫌玫氖恰疄l臨死亡’，而不用‘快要死了’呢？”對比讀句子感受。作者用“瀕臨死亡”，讓我們感到作者有一份心情隱藏在其中。你知道這是一種怎樣的心情嗎？學(xué)生再讀中領(lǐng)悟到了這是一種同情，這流露出了作者的愛心?！澳懿荒軒е@種感情讀一讀這段話呢？”師：此時此刻，你覺得燕子遇到的僅僅是一般的麻煩嗎？（不是），那是——（不幸、災(zāi)難、死亡的威脅、生命的挑戰(zhàn)）可愛的燕子，面臨死亡的威脅，你感到——擔(dān)心、焦急、難過?? 把你的擔(dān)心讀出來—— 把你的焦急讀出來—— 把你的難過讀出來—— 女生讀，齊讀師：孩子們，讓我們通過朗讀把燕子當(dāng)時危險的情形告訴大家。齊讀點擊出示：這年春天，成千上萬只燕子從南方飛回北方時，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。師：讀著讀著，你仿佛看到了燕子??（配上音樂）預(yù)設(shè)：生1：我仿佛看到了燕子在狂風(fēng)暴雪中艱難地飛行著，它們的翅膀上積了厚厚的一層雪，漸漸地，它們越飛越低，從半空中掉了下來。生2：我仿佛看到了燕子瑟瑟發(fā)抖、身體蜷成一團，想飛走卻沒有力氣。生3：我仿佛看到了燕子慢慢地，翅膀凍硬了，小爪子凍僵了，呼吸越來越微弱??師：燕子奄奄一息，瀕臨死亡。一起讀（配樂）燕子再也受不了了，向人類發(fā)出了求救信。出示： 親愛的人類，救救我們吧！我們燕子在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。當(dāng)?shù)兀ǎǎ?，幾乎所有昆蟲都被凍死了。我們經(jīng)過（），已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，（），（）。請你們救救我們吧！師：同學(xué)們，天氣是這樣的惡劣，燕子的處境又是這樣的危險。瑞士政府知道了這個情況，決定用火車把燕子送到溫暖的地方。（1）教師讀句子。（2）聽了瑞士政府的決定，你有什么想法？指名說。那它們是如何搭上專列的呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。四、指導(dǎo)寫字。請同學(xué)仔細(xì)觀察田字格中的生字，看看有什么要注意的地方。誰能給大家提個醒，有什么要注意的？指名。舒—矛，“涉”不要多一點等。范寫。我們一起來寫“驟”字。請同學(xué)們跟著老師一起書空。請大家拿出生字本，一個字練寫兩個。要注意寫字姿勢：一拳、一寸、一尺遠(yuǎn)，不得變成近視眼。同桌互評。板書：