燕子教學(xué)設(shè)計范文大全-資料下載頁
2025-10-12 11:45本頁面
【正文】 巴，湊成了（）的小燕子。（2）指名填空?！驹O(shè)計意圖：考查學(xué)生對上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，鞏固所學(xué)的抓住特點來描寫物體的方法】二、音樂導(dǎo)入，激趣探究。，讓我們用歌歡迎它的到來。（播放視頻）（板書：春天）請讀第二自然段，再對照圖，看課文描寫了哪些景物，用筆勾畫出來。根據(jù)學(xué)生回答，相機板書：風(fēng) 雨柳 草 芽 花 燕3.（出示白板上的第二段不完整內(nèi)容）請同學(xué)們讀一讀，再比一比。課文上寫的和白板上的這一段哪個更好呢？學(xué)生聯(lián)系課文和生活實際體會被遮蓋的詞語的意思，也可以換詞比較，體會作者用詞的準確。重點引導(dǎo)：（1）“微風(fēng)吹拂”的“拂”可以體會出什么？（2）“下過雨”、下過什么樣的雨呢？(毛毛細雨 灑落)加上一個 細，一個 灑落 我們就覺得怎么樣呢？(這就寫出了春雨的特點，學(xué)生可能聯(lián)系到學(xué)過的古詩和散文來回答：如煙如霧；春雨潤物細無聲；沾衣欲濕杏花雨；像牛毛、像細針)（3）柔柳怎樣了嫩葉？“展開了”仿佛看到了什么？這一句描寫的情景和學(xué)過的哪首古詩意境是很相似的？(碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。)（4）小草兒，綠葉兒，各種美的花兒，都像趕集似的聚攏來。釋： 趕集，本來是指農(nóng)民們帶著各種農(nóng)副產(chǎn)品，從四面八方集中到一個小鎮(zhèn)上來賣，這叫 趕集。這里的 集 主是指 集市。是 趕集，注意這個 趕 字，有一種唯恐落后的意思。你們看這一句運用了幾種修辭手法？說 像趕集似的聚攏來，我們覺得怎樣？：這樣的情景，好像我們也看到了花兒、草兒，一下子都趕到春天里來了。這就寫了春天樹木的茂盛，花草的繁多，充滿了生氣。，作者這里為什么要用一大段寫春天的美？（引導(dǎo)學(xué)生討論）春天美引來了燕子，燕子又為春天增色。（理解生趣）釋：生趣，很有生氣，很有情趣。，你看我要我們一起欣賞春天的美景呢。（1）教師有感情地范讀課文。（白板播放帶有背景音樂的美麗的春景。）學(xué)生邊聽邊看邊想象春天里美麗的景色。（2）學(xué)生用贊美的語氣自由練讀。，春天的美景是人們永恒的話題，有很多文人雅客筆下的春天出神入化，誰來說說你積累到的他們贊美春天的詩句？【設(shè)計意圖：采用白板“遮蓋”的功能引導(dǎo)學(xué)生品悟重點詞語的巧妙之處，并采用多種形式的朗讀，讓學(xué)生從讀中理解、感悟、想象美麗的春景。引導(dǎo)學(xué)生匯報積累到贊美春天的詩句，豐富語言，內(nèi)化情感?！咳?、學(xué)習(xí)第3自然段。：在美麗的春光里，小燕子們是如何顯示他們的活力的呢？ 。思考：這一段主要寫燕子干什么?你讀懂了什么？(板書：飛行)。重點引導(dǎo)：。(板書：快)燕子斜著身子在天空中掠過，“唧”的一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹下了??師板書：“斜、掠過、唧”，引導(dǎo)學(xué)生感受飛行時的快和優(yōu)美的姿態(tài)。）。(板書：輕)(引導(dǎo)從用剪尾或翼尖沾水也可以看出燕子飛得輕快，抓住“偶爾、沾、小圓暈”等詞來感受)，白板出示：“細雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜?！弊寣W(xué)生朗讀體會。）（見杜甫《水檻道心二首》）【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語，感悟燕子的飛行美?！克?、學(xué)習(xí)第4自然段。：小燕子們飛累了，該歇一歇了，請一名同學(xué)讀一讀相關(guān)段落。？匯報重點引導(dǎo)學(xué)習(xí)打比方的句子。畫出課文中兩個打比方的句子，并說說把什么比成了什么。白板出示：電線桿之間連著的幾根細線?? 電線桿之間連著的幾痕細線??指名讀句子，說說兩句話有什么不同?！皫缀奂毦€”好在什么地方? “幾痕、五線譜、音符、贊歌”這些詞語中你體會到什么？：春天的景致美，美在早春二月的拂堤楊柳，美在春花的絢麗多姿，可是若沒有燕子，那要少多少靈氣，如獨獨只有燕子，而沒有春天的布景，即使有電線桿給它譜曲，也絕奏不出如此美妙的歌。，來再現(xiàn)燕子休息時的美?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生分析比喻句，感受作者的語言準確、優(yōu)美的特點，利用有感情的朗讀，體會燕子休息的美感。】五、復(fù)習(xí)鞏固，完成練習(xí)白板出示遮蓋的練習(xí)內(nèi)容，指名回答?！堆嘧印返淖髡呤牵ǎ?，課文從（）、()、()三方面介紹了燕子的外形特點，用一個詞語來形容燕子的外形：()。燕子飛行時的特點是：()、()。作者把休息在電線上的燕子比作()，把電線比作()。填空：()的草，()的芽，()的花，都像()，形成了()的春天。小燕子從南方()，為春光()了()。【設(shè)計意圖：檢查學(xué)生對課文重點的掌握情況。】六、拓展延伸，留足余味。（選做）說話訓(xùn)練。（白板出示）假如我是詩人，我會——；假如我是畫家，我會——；假如我是——，我會——。同學(xué)們說的太精彩了，就讓我們用筆把我們心中的春天展示出來吧。指名板畫春天。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生將對燕子和春天的贊美用通順、完整、優(yōu)美的語言描述出來，并用筆描繪出心中的春天，激發(fā)對大自然的熱愛。）七、作業(yè)園地：積累。分別搜集描寫春天和燕子的古詩。文中說“停著的燕子成了音符，譜出一支春天的歌”，請同學(xué)們想象這會是怎樣的一首歌，寫出歌詞。補充閱讀。（分發(fā)閱讀資料《燕子》全文《海燕》）。讀一讀，文中的燕子給你帶來什么新的印象?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成積累、閱讀的好習(xí)慣，原文的補充閱讀讓小燕子堅強的形象在學(xué)生心中升華?！?【板書設(shè)計】： 燕子羽毛 烏黑光亮外形 翅膀 俊俏輕快 活潑機靈 尾巴 剪刀似的春天 風(fēng) 雨 柳 草 芽 花 飛行 快，輕 休息 電線 五線譜燕子 音 符
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