燕子專列教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-10-17 18:19本頁面
【正文】 涉”，左窄右寬。a學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)b 范寫 書空c臨寫d展示（2）驟：讓學(xué)生明白筆畫較多的字各部分要寫得緊湊些。同時，如果一個字有兩個捺，書寫時其中一個一般要變成點。然后復(fù)習(xí)學(xué)過的字“送、這、遲、歡、食”等進一步鞏固。涉：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)這個字書寫時不要多加一點。（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。：降載 ，課件出示（三）默讀課文，讀中感悟1．默讀課文，思考剛剛提出的問題：燕子會飛，為什么還要用列車送？2．同桌互相討論交流。3．將學(xué)生尋找出來的原因濃縮成兩個字：麻煩。學(xué)習(xí)第二自然段課件出示第二自然段，用自己喜歡的方式讀這段話，思考：課文主要寫了燕子遇到了哪些麻煩？用橫線畫出相關(guān)句子。交流：天氣惡劣；非常疲勞；昆蟲被凍死。出示句子：當?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有的昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。（1）哪一句話描寫了燕子飛行的環(huán)境惡劣？ 把“驟降”換成“下降”“降低”可不可以？ 惡劣的天氣給燕子飛行造成了極大的困難。（2）體會“長途跋涉”。課件出示圖片文字：每年的九月份，成千上萬的燕子就要開始出發(fā)到南方去過冬了。一路上，它們要飛越非洲大陸、阿爾卑斯山脈、撒哈拉沙漠，行程有五千多公里，每天基本上要飛一百多公里。（3）體會“饑寒交迫”。燕子飛了這么遠的路，昆蟲又被凍死了，小燕子們會怎么樣？此時此刻，你是什么心情？冷+累+餓=死亡老師給大家找了幾幅圖片，生動的展示了燕子當時的悲慘遭遇！請大家把自己此時此刻的心情融入句子中，進行朗讀體會。（指名讀，齊讀。）（四）快速瀏覽課文，思考：人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁矗?可引導(dǎo)從兩方面想：一是政府方面(做決定、呼吁人們、設(shè)燕子專列)； 二是群眾方面(竭盡全力尋找、車站送行)。⑴ 政府方面：政府為什么要做出這樣的決定？從中你體會到什么？假如你是瑞士市民，你看到燕子在瑞士境內(nèi)遭遇了倒霉，你會怎樣通知政府呢？提示用上黑板上的好詞語。組內(nèi)交流，個別展示。⑵ 群眾方面：① 找一找人們尋找燕子時的動詞，用筆劃出來。② 照著課文的樣子，說一段有連續(xù)動詞的話。自身練說，個別展示。（五）總結(jié)政府和群眾具體做了哪些事？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)(六)作業(yè)第五篇：燕子專列教學(xué)設(shè)計《燕子專列》第二課時教學(xué)設(shè)計設(shè)計者：白明霞教學(xué)目的1．正確認讀本課生字新詞。2．有感情地朗讀課文，體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達效果。3．感受貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，體會貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。教學(xué)難點領(lǐng)會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達效果。設(shè)計思路：以情為基點，以讀為主線，以悟為手段，緊扣文本，由疑入境，讓學(xué)生充分接觸文本，在多次的情感朗讀中，入情入境，感受人們保護動物的博大愛心，同時又不失時機地進行了語言文字的訓(xùn)練，在文本的留白處，開啟學(xué)生思維，發(fā)揮想象，收到 “一石二鳥”的效果。教學(xué)過程：一以歌曲《一個真實的故事》引文，奠定情感基礎(chǔ) 二出示課題，復(fù)習(xí)生詞三講讀第一自然段，質(zhì)疑引起探究興趣齊讀第一自然段，思考：這列專列運送的客人是誰？從“站臺站滿了送行的人”體會到什么？這時你有什么疑問，作者的疑問又是什么？ 四 質(zhì)疑學(xué)文1課件出示第二段內(nèi)容，學(xué)生探究事情發(fā)生的原因 2 燕子北歸，應(yīng)該是春暖花開的季節(jié)，但這批遇到了什么麻煩？找出文中的句子。課件出示句子，分析燕子所面臨的危險 4 指導(dǎo)朗讀 課件出示燕子在風(fēng)雪中，捕捉空白，激發(fā)學(xué)生想象燕子的悲慘命運 五 品讀課文 1 在這關(guān)鍵時刻，是誰先行動起來？課件出示句子，引導(dǎo)學(xué)生對瑞士政府的舉動做出評價，體會政府對燕子博大的愛。出示句子二，重點抓住“呼吁”，讓學(xué)生以政府的角度，發(fā)出呼吁，進一步感受政府對動物的愛。3你們發(fā)出了呼吁，這個呼吁的效果怎樣？劃出相關(guān)句子 4 課件出示人們行動的句子，通過“紛紛，走出 冒著 頂著 踏著 四處尋找”感受人們得知燕子危險情況后焦急的心情，以及人們不畏惡劣天氣拯救燕子的高貴品質(zhì)。學(xué)生想象，人們到哪里找，并填空，感受人們的艱難和博大的愛。6 指導(dǎo)朗讀 六 感知人物 在尋找燕子的隊伍中，會有哪些人？ 2 按理說，在這樣的天氣，小孩子一般在哪里？而有一個孩子卻也加入了尋找燕子的隊伍中，讓我們看看她是怎樣做的？ 小組讀文，思考：你覺得貝蒂是個怎樣的孩子？從哪里看出？4課件出示相關(guān)句子，齊讀并思考：假如你是小貝蒂，你心里會怎樣想？ 5 換人稱讀句子，感悟為救燕子，孩子們博大的愛心。6 我想對貝蒂說 七 情感再悟 齊讀最后一段，課件出示，思：在向人們說什么？ 2 再讀悟情八 教師總結(jié)文中博大的愛課件展現(xiàn)人與動物和諧相處，齊聲呼吁 3 寫法梳理 A 倒敘B 由面到點九 作業(yè)超市，我一定要讀出感情來。，并寫下來?！叭伺c動物”為主題的手抄報。板書設(shè)計：瑞士政府 人們貝蒂博大的愛燕子專列愛護動物，愛護環(huán)境
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