【正文】 收集起來的集子可以叫──（生：專集。）師：某人對某一學(xué)問知道得很多，特別有研究，我們可以稱他為──（生：專家。）師：為某人某事特地安排的飛機(jī)就是──（生：專機(jī)、專列。教師隨機(jī)板書：專列。）師：什么是專列？生：專門的列車。生：專門為人乘坐的或?qū)ｉT運(yùn)某一種貨物的火車。師：你們看，現(xiàn)在開來了一個專列?？纯催@是專門為誰開的列車。（師出示課文第一段的前半部分。學(xué)生自由讀。）師：這個專列就是──（生齊：燕子專列。）師：為燕子開一趟專列！你們有什么問題想問嗎？【思考】蘇霍姆林斯基說，學(xué)習(xí)言語，一定要讓“詞深入到兒童的精神生活里去”，“使詞在兒童的頭腦和心靈里成為一種積極的力量”，“成為他們意識中帶有深刻內(nèi)涵的東西”?！皩！笔莻€非?；钴S的詞素，在生活中會不經(jīng)意地從孩子們的口中流露出來。如“專家、專賣店、專集”?！皩！币彩莻€有情感色彩的詞素，“?！钡谋澈笸[藏著“愛”的深意，如“專家”表達(dá)了對技術(shù)人才的敬愛，“專座”透出了對老弱病幼的關(guān)愛……這節(jié)課剛開始，教師就以孩子的已知為基點(diǎn)，猜猜帶“專”的詞語，擴(kuò)展對“?！钡睦斫猓鸩襟w悟“專列”的意思和蘊(yùn)含的特殊情味，激起學(xué)生的閱讀期待，為讀懂瑞士人民的愛鳥行動埋下伏筆。三年級語文《燕子》教案模板11活動目標(biāo)了解燕子的基本特征，生活習(xí)性。通過觀察圖片能大膽地講述。能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。活動重難點(diǎn)：活動重點(diǎn)知道燕子的基本特征，及生活習(xí)性?；顒与y點(diǎn)能用語言大膽表述。難點(diǎn)形成原因現(xiàn)在的幼兒對于小燕子的基本特征了解比較少，因此講述成為了本次的難點(diǎn)。難點(diǎn)解決策略教師主要采用引導(dǎo)法、提示法、鼓勵法來解決，幼兒采用討論法、觀察法來突破。活動過程（一）傾聽歌曲《小燕子》：模仿小燕子飛翔，與燕子交朋友。（這一環(huán)節(jié)，孩子們身心都動了起來，都能沉浸在美好地幻想中。）（二）根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，來回憶講述可愛的燕子。80％的孩子們從父母、媒體等方面簡單地了解過小燕子，能夠講出小燕子吃小蟲，從而引導(dǎo)幼兒歸納出“益鳥”。（三）出示燕子的圖片，讓幼兒從感官上了解燕子。這一環(huán)節(jié)主要掌握燕子的外形特征。孩子們能夠自主地觀察，而且觀察得較為細(xì)致，有70％的幼兒能夠用語言及簡單的動作來表現(xiàn)。（四）鼓勵教育鼓勵教育孩子們保護(hù)小燕子，與燕子交朋友，進(jìn)行游戲《小燕子和媽媽》。教學(xué)反思：幼兒預(yù)期表現(xiàn)能跟隨音樂動起來，進(jìn)入到情境中。能將自己的已有經(jīng)驗(yàn)，講述燕子的基本特征和生活習(xí)性。仔細(xì)觀察圖片。小百科：燕子學(xué)名家燕，是雀形目燕科74種鳥類的統(tǒng)稱。形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。羽衣單色，或有帶金屬光澤的藍(lán)或綠色；大多數(shù)種類兩性都很相似。三年級語文《燕子》教案模板12教學(xué)目的：鞏固生字，正確書寫“屋、錯、皮、細(xì)”。正確、流利有感情地朗讀課文。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在說中提升認(rèn)識。教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入激趣同學(xué)們已經(jīng)把課文讀正確了，而且也讀懂了這節(jié)課我們就分角色朗讀課文，讀出感情來，好不好？二、創(chuàng)設(shè)情境，分角色朗讀現(xiàn)在，你們都是小燕子啦！你們到菜園里看了三次都有新的發(fā)現(xiàn)，高興嗎？小燕子們，趕快把這三句話讀讀（電腦出示三句話）看怎么讀才能把你們高興的心情讀出來？你可以自己一個人練讀，也可以幾只燕子聚在一塊兒商量商量。學(xué)生自由分組練習(xí)朗讀。檢查指導(dǎo)。（1）哪只小燕子來讀這句話。（2）真高興，還有哪只小燕子像他這樣高興地讀這句話。（3）第二次的發(fā)現(xiàn)誰來讀。你們真聰明！“媽媽，媽媽”讀得很好，如果把冬瓜是青的，茄子是紫的，聲音往上揚(yáng)一點(diǎn)，高一點(diǎn)就更好了。誰再來試試。（4）再讀小燕子第二次說的話。（5）讀第三句“媽媽，媽媽我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有......”。分角色朗讀全文。三、口語交際，提升認(rèn)識。孩子們，為什么你們第一次、第二次沒發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺，這次卻發(fā)現(xiàn)了呢？你來告訴媽媽好嗎？四、指導(dǎo)寫字抽讀生字卡片，抽出要寫的4個字。觀察它們在田字格里的位置。重點(diǎn)指導(dǎo)“屋”和“錯”。五、拓展練習(xí)照樣子組詞造句：細(xì)（仔細(xì)）小燕子觀察很仔細(xì)?，F(xiàn)（）。瓜（）。三年級語文《燕子》教案模板13教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)通過學(xué)文知道做任何事情都要認(rèn)真：認(rèn)真聽，認(rèn)真看，認(rèn)真完成知識、技能目標(biāo)學(xué)習(xí)燕、菜等15個生字，了解聲調(diào)的標(biāo)法，拼讀音節(jié)過程、方法目標(biāo)練習(xí)上下文猜字；熟讀課文，回答文后的問題教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。鼓勵學(xué)生將感悟到的情感讀出來。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片（冬瓜、茄子）教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入小朋友們喜歡笑嗎？大家笑一下，好嗎？燕子媽媽也和小朋友一樣喜歡笑，為什么呢？二、初讀課文自主識字師范讀生自讀（不懂的字猜一猜，查字表，或請教他人。）認(rèn)讀生字詞A找生字：一生上前找，把找到的字貼到黑板上，并領(lǐng)讀。B記生字：怎樣才能很快，很準(zhǔn)確地記住這些字呢？小組交流，全班交流。指名分段讀課文。同桌互讀課文，讀準(zhǔn)字音三、討論學(xué)文小燕子到菜園里去觀察到了什么？同桌討論，全班交流。（板書）小組討論：你覺得小燕子認(rèn)真觀察嗎？為什么指導(dǎo)三次觀察的朗讀。全班交流：怎么做才是認(rèn)真觀察呢？A反復(fù)觀察B仔細(xì)觀察四、延伸出示西紅柿和黃瓜，觀察他們的異同點(diǎn)。五、指導(dǎo)書寫重點(diǎn)指導(dǎo)：瓜、皮說說筆順，你有什么好辦法記住這些字？你覺得要怎樣寫才好看？左耳刀重點(diǎn)指導(dǎo)其他字的筆順你知道嗎？同桌說說怎樣寫才好看？生描寫，師巡視個別指導(dǎo)反饋評議板書設(shè)計：燕子媽媽笑了學(xué)會觀察三年級語文《燕子》教案模板14目標(biāo)：感受音樂的四三拍子節(jié)奏與曲段的結(jié)構(gòu)進(jìn)行連貫與跳躍。用小燕子飛、捉蟲等動作表現(xiàn)對音樂的感受。表達(dá)喜愛、愛護(hù)小燕子的情感。準(zhǔn)備：燕子飛與燕子吃蟲的圖片。過程：一、在《小鳥飛》音樂聲中，做鳥飛動作進(jìn)教室。二、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》齊唱：邊用雙手做動作表示青蛙、蛤蟆角色邊歌唱：看指揮輪流演唱。三、聽音樂《小燕子》。邊唱歌曲邊觀察圖片，并討論：歌曲里唱了什么？音樂是幾拍子的？歌曲的什么地方是一樣的？邊聽歌曲邊即興動作。歌曲什么地方表現(xiàn)小燕子在飛來飛去，什么地方小燕子在捉害蟲。（用動作表現(xiàn)歌曲的結(jié)構(gòu)）教師組織幼兒相互觀摩交流飛和捉蟲的動作，以借鑒、積累動作經(jīng)驗(yàn)。邊聽音樂邊完整做動作。表現(xiàn)音樂的連貫優(yōu)美與跳躍斷頓。表現(xiàn)喜愛小燕子的心情。四、邊做小燕子邊飛出教室。評析：小燕子這首歌曲旋律優(yōu)美，幼兒學(xué)起來非常感興趣。歌曲ABA的形式幼兒較快得理解、認(rèn)識，在前面唱時幼兒唱得較慢，中間這段唱得較快，最后唱得也較慢，旋律得快慢幼兒能較好得表達(dá)出來，并較有感情地演唱。個別幼兒還需要老師得多次引導(dǎo)及練習(xí)。三年級語文《燕子》教案模板15教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)生字新詞，理解重要詞語的意思。掌握文章的大概意思，會歸納每個自然段的意思。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初學(xué)課文，了解大意。體會燕子的可愛，春天的美麗。課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)燕子的資料。預(yù)習(xí)生字新詞。讀熟課文。老師準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程：一、兒歌導(dǎo)入、揭題。今天老師給大家?guī)砹艘皇變焊?，課件出示《春天多美好》：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風(fēng)光多美好。誰愿意來讀讀看。請學(xué)生朗讀。同學(xué)們，美麗的春天來了，可愛的小燕子也飛來了，你喜歡春天和小燕子嗎?今天我們來學(xué)習(xí)中國現(xiàn)代著名作家鄭振鐸寫的文章《燕子》。(簡介鄭振鐸)板書課題，齊讀。今天我們的學(xué)習(xí)形式和以往不同，采用比賽的方式。老師把同學(xué)們分成A、B、C、D四組。看看哪組能夠在比賽中勝出。準(zhǔn)備好了嗎?二、新授：首先讓我們進(jìn)入第一回合的大比拼：“課外知識大比拼”。多媒體大屏幕出現(xiàn)要求：(你對燕子了解多少?)請你來發(fā)表關(guān)于燕子的高論吧!(每輪比拼結(jié)束，教師做相應(yīng)簡單的評價。)過渡：作者鄭振鐸也非常喜歡春天和燕子，看看他是怎樣寫燕子的。(聽課文錄音，注意生字新詞)第二回合大比拼：“推薦好詞大比拼”要求：通過預(yù)習(xí)，你喜歡文中的那些好詞語?它們是什么意思?趕快推薦給大家!(學(xué)生推薦完以后，大屏幕出現(xiàn)本課生字，學(xué)習(xí)生字)第三回合大比拼：“朗讀課文大比拼”要求：輕聲朗讀課文，把你最喜歡的自然段重點(diǎn)讀一讀，再和大家比一比。這輪比賽分個人比和大組比，在朗讀過程中，教師作相應(yīng)的指導(dǎo)和評價，以提高學(xué)生的朗讀水平和感受文章的思想感情。第四回合大比拼：“歸納段意大比拼”要求：本文共有四個自然段，每段寫了什么?先小組討論，再來比一比。學(xué)生歸納后，大屏幕出示每段段意，幫助學(xué)生整體理解。第五回合大比拼：“提問質(zhì)疑大比拼”要求：讀了全文，你有什么不明白的地方嗎?提出來大家討論，看誰提問的水平高。學(xué)生踴躍提問，教師對提問情況作評價，大屏幕出示大家的問題，讓學(xué)生明白本課要重點(diǎn)解決的問題。過渡：剛才我們進(jìn)行了激烈的競爭，看來你們的小腦袋里裝了大智慧，大比拼都難不倒你們。最后簡評五輪 大比拼，總結(jié)勝負(fù)，一般爭取評價為平局。三、總結(jié)：學(xué)到這里，你對春天和小燕子要有何感受呢?請你來談一談。(學(xué)生暢談他們對春天、燕子的喜愛之情。)可以說，如果少了燕子，春天就會失去一半的美。讓我們飽含深情，齊讀課文，把可愛的燕子，把美麗的春天留在我們的腦海里，伴隨我們生活的每一天，使生活更有生機(jī)，更加燦爛!教學(xué)反思：第一課時我們要解決的就是讓學(xué)生讀通課文，了解大意，理解生字新詞。平時，我的教學(xué)模式是比較單板的，雖然學(xué)生都是比較配合的，但是自己感覺課堂死氣沉沉的。這節(jié)課，我就嘗試了一種新的學(xué)習(xí)形式，用比賽的方式去學(xué)習(xí)。學(xué)生一聽到要用比賽的方式學(xué)習(xí)，個個都打起了精神。一看到學(xué)生這幅興奮的模樣兒，我自己也熱情高漲起來。緊張激烈的比賽，不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也在比賽中完成了教學(xué)任務(wù)。四年級學(xué)生的競爭意識逐漸增強(qiáng)，擁有了競爭意識，學(xué)生才能將自己的潛力發(fā)揮到極致。但是，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良性的競爭意識。就拿這節(jié)課來說吧，雖然學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性有了充分的體現(xiàn)，但是場面稍微有點(diǎn)失控。在課前，我預(yù)設(shè)的結(jié)果是平分秋色，因?yàn)檫@樣不傷和氣。但一到課堂上就不受我的控制了。一開始，四組的水平不分高低，但是進(jìn)入第三、四回合后，一下就分出了高低，我就給落后的組多一點(diǎn)機(jī)會，但是他們自己沒有積極爭取(平時舉手發(fā)言的人少)，我是想幫也幫不上忙，結(jié)局就很明顯了。結(jié)果一出來，學(xué)生之間就開始爭論。我聽完他們各自的理由后，就告訴他們有競爭是好事，因?yàn)橛辛烁偁幉艜羞M(jìn)步，但是這個競爭是良性的競爭，是能夠讓你們每個人都進(jìn)步的競爭。機(jī)會對于每個人來說都是公平的，要靠自己去爭取，光坐著等是等不到的?？吹絼e人獲勝了，應(yīng)該為他們感到高興，同時自己也要下決心向他們學(xué)習(xí)，而不應(yīng)該在那里說三道四。聽了我的這番話，那些學(xué)生都低下了頭，我相信他們知道今后該怎么做了。在今后的教學(xué)中，我將慢慢地培養(yǎng)他們的良性競爭意識，使他們在競爭中國共產(chǎn)黨同成長。