語(yǔ)文燕子小學(xué)教學(xué)反思7篇-資料下載頁(yè)
2025-09-10 12:05本頁(yè)面
【正文】 造的翅膀，提供思維的空間，啟發(fā)創(chuàng)造想象，身臨其境談感受，創(chuàng)造性思維可得到發(fā)展，情感得到升華。 語(yǔ)文燕子小學(xué)教學(xué)反思精選篇 7 《燕子》這是一篇散文。描寫了燕子的外形和它在爛漫無(wú)比的春天從南方趕來(lái) ,在天空中、湖面上飛行 ,在電線上休息的情景。本文語(yǔ)言清新明快 ,描寫準(zhǔn)確生動(dòng)。燕子活潑可愛(ài)的外形特點(diǎn)、追趕春天的候鳥習(xí)性、輕快靈活的飛行姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的休息場(chǎng)面 ,都一一躍然紙上 ,動(dòng)靜結(jié)合、有聲有色 ,字里行間流露出作者對(duì)春天和燕子的喜愛(ài)之情。 學(xué)習(xí)本課 ,一是要讓學(xué)生了解 “ 趕集似的聚攏來(lái) ” 的生機(jī)勃勃的春天景象 ,體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)和活潑可愛(ài) ,激發(fā)學(xué)生對(duì)充滿活力的春天的向往和熱愛(ài)的感情 。二是要學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察、豐富的想象及一些表達(dá)方法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì) 燕子的可愛(ài)以及作者細(xì)致觀察和描寫生動(dòng)的方法 ,是本課的教學(xué)重點(diǎn)。因此 ,在教學(xué)前我作了以下設(shè)想 : 一學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)讀相關(guān)資料了解燕子及春天的特點(diǎn) ,并認(rèn)識(shí)生字、新詞 ,學(xué)會(huì)寫 14 個(gè)生字 。正確、流利地朗讀課文 ,了解課文主要內(nèi)容。 二學(xué)生在分組學(xué)習(xí)、全班交流展示中理解課文內(nèi)容 ,抓住描寫燕子和春天的語(yǔ)句 ,感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生機(jī)勃勃的景象 ,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情 ,并學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法 ,積累好詞佳句。 結(jié)合教學(xué)設(shè)想在教學(xué)中我做了以下嘗試 : 一激情導(dǎo)入 ,激發(fā)興趣 燕子 ,一說(shuō)起來(lái) ,學(xué)生就興致勃勃 ,都非 常喜歡。因此課前 ,我先讓學(xué)生猜謎語(yǔ) ,了解燕子的外形特點(diǎn) ,然后利用多媒體課件和插圖再現(xiàn)課文里的春光美 ,增強(qiáng)教學(xué)的形象性。并播放學(xué)生耳熟能詳?shù)囊魳?lè)視頻《小燕子》將孩子們帶進(jìn)美好的童年 ,帶進(jìn)充滿生機(jī)的春天 ,并巧用課文插圖 ,使燕子的形象和明媚的春光更具吸引力 ,激發(fā)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性。 二合作學(xué)習(xí) ,隨堂檢測(cè) 導(dǎo)入新課后 ,我讓學(xué)生根據(jù)我的提示分組學(xué)習(xí) ,然后當(dāng)堂檢測(cè)。我發(fā)現(xiàn)有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)不到位 ,如字詞不能全認(rèn)識(shí) ,課文朗讀不正確不流利 ,更不用說(shuō)把握課文主要內(nèi)容。這是一個(gè)很大的問(wèn)題。理解課文內(nèi)容是在熟讀課文的基礎(chǔ)上的 ,所謂 “ 讀書百遍 ,其義自見(jiàn) ”, 沒(méi)有充分地朗讀熟課文 ,就無(wú)法輕松地理解課文內(nèi)容了。因此 ,我又花了不少時(shí)間組織學(xué)生再次認(rèn)讀生字新詞 ,進(jìn)行分段朗讀課文的訓(xùn)練。如何在小組合作的過(guò)程中 ,不讓合作學(xué)習(xí)流于形式 ,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 ,讓性格內(nèi)向的學(xué)生和潛能生不以旁觀者的身份出現(xiàn) ,而是積極融入到合作學(xué)習(xí)當(dāng)中 ,仍是我要 關(guān)注的 39。問(wèn)題。 三研讀感悟 ,以讀促情 為了在學(xué)中充分凸顯學(xué)生的主體地位 ,以讀為主 ,以讀促感 ,彰顯師生的風(fēng)采。教學(xué)中我發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性 ,抓住每一個(gè)可以展示的機(jī)會(huì) ,讓不同層次的學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、讀、說(shuō)來(lái)表達(dá)自己的看法 ,并及時(shí)的給與鼓勵(lì)。如抓住第一和第三自然段 ,讓學(xué)生在讀中體會(huì)到小燕子的活潑可愛(ài) ,讓學(xué)生體驗(yàn)到讀書的樂(lè)趣 。在學(xué)習(xí)擬人句的時(shí)候鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出積累的或是自己創(chuàng)編的擬人句 ,并分析這句子的好處 ,讓他們?cè)诤献鞯幕A(chǔ)上集中匯報(bào)交流 ,不僅增強(qiáng)了合作意識(shí) ,而且增強(qiáng)了學(xué)生的自信 ,鍛煉了語(yǔ)言能力 ,為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)奠定了基礎(chǔ) 。 四豐富想象 ,寫作指導(dǎo) 在課堂交流中潛移默化地進(jìn)行寫作方法的指導(dǎo)。教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生借助插圖想象春天的美好 ,抓住課文第二、三自然段 ,借助具體語(yǔ)句來(lái)想像燕子的優(yōu)美姿態(tài) ,并把想象的內(nèi)容 ,讓學(xué)生用自己語(yǔ)言來(lái)描述 ,讓學(xué)生在想象中 ,感受春天的生機(jī)勃勃 ,感受燕子的活潑可愛(ài) ,感受作者的細(xì)致觀察 ,從而達(dá)到教學(xué)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。 此外 ,教學(xué)語(yǔ)言是一種藝術(shù)。教學(xué)語(yǔ)言的凝練 ,精準(zhǔn) ,富有感召力、吸引力是我追求的一個(gè)更高的目標(biāo)。
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