語文燕子小學教學反思7篇-資料下載頁
2025-09-10 12:05本頁面
【正文】 造的翅膀，提供思維的空間，啟發(fā)創(chuàng)造想象，身臨其境談感受，創(chuàng)造性思維可得到發(fā)展，情感得到升華。 語文燕子小學教學反思精選篇 7 《燕子》這是一篇散文。描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來 ,在天空中、湖面上飛行 ,在電線上休息的情景。本文語言清新明快 ,描寫準確生動。燕子活潑可愛的外形特點、追趕春天的候鳥習性、輕快靈活的飛行姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的休息場面 ,都一一躍然紙上 ,動靜結(jié)合、有聲有色 ,字里行間流露出作者對春天和燕子的喜愛之情。 學習本課 ,一是要讓學生了解 “ 趕集似的聚攏來 ” 的生機勃勃的春天景象 ,體會燕子的外形特點和活潑可愛 ,激發(fā)學生對充滿活力的春天的向往和熱愛的感情 。二是要學習作者細致的觀察、豐富的想象及一些表達方法。引導學生體會 燕子的可愛以及作者細致觀察和描寫生動的方法 ,是本課的教學重點。因此 ,在教學前我作了以下設想 : 一學生在課前預習時讀相關資料了解燕子及春天的特點 ,并認識生字、新詞 ,學會寫 14 個生字 。正確、流利地朗讀課文 ,了解課文主要內(nèi)容。 二學生在分組學習、全班交流展示中理解課文內(nèi)容 ,抓住描寫燕子和春天的語句 ,感悟燕子的活潑可愛和春天生機勃勃的景象 ,培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情 ,并學習作者細致地觀察和一些表達方法 ,積累好詞佳句。 結(jié)合教學設想在教學中我做了以下嘗試 : 一激情導入 ,激發(fā)興趣 燕子 ,一說起來 ,學生就興致勃勃 ,都非 常喜歡。因此課前 ,我先讓學生猜謎語 ,了解燕子的外形特點 ,然后利用多媒體課件和插圖再現(xiàn)課文里的春光美 ,增強教學的形象性。并播放學生耳熟能詳?shù)囊魳芬曨l《小燕子》將孩子們帶進美好的童年 ,帶進充滿生機的春天 ,并巧用課文插圖 ,使燕子的形象和明媚的春光更具吸引力 ,激發(fā)了學生參與教學的積極性。 二合作學習 ,隨堂檢測 導入新課后 ,我讓學生根據(jù)我的提示分組學習 ,然后當堂檢測。我發(fā)現(xiàn)有少部分學生學習不到位 ,如字詞不能全認識 ,課文朗讀不正確不流利 ,更不用說把握課文主要內(nèi)容。這是一個很大的問題。理解課文內(nèi)容是在熟讀課文的基礎上的 ,所謂 “ 讀書百遍 ,其義自見 ”, 沒有充分地朗讀熟課文 ,就無法輕松地理解課文內(nèi)容了。因此 ,我又花了不少時間組織學生再次認讀生字新詞 ,進行分段朗讀課文的訓練。如何在小組合作的過程中 ,不讓合作學習流于形式 ,充分發(fā)揮學生的學習積極性 ,讓性格內(nèi)向的學生和潛能生不以旁觀者的身份出現(xiàn) ,而是積極融入到合作學習當中 ,仍是我要 關注的 39。問題。 三研讀感悟 ,以讀促情 為了在學中充分凸顯學生的主體地位 ,以讀為主 ,以讀促感 ,彰顯師生的風采。教學中我發(fā)揮學生的主觀能動性 ,抓住每一個可以展示的機會 ,讓不同層次的學生通過聽、讀、說來表達自己的看法 ,并及時的給與鼓勵。如抓住第一和第三自然段 ,讓學生在讀中體會到小燕子的活潑可愛 ,讓學生體驗到讀書的樂趣 。在學習擬人句的時候鼓勵學生說出積累的或是自己創(chuàng)編的擬人句 ,并分析這句子的好處 ,讓他們在合作的基礎上集中匯報交流 ,不僅增強了合作意識 ,而且增強了學生的自信 ,鍛煉了語言能力 ,為實現(xiàn)課堂教學目標奠定了基礎 。 四豐富想象 ,寫作指導 在課堂交流中潛移默化地進行寫作方法的指導。教學時我引導學生借助插圖想象春天的美好 ,抓住課文第二、三自然段 ,借助具體語句來想像燕子的優(yōu)美姿態(tài) ,并把想象的內(nèi)容 ,讓學生用自己語言來描述 ,讓學生在想象中 ,感受春天的生機勃勃 ,感受燕子的活潑可愛 ,感受作者的細致觀察 ,從而達到教學潤物細無聲的效果。 此外 ,教學語言是一種藝術。教學語言的凝練 ,精準 ,富有感召力、吸引力是我追求的一個更高的目標。
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