【正文】 ？哪些景物是報春的使者？　　再看看插圖，想一想怎樣朗讀才能使聽眾眼前浮現(xiàn)出光彩奪目的春天？　?、嗑毩暲首x第二自然段?！　、堑谌匀欢巍　、倌x課文第三自然段，思考：　　課文中具體寫了燕子飛行的幾種姿勢？　　用“____”畫出描寫燕子飛行時的動作，說一說你從中體會到了什么？　　學生自由讀第三自然段?！　、谝龑В骸　∧銖哪男┱Z句中看出來的？　　學生：燕子斜者身子從天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊……　?。◣煱鍟盒薄⒙舆^、唧）　　教師講解：一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細雨魚兒出，微風燕子斜?！薄　、垡龑В骸　〈蠹以僮x一讀第三段，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快、姿態(tài)優(yōu)美。　?。▽W生自由讀，指名讀）　?、鹊谒淖匀欢巍　、龠^渡：　　可愛的燕子飛累了，落在電線上休息，那是一番怎樣的景象？課文中是怎樣描寫的？　　出示語句：　　藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜??！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌?！　、诶首x，追問：　　“這多么像一首正待演奏的曲譜?。　薄斑@”指的是什么？看看書上的插圖。　　老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請想像一下，并對照一下插圖，遠遠地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？　　引導：　　這是一個多么貼切而又生動的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想像力！　　走近看，這些小燕子什么樣？　?。ɑ刈x第一自然段）　　離遠看，這些小燕子什么樣？這燕子像小黑點，正像曲譜上那一個一個音符。　　使學生頭腦中形成一幅畫。　　同學們想一想，這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？　?。ㄟ@一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜）　?、劾首x第四自然段?！　∪偨Y(jié)課文，想像畫面　　１、這篇課文從燕子的外形寫到燕子在春天里飛來，從燕子飛行的美，動態(tài)美；寫到燕子停歇的美，靜態(tài)美。春天因為有了燕子才更美麗，也更有生趣，使人們感受到春天的勃勃生機，充滿活力。　?。病⑼瑢W們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣再來讀一讀課文?！　。ㄟx擇段落讀）　　燕子課文教案篇6第二課時　　教學目標：　　學習4自然段，運用“單元提示”中的方法讀懂長句；背誦第4自然段。　　指導有感情地朗讀全文?！　〗虒W過程：　　一、學習第二自然段　　學生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什么？（燕子從南方飛回來，為春天增添了許多生趣）　　我們先來學習第二句，齊讀?！　。?）這句句子是句長句子，用學習提示中的方法，怎么學？　?。?）說得很對，那么“黃綠眉眼”指的是什么？（再讀句子“黃綠眉眼”指的就是柳芽）　?。?）作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”，為什么不就說嫩芽？　　（柳樹睡了一冬天，發(fā)的芽就像睜開的眼睛）　　學習第三句句子?！　。?）我們再來看看第三句寫什么？指名同學讀句子?！　。?）要求學生用理解長句子的方法來理解?！　。?）指名同學說說你是怎樣理解這一句長句子的?！　煟菏裁葱纬闪斯獠蕣Z目的春天？是怎樣形成的？其它詞語有什么作用？　　（4）什么叫“趕集”？　　師：去買的，還有賣的，都叫趕集請說說趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相似之處?！　煟汗湃苏f：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬花盛開，確實給人以熱鬧的感覺?！　。?）齊讀第三句。　　學習第四句。　　這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請大家朗讀第四句?！　。?）誰能簡單地說說這句話的意思?！　。?）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？　?。?）師：同學們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段?！　《?、學習課文第三自然段　　大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？　?。ㄑ嘧语w行的情景，燕子飛得很快，很輕）　　你從哪些語句中看出來的？再讀第三自然段第一句?！　。ò鍟盒?、掠過、唧）　　師：一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過”這個詞字典里怎么解釋的？　　你從中看出了什么？讀讀這個詞所在的句子，體會體會?！　∥覀儚摹斑蟆边@個字也可以看出什么？　　還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？　　大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。（學生練讀）　　師：“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點，要有個想象的余地，誰再把這句讀一讀？　　師：“小圓暈”是什么？想過嗎？　　師：作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”“暈”是什么意思？想過嗎？　　師：“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈，你們見過日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！咱們再讀讀這一句，領略一下其中的美?！　∪?、學習第四自然段　　讀了第三自然段，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四自然段，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說?！　≈该f。（燕子落在電線上休息的樣子）　　讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃?！　　斑@多么像一首正待演奏的曲譜啊！”“這”指的是什么？看看書上的插圖?！　±蠋熯@里有一段五線譜，也就是曲譜，請想象一下，并對照一下插圖，遠遠地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？　　師：這是一個多么貼切而又生動的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學們想一想，這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜）　　學生齊讀第四自然段?！　恼n文中，我們進一步領略了燕子的美。這一自然段還有兩個詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請讀讀第二句?！　∵@里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因為電線遠，而且高，看不清楚，在藍天里只留下一絲痕跡）　　大家細細讀讀這一自然段，再自己細細體會?！　】磮D試背?！　∷?、有感情地朗讀全文?！　∥?、作業(yè)?！　∽鳂I(yè)本第8題?！　?