一節(jié)寫字課的教學過程-資料下載頁
2024-10-11 11:45本頁面
【正文】 。在科學的練習方法指導下，在反復的書寫訓練中逐步提高。俗話說“慢工出細活”，練習寫字，尤其是寫好字，不能急，需要時間和下功夫，貴在堅持！這是寫好字的成功之路。教師在批改學生習字作業(yè)時，要善于發(fā)現并抓住學生習字作業(yè)中哪怕是微小的閃光點，及時評價、鼓勵，使之成為前進的動力。因為評語是教師與學生心靈的對話、溝通的橋梁。小學生每次習字作業(yè)中，或多或少都會出現一些不盡人意之處，這些都是難免的。有些是由于書寫時開小差引起的，而有些則是沒有學到位的。教師在批改過程中，要善于捕捉學生寫字中的閃光點，巧妙、適時、恰當地寫上評語。直言不諱的批評，對于小學生，會適得其反。因此，教師要能進行巧妙批評，將否定轉化為建議，將要求轉化為商量，將指責轉化為引導，從而真正誘發(fā)學生內心深處渴望得到的理解，激起學生認真寫字的興趣。這樣對促進學生整體寫字水平的提高會起到微妙的效果。中華漢字博大精深、源遠流長，具有造型美觀、端莊方正、結構復雜、字形相近的特點。我們在寫字教學中，絕不能讓學生成為“知識的容器”。第五篇：寫字課教學設計教學設計基本筆畫的書寫金絲峽鎮(zhèn)中心小學 魏慧教學目標：培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢。從“橫、點、撇、捺”基本筆畫起教學生一筆一劃規(guī)范書寫。激發(fā)學生寫字的興趣，培養(yǎng)良好的書寫習慣。教學過程：一、激趣導入。出示教師書法作品，讓學生欣賞。引入新課：基本筆畫的書寫二、教學正確的寫字姿勢：出示《寫字姿勢歌》，齊讀。師強調：坐姿、握筆要正確。出示圖片，由學生扮演小老師糾正不正確的寫字姿勢。出示例字：羊、火，學生練寫，教師檢查寫字姿勢是否標準。教師評價、小結。三、教學基本筆畫：（一）“點”“點”的書寫要領：（1）點 ：如同人的眼睛，體現精神。要有行筆過程，不可筆尖一著紙就收筆。（2）點是什么樣？上尖下圓、腹平背鼓，像個駝背公公，又像一個大蒜瓣、小雨滴。（3）輕輕起筆，漸漸重，停頓一下，往回推。教師示范書寫：主、義、文、六。學生練寫。（二）“橫”“橫”的書寫要領：（1）橫：要寫平穩(wěn)，不是水平書寫，而是看著平穩(wěn)。（2）長橫就像蠶寶寶，兩頭飽滿都藏點。左邊低來右邊高。（3）起筆稍頓，輕輕寫個點，回推一下向右行，行筆長長中間輕，收筆先頓再回推。教師示范書寫：上、下、五、土。學生練寫。（三）、“豎”“豎”的書寫要領：（1）豎：要寫垂直，豎不直，字不正。（2）懸針豎，像根針。一邊行筆一邊收，筆尖超過豎的尾。A、教師范寫：十、平、豐、半。B、學生練寫。（3）垂露豎：垂露豎下掛露珠，下筆稍重，行筆垂直向下輕，收筆稍重，收筆稍頓再上推。A、教師范寫：個、川、書、開。B、學生練習寫。（四）、“撇”：“撇”的書寫要領：（1）撇 ：很有裝飾性，要寫得自然舒展。（2）撇像什么？像根針兒斜著放，有時稍稍有點彎。（3）向右頓筆寫個點，接著就往左下行。開始重，漸漸輕，一邊走，一邊收，筆尖超過撇的尖。教師示范書寫：人、八、入、有。學生練寫。（五）、“捺”“捺”的書寫要領：（1）捺像什么？捺像一把刀，還要折三折。（2）輕輕寫一個點，再提筆折向右下寫捺，開始輕漸漸重。（3）停頓一下換方向，換了方向還是斜。教師示范書寫：大、夫、火、木。學生練寫。四、課堂總結筆畫書寫的運筆規(guī)律一般是 ：橫、豎、撇的起筆較重；點、捺的起筆較輕；撇、捺都出尖；所有筆畫一筆寫成，不能重描。勤學苦練、持之以恒板書設計：點： 主橫： 上豎： 十個撇： 人捺： 大基本筆畫義 文下 五平豐川 書八 入夫 火3六土半開有木
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