【正文】 準(zhǔn)備工作和秋游的分工。總結(jié)評(píng)議，提出建議。教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。四、展示臺(tái)這次展示臺(tái)是在本組教學(xué)開(kāi)始就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書(shū)簽、賀卡、圖畫(huà)、詩(shī)歌等都是有關(guān)秋天的，給學(xué)生提供了一個(gè)展示成果的平臺(tái)，可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“我眼中的秋天”活動(dòng)：布置一個(gè)展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我表現(xiàn)的意識(shí)。第二篇：秋天的圖畫(huà)秋天的圖畫(huà)一、課題：《秋天的圖畫(huà)》二、課型：新授課三、教學(xué)方法：講授法 小組討論法四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、教材分析：秋天的圖畫(huà)是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)。畫(huà)上有金黃的梨和紅紅的蘋(píng)果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫(huà)，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答?！扒锾靵?lái)啦，秋天來(lái)啦，”這不正是人們懷著喜悅的心情，呼朋引伴地來(lái)欣賞秋天的圖畫(huà)嗎？作者運(yùn)用比擬的手法來(lái)描寫(xiě)，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來(lái)了?！罢l(shuí)使秋天這樣美麗？”這一設(shè)問(wèn)，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因，對(duì)勤勞的人們的贊美之情，油然而生。六、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。七、教學(xué)重難點(diǎn)：本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。課內(nèi)探究:第一課時(shí)（精講課）一、導(dǎo)入：昨天我們學(xué)的識(shí)字（一）是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。二、揭題板書(shū)課題，齊讀，思：讀后想知道什么？（1）秋天是怎樣一幅圖畫(huà)？（秋天的圖畫(huà)里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎樣的？翻書(shū)，自讀課文。思考：課文共有幾句話？（4句）指名分句朗讀，讀后評(píng)議。（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。三、認(rèn)讀生字找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。出示生字卡片，認(rèn)讀。重點(diǎn)字音：梨 籠 頰 浪 勤 勞四、朗讀感悟教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為甚么喜歡。比賽讀，看誰(shuí)讀得美。尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子?？粗?huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。五、擴(kuò)展活動(dòng)根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話?！扒锾靵?lái)啦，秋天來(lái)啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置會(huì)場(chǎng)??六、作業(yè)小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背。練習(xí)背誦。第二課時(shí)（寫(xiě)字積累課）一、學(xué)習(xí)生字(一)、學(xué)生自主觀察要學(xué)習(xí)的生字，并識(shí)記字形。(二)、合作探究小組合作探究，討論交流：每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)以及需要提醒大家注意的筆順。三、師生交流，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“波”“浪”：是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。“蘋(píng)”“勞”：是上下結(jié)構(gòu)機(jī)構(gòu)，上面草字頭要寫(xiě)得小一些，下面部分大一些。學(xué)生練習(xí)。小組評(píng)價(jià)。全班交流展示，評(píng)選“小小書(shū)法家”。二、積累好詞佳句關(guān)于秋天的詞語(yǔ)一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風(fēng)過(guò)耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿關(guān)于秋天的佳句：梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。教學(xué)反思：在教學(xué)過(guò)程中，先引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，分析字形，利用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，加一加，減一減，形聲字，順口溜這些方式識(shí)記，這些方法趣味性強(qiáng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字興趣。在朗讀感悟過(guò)程中，課堂氣氛不夠活躍，我讓學(xué)生喜歡哪句讀哪句，并想想為什么喜歡。大部分學(xué)生都喜歡“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！敝劣跒槭裁聪矚g，孩子們卻說(shuō)不出來(lái)，這是我沒(méi)有預(yù)料到的。接下來(lái)就要靠教師的引導(dǎo)了，于是我只是抓住了描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生去感受秋天的色彩。當(dāng)孩子們理解了這美麗的豐收的熱鬧情景時(shí)，對(duì)勤勞的人們的贊美之情也就油然而生了。第三篇：秋天的圖畫(huà) 教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“圖、梨”等八個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：將自己的情感通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“圖、梨”等八個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“波、浪”兩個(gè)生字。激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、看圖導(dǎo)入新課小朋友們，秋天來(lái)啦，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因?yàn)榍锾炀吧巳?，五谷豐登、瓜果飄香，是一個(gè)美麗的豐收季節(jié)。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。）看圖說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)啦？怎么告訴的？對(duì)，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來(lái)到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫(huà)嗎？（板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà)。）指名讀并齊讀課題。二、學(xué)習(xí)課文自由讀全文。要求讀準(zhǔn)課文中的字音，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)書(shū)中的紅蘋(píng)果幫忙。你知道了些什么？秋姑娘還給我們帶來(lái)了好多禮物，不過(guò)得先過(guò)生字關(guān)。小組合作學(xué)習(xí)生字： 畫(huà)畫(huà)生字，把生字讀準(zhǔn)確； 想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)； 讀讀課文，把課文讀通順。熟悉生字。圖－圖畫(huà) 梨－梨樹(shù) 籠－燈籠 粱－高粱 燃－燃燒 頰－臉頰（摸摸自己的臉頰）浪－波浪（見(jiàn)過(guò)大海的波浪嗎？是什么樣子的？）勤勞－（你認(rèn)為什么樣的人是勤勞的？）再讀課文（1）用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。（2）找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。（3）指名讀。猜猜秋姑娘帶來(lái)了什么禮物？（4）你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？師：這多有趣呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋(píng)果，波浪變成了金色的稻海，火把變成了紅紅的高粱，這么好的句子誰(shuí)來(lái)讀讀？你覺(jué)得這句話中哪些詞語(yǔ)很美？對(duì)，色彩不僅使圖畫(huà)變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)？能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。（5）指名讀、齊讀。這時(shí)候，如果你走到梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、稻海、高粱身旁，你想對(duì)它們說(shuō)些什么？三、學(xué)寫(xiě)“波、浪”兩個(gè)生字 注意“三點(diǎn)水”的位置。四、總結(jié)全文今天大家在山野里玩得高興嗎？由于時(shí)間關(guān)系，我們馬上就要離開(kāi)這兒了，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)領(lǐng)略美麗的秋景。今天是新學(xué)期開(kāi)學(xué)第三天了，學(xué)生的課堂紀(jì)律總算有了明顯進(jìn)步，我也在語(yǔ)文課堂上找到了感覺(jué)。今天執(zhí)教的是《秋天的圖畫(huà)》第一課時(shí)，現(xiàn)反思如下：這一課時(shí)的第一個(gè)重點(diǎn)就是打好生字基礎(chǔ)，我通過(guò)多個(gè)環(huán)節(jié)帶著孩子們反復(fù)識(shí)字生字，相信識(shí)記效果很不錯(cuò)。進(jìn)入二年級(jí)，我給了充分的時(shí)間讓孩子們開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，本堂課我通過(guò)小組競(jìng)賽與合作學(xué)習(xí)這兩種方式來(lái)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在競(jìng)爭(zhēng)與合作中，孩子們似乎能更加自主地開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)。課前準(zhǔn)備比較充分，由于是第四節(jié)課，我唯一的優(yōu)勢(shì)是有充足的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這堂課，教案、二次備課、課件，我都精心準(zhǔn)備好，課堂上感覺(jué)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，比較自然流暢。課堂上關(guān)注了對(duì)朗讀的指導(dǎo)。課文一共四句話，引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出這四句話，再練讀這四句話，由讀準(zhǔn)字音，到讀通順，再到讀得有感情；這樣循序漸進(jìn)，我覺(jué)得本節(jié)課的朗讀我指導(dǎo)還比較到位。本節(jié)課安排了寫(xiě)“波、浪”兩個(gè)生字，但剛指導(dǎo)完書(shū)寫(xiě)就下課了，沒(méi)能留時(shí)間給學(xué)生練寫(xiě)，這是時(shí)間上安排不夠恰當(dāng)，最后的教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成。個(gè)別教學(xué)環(huán)節(jié)花費(fèi)了較多的環(huán)節(jié)，需要在課堂的高效上再加努力！第四篇：《秋天的圖畫(huà)》識(shí)字部分試講教學(xué)設(shè)計(jì)《秋天的圖畫(huà)》識(shí)字部分試講教學(xué)設(shè)計(jì)輸入關(guān)鍵詞搜文章搜索識(shí)字部分試講教學(xué)設(shè)計(jì)授課對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生授課時(shí)間：10分鐘授課課型：新課（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個(gè)生字。能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受力，讓學(xué)生喜愛(ài)秋天，熱愛(ài)秋天。教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個(gè)生字。能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文。教具準(zhǔn)備多媒體課件課文錄音生字卡片教學(xué)過(guò)程一、看圖導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景小朋友們，秋天來(lái)啦，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因?yàn)榍锾炀吧巳耍骞蓉S登、瓜果飄香，是一個(gè)美麗的豐收季節(jié)。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。）看圖說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)啦？怎么告訴的？對(duì)，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來(lái)到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫(huà)嗎？（板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà)。）指名讀并齊讀課題。二、初讀課文認(rèn)讀生字秋天很美，我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文也很美。小朋友想讀讀嗎？可是現(xiàn)在我們已經(jīng)是二年級(jí)的小朋友了，課文上生字的拼音帽子已經(jīng)被摘掉了，你們還認(rèn)得它們嗎？要是遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？想想辦法。（請(qǐng)書(shū)中的紅蘋(píng)果幫忙；問(wèn)周圍的小朋友；查字典。）自由朗讀課文。用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字，看看課文一共有幾句話。聽(tīng)課文錄音。說(shuō)說(shuō)山野里都有些什么。認(rèn)識(shí)生字。同學(xué)們，有一天大雄去了生字王國(guó)認(rèn)識(shí)了六位好朋友，可是當(dāng)他第二次去的時(shí)候竟然把他那六位好朋友的名字和模樣給忘了。多拉A夢(mèng)又碰巧不在。他的六個(gè)好朋友都生氣不理他了。他好可憐啊，我們一起幫幫他好不好？我們想想辦法，幫他把好朋友們都記住了，好嗎？我們一起來(lái)看看生字王國(guó)里的這六位朋友到底是誰(shuí)。“圖”：是什么（看圖）；怎么記住這個(gè)字（放到課文中記憶）；在課文中哪里出現(xiàn)了這個(gè)字（讀相應(yīng)的句子，指名讀，分組讀，等）；“梨”：是什么（看圖）；怎么記住這個(gè)字（放到課文中；形聲）；在課文中哪里出現(xiàn)了這個(gè)字；“籠”“浪”“粱”“燃”分組討論，匯報(bào)討論結(jié)果。我們的小朋友真聰明，我想啊，靠著大家的智慧，我想大雄一定把生字王國(guó)的這六位好朋友牢牢記住了。你們都記住了么？現(xiàn)在我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下（齊讀）。三、再讀課文加強(qiáng)理解賽讀，分組讀。齊讀真是好美的季節(jié)，這么美的季節(jié)，你們都想做些什么？學(xué)生雀躍回答：想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾幾片落葉做書(shū)簽……說(shuō)得真好，今天的課上到這里，明天將接著學(xué)習(xí)。第五篇：1課文 秋天的圖畫(huà)1課文 秋天的圖畫(huà)秋 天 來(lái) 啦，秋 天 來(lái) 啦，山 野 就是 美 麗 的 圖 畫(huà)。梨 樹(shù) 掛 起 金 黃 的燈 籠，蘋(píng) 果 露 出 紅 紅 的 臉頰，蹈 海 翻 起 金 黃 的 波 浪，高 粱 舉起 燃 燒 的 火把。誰(shuí) 使 秋 天 這 樣 美麗看，藍(lán) 天 上 的 大 雁 作 出 了 回答，它 們 排 成 一個(gè) 大 大 的 “人” 字，好 像 在 說(shuō) ——勤 勞 的 人 們 畫(huà) 出秋 天 的 圖 畫(huà)。宜 層 盡 染 疊 翠 爽 壯 谷 登 華圖 梨 籠 頰 浪 梁 燃 勤 今 秋 時(shí) 節(jié) 景 色 宜 人 層 林 盡 染 疊 翠 流 今 天 高 云 淡 大 雁 南飛 秋 高 氣 爽 山 河 壯 美 五 谷 豐 登 瓜 果 飄 香 春 華 秋 實(shí) 秋 收 冬 藏梨 樹(shù) 掛 起 金 黃 的蘋(píng) 果 露 出紅 紅 的蹈 海 翻 起 金 黃 的高 粱 舉 起燃 燒 籠，臉 頰，波 浪，火 把。