【正文】 讀課文的過程中激發(fā)情感共鳴。（2）運用優(yōu)美語言語文是一門講究語言藝術(shù)的課程，它不同于數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科。語文老師實際上也就是一位語言大師。作為一位語文老師一定要體現(xiàn)出課堂語言的準確、精煉、風(fēng)趣、機智、優(yōu)美。因此在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要注重語言藝術(shù)，給學(xué)生帶來美的享受。運用優(yōu)美的課堂語言給學(xué)生帶來強烈的感染力，也讓學(xué)生感受到語言的魅力。（3）活躍課堂氣氛課堂氣氛主要還是取決于教師的教學(xué)方式?；顫姾脛邮切W(xué)生的天性，沒有哪個小學(xué)生喜歡一板一眼、死氣沉沉的課堂。想要活躍課堂氣氛，使得學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)，這就要求教師的教學(xué)方式不能單一，要根據(jù)不同課文、不同情境組織豐富多變的教學(xué)形式，力求給學(xué)生帶來新鮮感和學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過在課堂上增加游戲環(huán)節(jié)、幽默機智的教學(xué)語言等等，通過與小學(xué)生之間的互動，不僅課堂富有靈氣，提高教學(xué)質(zhì)量，同時激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。（4）借助多媒體豐富教學(xué)心理學(xué)表明，小學(xué)生尤其是小學(xué)低年級學(xué)生對概念的掌握、對事物的理解、對問題的解決等都還處于直觀形象水平。處在這一水平的學(xué)生只能對事物的形象、外部特征或?qū)傩赃M行概括，他們更多地注意事物的外表屬性及實際意義。而語文這門學(xué)科就其本身來說是一種語言性的研究，對于小學(xué)生來說比較抽象，在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中教師照本宣科，僅僅是書本的文字教學(xué)，那么久而久之小學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的興趣，感到難于理解、枯燥乏味。根據(jù)小學(xué)生直觀形象占優(yōu)勢的這一特點，教師應(yīng)利用多媒體、采用直觀形象教學(xué)，不僅可以吸引小學(xué)生的注意力，將傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥乏味變得生動、趣味性，將抽象、難于理解的問題變得具體、易于理解，而且豐富教學(xué)，提高了學(xué)生對知識本身的興趣。例如在教學(xué)《人造發(fā)光植物》一課時，針對課文中發(fā)光植物的培植過程比較抽象，難于理解，教師可利用多媒體給學(xué)生播放《阿凡達》中發(fā)光植物的片段和發(fā)光植物的圖片，讓學(xué)生通過多媒體來更好的了解發(fā)光植物。（5）適當?shù)谋頁P和鼓勵植物需要施肥、澆水，才能長得更加茁壯，就好比學(xué)生需要被教師表揚和鼓勵一樣，才能更充滿自信心和勇氣。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)該給予學(xué)生適當?shù)谋頁P和鼓勵，因為它可以增強學(xué)生的自信心，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在傳統(tǒng)的教育中，教師一般喜歡表揚優(yōu)等生或者是聽話的學(xué)生，而忽略了那些后進生和調(diào)皮的孩子。語文后進生，雖然在學(xué)習(xí)語文時存在很多問題，但是也會有閃光點。教師的批評遠不如表揚的效果更好。如果教師采用批評手段去教育學(xué)生，久而久之他會產(chǎn)生自卑心理，認為自己學(xué)不好這門學(xué)科，放棄甚至討厭這門學(xué)科和教師。例如：某個學(xué)生這次語文考試成績不太理想，教師不應(yīng)該嚴厲批評他，追究他為什么考不好，而應(yīng)該幫他分析這次考不好的原因，哪些是薄弱環(huán)節(jié)，并鼓勵他：“雖然這次沒有考好，但我們接下來再接再厲，爭取下次進步。而且你的字寫的特別工整，說明你的態(tài)度很認真”。所以教師應(yīng)該給予學(xué)生表揚和鼓勵，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長無疑都是一種催化劑。但是值得注意的是，教師一定要注意表揚和鼓勵的尺寸，把握好表揚和鼓勵的度，是適當而不是過度。如果是過度表揚的話，不僅不會對學(xué)生產(chǎn)生正面的影響，而且會造成學(xué)生自負、驕傲、不思進取的現(xiàn)象。我們經(jīng)常說：“興趣是最好的老師?！毙W(xué)生的興趣只有在活動中才能得到發(fā)展，只有在活動中才能讓小學(xué)生體驗到成功的快樂。因此學(xué)校和教師要為小學(xué)生創(chuàng)造多種活動的機會，讓他們在活動中形成和發(fā)展興趣。（1）課堂中充分讓學(xué)生活動在語文教學(xué)中，教師應(yīng)調(diào)動一切積極手段，讓小學(xué)生在課堂中充分活動，開動頭腦，手腦并用，使他們生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。最大限度地利用學(xué)生對學(xué)習(xí)的直接興趣是提高小學(xué)生尤其是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果的有效措施。例如在《小露珠》一課，教師自制的小露珠、小蜻蜓、小青蛙的頭飾，通過讓小學(xué)生佩戴頭飾，把自己當作小動物和小露珠進行對話，不僅讓學(xué)生玩的開心，體會到大自然的美妙，同時也在互動中培養(yǎng)了小學(xué)生對語文這門課的興趣。（2）課外活動語文源于生活。教師應(yīng)讓學(xué)生走到生活中，感受到身邊的一花一草，這是語文的真諦。并不是說僅僅局限于教師教學(xué)生認識漢字、會讀會背文章、會考試，語文教學(xué)就算成功了。學(xué)校要充分利用課外活動，組織各種有趣的游戲、參觀、比賽、游覽、訪問、公益等活動，并且把校內(nèi)活動和校外活動結(jié)合起來，為學(xué)生開展一個廣闊的天地，在活動中發(fā)展學(xué)生的興趣。例如，為了培養(yǎng)小學(xué)生的愛國主義情感，如果單從語文書本上的文字內(nèi)容來教育，那么會顯得蒼白、沒有強大的力量。這時學(xué)?；蛘哒Z文教師以班級為單位組織小學(xué)生去參觀南京大屠殺紀念館，通過這次參觀讓學(xué)生珍惜當前的幸福生活，勿忘國恥、努力學(xué)習(xí)，愛國從身邊的點點滴滴小事做起等。四、總結(jié)總之，對小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)應(yīng)引起語文教師和從事語文教育工作者的高度重視，只有學(xué)生對語文這門學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師的教學(xué)效果好，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果好。致謝：我的大學(xué)生涯最終以一篇畢業(yè)論文畫上了圓滿的句號。我要衷心的感謝我的論文指導(dǎo)老師老師，從剛開始的不知如何下筆到一稿、二稿這樣反復(fù)幾次的修改，在老師的細心指導(dǎo)下，才順利的完成了《淺談小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)》這篇論文。就像是自己親手種下的一棵小樹苗，從施肥、澆水、松土這樣一系列的培育之后，看著它茁壯長大。因此我的內(nèi)心充滿了喜悅和成就感。同時也感謝這幾年來我所有的任課老師、我的班主任以及大學(xué)同學(xué)和室友的幫助。我希望你們今后的生活、工作會越來越好！第五篇：生產(chǎn)制造過程中存在的問題生產(chǎn)制造過程中存在的問題我們一直在努力把我們的生產(chǎn)建立成精益化的生產(chǎn)模式，最近2年來，通過我們增加設(shè)備，細化管理，已取得一些效果，產(chǎn)能一再提升，使產(chǎn)能發(fā)揮出較大的效率，極大地支持營銷工作的開展，滿足用戶的需求。我們制造部追求的目標是“以最短的時間產(chǎn)出用戶需要的產(chǎn)品”，把快速生產(chǎn)作為公司的核心競爭力來運作。但我們深知管理工作實質(zhì)上是各種方案的比較和優(yōu)化，沒有最好只有更好，改善無止境，要在不斷的否定中提升。目前，我認為影響生產(chǎn)的因素主要有以下方面：一、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)不足。現(xiàn)今先進管理企業(yè)很多，都是我們學(xué)習(xí)的榜樣，能到這樣的企業(yè)去學(xué)習(xí)交流，對提高管理有很在幫助。專業(yè)知識的培訓(xùn)以及新的管理方法都需要去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是個長期的過程，不一定學(xué)過之后馬上就能看到效果，這是一個長期積累的過程。二、產(chǎn)能不足，從全年總的需求來說，產(chǎn)能配置完成能滿足市場需求，但市場需求是分旺季和淡季的，旺季時加班加點也不能滿足市場，從企業(yè)效益上來說也不能在淡季加大生產(chǎn)儲備到旺季銷售，這時就體現(xiàn)出產(chǎn)能的不足，一是人員，二是設(shè)備三、存在部分關(guān)鍵單一設(shè)備，出現(xiàn)故障無替代。四、部門間各自為政，部門利益至上，推行新的方法很難五、營銷人員對用戶的真正需求和工況不是很了解，不能引導(dǎo)消費者選擇適合的產(chǎn)品，造成計劃調(diào)動量較大，影響效率的發(fā)揮。用戶的要求永遠是對的，我們就是這么執(zhí)行的，但有些用戶對我們的產(chǎn)品不了解，營銷部門這時就要發(fā)揮售前服務(wù)的功能，幫助客戶選擇適合的產(chǎn)品。但現(xiàn)今時有發(fā)生產(chǎn)品上線后或入庫后再進行配置的改動。六、物流仍存在部分不合理的地方。工序交叉太多，不利于生產(chǎn)進度的管理，同時也很難準確計算產(chǎn)能。七、每臺設(shè)備的性能和生產(chǎn)能力，沒有標準的生產(chǎn)數(shù)據(jù)，此項工作還需做大量的工作。八、缺件情況時有發(fā)生，特別是有些協(xié)作廠不能做到按時送貨，主動性差九、新產(chǎn)品設(shè)計存在問題，且改進效果不理想，與成熟產(chǎn)品混雜在一起組織，影響正常生產(chǎn)秩序，同時也不利于新產(chǎn)品的組織。十、質(zhì)量問題時有發(fā)現(xiàn)，影響生產(chǎn)進度